初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決策略

毛蘭蘭

摘?要：初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要階段，也是提升學(xué)生英語(yǔ)水平的最佳時(shí)期。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，很多教師受傳統(tǒng)觀念影響，把分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。同時(shí)，一些教師的教學(xué)方法也存在或多或少的問(wèn)題，導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)水平不高。今天，本文就結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行剖析，并且提出相應(yīng)的解決策略。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);英語(yǔ)教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;英語(yǔ)素養(yǎng)

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，教育教學(xué)理念和教學(xué)方法都在進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)方式不能適合現(xiàn)代化的教學(xué)。但實(shí)際上，很多教師依然被傳統(tǒng)教育模式所影響，“填鴨式”的教學(xué)方法仍然在很多課堂中“流行”。這就導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)了很多問(wèn)題，進(jìn)而影響了學(xué)生的英語(yǔ)水平。為了提升初中整體的英語(yǔ)教學(xué)水平，我們必須直面英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并且針對(duì)問(wèn)題提出解決策略，然后付諸行動(dòng)。只有這樣，才能有效地提升英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。

一、當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）英語(yǔ)教師觀念落后，整體素質(zhì)不高

就全國(guó)范圍來(lái)看，很多教師的教育觀念依舊處在落后狀態(tài)，教師整體素質(zhì)有待提高。對(duì)于教學(xué)而言，教與學(xué)的關(guān)系是相輔相成的。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師如果只是單純地講授，將英語(yǔ)知識(shí)機(jī)械地灌輸給學(xué)生，那么，學(xué)生的“學(xué)”就是被動(dòng)的。在這樣的教育關(guān)系中，學(xué)生的主體地位嚴(yán)重缺失，教與學(xué)并不能達(dá)到統(tǒng)一。因此，想要提升英語(yǔ)課的質(zhì)量，首先要從教師自身做起，改變落后的教育觀念，逐步提升自身的素質(zhì)。

（二）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生排斥情緒

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力，也是學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)的前提條件。很多學(xué)生排斥英語(yǔ)課，原因就在于他們對(duì)英語(yǔ)課沒(méi)有興趣。試想，當(dāng)學(xué)生在上課時(shí)，腦子里想的事情與學(xué)習(xí)毫不相關(guān)，那么，這節(jié)課注定是沒(méi)有效果的。因此，我們想要提升學(xué)生的英語(yǔ)水平，就要從學(xué)生的興趣方面入手，激起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門課的學(xué)習(xí)熱情，消除學(xué)生的排斥情緒。這樣才能夠?qū)W(xué)生“領(lǐng)進(jìn)”英語(yǔ)的大門。

（三）教師教學(xué)方法單一，學(xué)生難以適應(yīng)

隨著年齡的增長(zhǎng)，初中生的思維開(kāi)始迅速發(fā)展，思維也跨上了新的臺(tái)階。初中生青春活潑，好奇心強(qiáng)，求知欲望也很強(qiáng)。面對(duì)初中生，很多教師還采用單一的教學(xué)方法，不能滿足學(xué)生多樣化的需求。英語(yǔ)沒(méi)有一定的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的認(rèn)知是有限的，而且有陌生感。如果教師的教育方法不夠新穎，就不能夠吸引學(xué)生的注意力，久而久之，學(xué)生就會(huì)難以適應(yīng)課堂的節(jié)奏，形成厭學(xué)情緒。

（四）教師忽視語(yǔ)音訓(xùn)練，學(xué)習(xí)效率低下

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言課，需要鍛煉學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等各方面能力。在初中階段，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要包括單詞、語(yǔ)法和作文等。其中，英語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較困難的一項(xiàng)內(nèi)容。之所以學(xué)生口語(yǔ)差，是因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)中常常忽視語(yǔ)音訓(xùn)練。例如：在學(xué)習(xí)單詞的時(shí)候，教師往往用領(lǐng)讀的方式代替了學(xué)生獨(dú)立拼讀，使學(xué)生養(yǎng)成了在讀單詞時(shí)只動(dòng)嘴不動(dòng)腦的習(xí)慣，處于“鸚鵡學(xué)舌”的狀態(tài)。另外，在教學(xué)過(guò)程中，教師會(huì)給學(xué)生布置很多寫的作業(yè)，缺少口語(yǔ)的練習(xí)。學(xué)生只會(huì)寫不會(huì)說(shuō)，學(xué)習(xí)到的知識(shí)就變成了“啞巴英語(yǔ)”，而非真正的英語(yǔ)語(yǔ)言，這樣的學(xué)習(xí)效率無(wú)疑是低下的。

