讓學校體育工作“C位”出道的三個關鍵問題

倪閩景

相當長的一段時間里，學校體育工作沒有得到充分的重視，導致學生體質狀況不容樂觀，近年來較高的學生心理疾病發生率和不斷增高的近視率問題，也都和體育教育缺失有直接關系。《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》的頒布，為學校體育工作提出了明確的方向和要求。要真正實現學校體育教育應有的價值，是一項綜合性系統性的工程。

學校體育最重要的工作就是保證孩子們參加體育運動的時間和空間

孩子們是天性好動的，確保孩子們有充分的運動時間和空間，大部分孩子就會運動起來，運動給人帶來的愉悅感，是孩子們保持并形成體育運動習慣的根本原因。我認為每天一節體育課應該是明確規定，同時保證廣播操和課余開展體育比賽，在此基礎上，讓學生有一個參與體育活動好的條件——專業的運動場館設施、有經驗的指導老師和運動后的條件保障，那么學校體育改進就成功了大半。專業的運動場館和有經驗的體育運動指導，能讓學生有比較好的體驗和內在的激勵，在這一點上，我們和發達國家的差距還很大。發達國家的很多學校在學生參加不同體育運動的時候會有對應的服裝，上完課后還可以有沐浴和換裝，而我們的體育課學生運動不充分，有一個原因就是學生怕濕漉漉、渾身汗臭地在教室里繼續上其他課。

增強和改進學校體育需要一套好的評價機制

這個評價包含對于學校的總體育人質量評價和學生個人的體育素養評價兩個方面，相對來說，對于學校體育工作的評價更重要。如果體育工作沒有成為學校辦學質量的核心指標，那么有的學校就會只關注語數外等學科考試科目，少排體育課，甚至擠占體育課。對于體育課不落實或者擠占問題由來已久，一直沒有解決，主要是教育行政部門在督導或工作檢查時失之偏軟，沒有動真格。體育進中考或高考，對于加強學校體育工作是有一定積極作用的，但是這個積極作用的邏輯是：通過考試推動學生去運動，從中讓學生享受到運動樂趣，進而形成終身的運動習慣。而不是運動為了考試，考完了不再運動。

學校體育教育工作需要一次全民啟蒙

新中國成立前，有相當長的時間，民眾精神弱化，民眾體質得不到加強。新中國成立后，體育工作得到了前所未有的重視，我國體育健兒爭金奪銀的時候，對社會，特別是青少年學生產生巨大的示范效應。但是大眾往往把體育當作運動員的事，對于體育的內在價值，特別是以體育智、以體育心的作用，并沒有形成全民共識。在新時代，對于體育工作開展一次深刻的全民啟蒙十分必要，要創造良好的體育氛圍，形成崇尚陽剛、力爭上游的精神面貌，這是一種社會文化的鑄造。我們還要通過學校體育的科學研究，發現更多的事實和經驗，比如讓校長、老師和家長們充分理解適當的體育運動實際上是有利于學生大腦發育、智力發展這樣一個科學事實。

德智體美勞全面發展，德育為先，而體育處在“C位”。體育工作做好了，德智體美勞才能有根本保證。體育教育實現了現代化，我們的教育才能真正實現現代化。