多媒體技術與初中數學教學的有效融合

方小敏

摘 要：對于初中階段的課堂教學來說，在教學的過程中，教師就不能夠在課堂中只是簡單地按照課本當中的知識內容去給學生進行講解，而是需要注重在教學的過程中教學方式的運用。特別是針對如今的學生來說，他們在學習的過程中，對學習的需求越來越大，他們在課堂學習的過程中，不僅簡單地局限于教師借助于一些比較傳統的方式去給學生進行知識內容的講解，更加重視教師在教學的過程中，去借助一些能夠吸引學生注意力的方式，引導學生課堂學習積極性的提高。

關鍵詞：初中數學;多媒體教學;集中精力;拓展知識;節省時間

結合初中階段的學生在課堂中的學習情況顯示，教師教學方式的應用對于學生學習動力的帶動非常有效，這實際上也體現出來教師教學方式的運用對學生學習積極性的帶動。在教學的過程中教師也更加需要注意到教學方法的效果在課堂中的發揮。對于初中階段的學生來說，教師在進行知識內容教授的過程中，如果說只是在課堂中單純地去給學生進行知識內容教授的話，很容易就會影響學生的學習積極性的提高。多媒體教學的方式實際上有很大的優越性，在課堂中采取可以真正地提高教學質量。

一、有效集中學生精力

對于課堂教學環節來說，如果說教師在課堂教授知識內容的過程中，不能夠借助于一些學生比較感興趣的教學方式的話，很容易就會影響學生的學習積極性。因此在這種前提之下，教師在進行知識內容教授的過程中，就需要充分結合學生在課堂中的學習需求去采取教學措施。同時多媒體教學的方式相交于一般的教學方式而言，有很大的優越性，可以避免空間上帶來的束縛，能夠讓學生在課堂中學習的過程中，更加能夠感受到課堂學習的趣味性，讓學生在學習時注意力可以更加集中。

例如，在進行“平行線及其判定”這一小節時，教師在進行這一小節知識內容，教授的過程中，課堂備課的過程中需要借助于多媒體的教學形式，來幫助學生集中注意力，圖形相關知識內容的理解，最重要的是讓學生能夠在學習的過程中更加方便理解，而借助于多媒體的教學形式能夠讓學生在聽課和學習的過程中，更加投入，這實際上也體現出了課堂教學過程當中，教師教學方式運用的有效性，能夠借助于多媒體的教學形式，讓學生在課堂中注意力更加集中，從而在聽課的過程中可以讓學生更加投入。

二、方便拓展課外知識

數學知識點的外延十分廣泛，特別是教師在教學的過程中就可以發現，可以在課堂中適當地借助于該種教學方式真正地提高和帶動學生在課堂中的學習積極性，能夠豐富課堂中的教學氛圍，讓學生在課堂學習的過程中，感受到課堂中教學內容的豐富行，這樣會進一步幫助學生去學習和接觸到更多相關的知識內容，從而豐富學生的知識儲備。對于初中階段教學來說，多媒體教學的形式能夠進一步提高課堂教學氛圍，引導學生在學習的過程中可以更加投入。

例如，在進行“多邊形的內角和”這一小節時，在進行這一小節知識內容，教授的過程中需要借備課的過程中，借助于多媒體的教學形式，給學生準備一些相關的知識內容，數學知識點的外延本身就是十分廣泛的，因此在課堂教學的過程當中，課堂中教師單純地給學生準備，課堂中的知識內容教授也是完全不夠的，因此在教授知識內容的過程中，借助于多媒體的教學形式可以適當地去給學生拓展一些相應的知識內部引導學生在學習的知識點是可以更加豐富，同時針對初中階段的學生來說，更多地去給學生拓展，這些內容也可以讓學生在學習的過程中去接觸和學習到更多相關的知識內容，進一步方便學生理解的同時，也能夠拓展學生的知識儲備。

三、節省課堂教學時間

課堂教學時間非常有限，如果說教師在教學的過程中不能夠很好地幫助學生集中注意力的話，那么學生的注意力也就很容易就會在課堂中分散，影響課堂教學效果的達成。因此課堂中借助于教學方式能夠進一步幫助學生在課堂中保持注意力集中的狀態，那么教師也就更加方便去展開課堂教學內容，幫助學生提高課堂中的學習效果。相交于一般的教學形式而言，多媒體的方式能夠按照教師的教學步驟更加方便展開課堂教學環節，引導學生在課堂學習時可以更加投入。

例如，在進行“統計調查”這一小節時，教師在進行這一小節知識內容，教授的過程中，可以在備課的過程中準備好課堂中需要運用到的課件內容，針對初中數學課堂教學來說，在教授知識內容的過程中，借助于多媒體的形式可以幫助教師有效地去節省課堂教學時間，本身統計調查相關的內容也需要在課堂教學的過程中去給學生畫圖，因此借助多媒體的形式可以減少畫圖的時間。在講授知識內容的過程中，讓學生能夠對一些數據觀察得更加清晰，方便學生去進一步理解。

總而言之，針對于初中階段的課堂教學環節來說，教師在教學的過程中更加需要注重多媒體教學方式的教學效果達成。針對于如今的教學形式而言，教師在教學時也需要充分結合學生在課堂中的學習情況，去采取課堂教學措施，致力于達成更加高效的課堂教學效率，幫助學生在課堂學習時可以更加投入。針對于初中課堂教學環節來說，教師在教學時也需要結合多媒體教學的特點，充分將其特點在課堂中有所發揮，致力于達成課堂教學效果。

參考文獻：

[1]肖天成.多媒體技術在初中數學教學中的應用[J].赤子（中旬），2014（04）.

[2]鐘燕.淺議多媒體在初中數學教學中的應用[J].科學大眾（科學教育），2012（10）.

（新疆石河子第五中學）