二、改善初中英語(yǔ)教學(xué)的策略與方法

（一）更新教師的教學(xué)觀念，提升整體英語(yǔ)素養(yǎng)

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的英語(yǔ)教育發(fā)生著日新月異的變化，落后的教育觀念不能適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，更不能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要。因此，教師要緊跟時(shí)代的腳步，通過(guò)學(xué)習(xí)的方式，更新自己的教學(xué)觀念，夯實(shí)自身的英語(yǔ)學(xué)科基礎(chǔ)，不斷地提升自身的教育能力。例如：教師可以向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，搜集優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，融入到自己的教學(xué)中。教師可以向有經(jīng)驗(yàn)的同事學(xué)習(xí)，對(duì)自身的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行分析，取同事之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。教師可以向書本學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的頭腦。教師想要給學(xué)生一杯水，自己首先要有一桶水，還要是源源不斷的長(zhǎng)流水。因此，自身知識(shí)的儲(chǔ)備是必不可少的。只有教師更新了教學(xué)理念。不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能提升教師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)課

想要讓學(xué)生從內(nèi)心真正地接納英語(yǔ)，就要激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，很多學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，也更喜歡這種學(xué)習(xí)方式。那么，在日常英語(yǔ)教學(xué)中，我們就可以通過(guò)多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情景，將學(xué)生的注意力吸引到課堂中來(lái)，使學(xué)生在課堂中保持高效率的學(xué)習(xí)。例如：在學(xué)習(xí)Unit 3《This is my sister》這一課時(shí)，當(dāng)講完本節(jié)課的單詞之后，教師就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)教學(xué)情景。教師引導(dǎo)學(xué)生去編排一個(gè)小短劇，學(xué)生通過(guò)排練的過(guò)程，反復(fù)熟悉單詞。表演中的動(dòng)作使課堂的氣氛變得活躍起來(lái)，學(xué)生對(duì)這樣的情景很感興趣，學(xué)習(xí)也變得積極主動(dòng)起來(lái)。如此，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛(ài)上了英語(yǔ)課。

（三）采用豐富多樣的方法，滿足學(xué)生的認(rèn)知需求

新時(shí)代的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是個(gè)性化的人，是發(fā)展中的人，為了適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化的需求，滿足學(xué)生發(fā)展的需要，教師應(yīng)該采用豐富多樣的教學(xué)方法。例如：在一節(jié)課的教學(xué)中，教師可以在教學(xué)導(dǎo)入部分采用提問(wèn)的方式，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生的思路。在新授環(huán)節(jié)，教師可以借助多媒體，為學(xué)生播放視頻和音頻，達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官系統(tǒng)，使英語(yǔ)知識(shí)變得生動(dòng)有趣。在鞏固環(huán)節(jié)，教師可以引入游戲，使學(xué)生在做游戲的過(guò)程中復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞和語(yǔ)法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這樣，教師在教學(xué)中采用豐富多樣的方法，滿足了學(xué)生的認(rèn)知需求，也提高了課堂的學(xué)習(xí)效率。

（四）重視語(yǔ)音知識(shí)的訓(xùn)練，提高英語(yǔ)綜合水平

想要避免學(xué)生學(xué)習(xí)“啞巴英語(yǔ)”，就必須鼓勵(lì)學(xué)生把英語(yǔ)“說(shuō)”出來(lái)，只有通過(guò)發(fā)音，才能鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)。因此，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，教師要重視語(yǔ)音知識(shí)的訓(xùn)練。例如：在教學(xué)Unit 8《When is your birthday？》這一課時(shí)，我就讓學(xué)生兩個(gè)人為一組，對(duì)下列對(duì)話進(jìn)行練習(xí)：Amy：Hello！ Tom. Today is my birthday！ Tom：Oh really？ Happy birthday Amy！ Amy：Thank you，Tom！ When is your birthday？ Tom：My birthday is in June. Amy：When is your mothers birthday？ Tom：Her birthday is in October.當(dāng)學(xué)生讀錯(cuò)時(shí)，我會(huì)用鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)他，進(jìn)行及時(shí)改正。如此，通過(guò)加強(qiáng)語(yǔ)音知識(shí)的訓(xùn)練，提高了學(xué)生的英語(yǔ)綜合水平。

三、結(jié)束語(yǔ)

作為新時(shí)代的英語(yǔ)教師，我們要通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的頭腦。采用科學(xué)的、先進(jìn)的教學(xué)方法，提升英語(yǔ)教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。

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（湖北省十堰市竹山縣溢水中學(xué)）