小學語文教學中提高學生閱讀能力的策略試析

楊波

【摘 要】 本文從有利于提升學生語言素養、有利于提高寫作水平等方面闡述小學生閱讀能力培養的重要性;然后從加大課外書籍閱讀量、注意閱讀技巧培養、強化日記寫作訓練等角度詳細闡述閱讀能力在當前小學語文課中培養的策略。

【關鍵詞】 小學語文? 閱讀能力? 策略

引言

小學生重要的學習任務就是養成良好的閱讀習慣，培養學生語言表達能力以及寫作能力十分重要。小學生還處在學習的初級階段，能用語言清楚表達自己的訴求是小學生應當具備的基本能力。閱讀能力的培養與學生語言素養的提升具有重要的關系。學生語文考試作文分數的提升也與閱讀能力有很大關系。因此，采用各種方式提升小學生的閱讀能力十分有必要。

一、小學生閱讀能力培養的重要性

（一）有利于提升學生語言素養

小學生語言素養的提升與閱讀理解能力密不可分，大量的閱讀能增加小學生的詞匯量，應用到語言思維當中，能提高學生語言表達能力、鍛煉學生與人交流的能力。閱讀更是一種習慣，閱讀能力的訓練有助于學生閱讀習慣的培養，學生養成閱讀的基本習慣對于學習成績的提升有很大幫助。在今后的生活當中，學生閱讀能力有助于提高學生生活樂趣，為學生的生活中注入新鮮感。

（二）有利于提高寫作水平

寫作能力作為小學生必備的基本技能，在小學升初中考試當中相當重要。寫作能力的提高與閱讀能力密切相關，大量好句好段的閱讀為學生積累素材。寫作素材的大量積累是學生提高作文寫作水平的重要因素。寫作素材主要靠閱讀大量文章積累，文章的閱讀與學生閱讀能力有關，具有強大閱讀能力的學生，詞匯積累量較高，寫作能力較好。

二、閱讀能力在當前小學語文課中培養的策略

（一）加大課外書籍閱讀量

小學生閱讀能力的提升與其閱讀量有密切的關系，在當前的小學語文課教育教學當中，教師可以留出10分鐘左右的時間給予學生閱讀課外書籍。大量的課外書籍閱讀能幫助學生積累課外知識，增加詞匯量，學生的閱讀能力在大量閱讀當中提升。例如，教師在進行小學語文部編版五年級《落花生》這一課教學時，在課堂教學之前，可以將落花生學習任務布置給學生，讓學生尋找與本課內容相對應的課外書籍;在本課內容學習之后，教師組織學生共同閱讀課外書籍。學生通過自己尋找的課外讀物，提升對課堂教學內容的理解。一方面，提高了學生課本內容學習的效率，另一方面，增加了學生課外閱讀量。長期的課外閱讀量必將引起質變，最終提升學生的閱讀水平和能力。閱讀能力與閱讀量有直接的關系，長期大量閱讀能提高學生閱讀速度、閱讀效率以及捕捉課文重難點的能力，沒有大量閱讀做基礎，閱讀能力不可能提升。

（二）注意閱讀技巧培養

閱讀能力的提升與學生閱讀書本的技能技巧有關系，小學語文教師可以在語文課教學當中，有意識地培養學生閱讀能力和技巧。例如，在小學五年級部編版語文《牛郎織女》這一課的學習中，教師可以適當插入閱讀技巧講解。首先教師應當向學生講明閱讀分為精讀和泛讀。精讀需要學生逐字逐句找出課文當中的好詞好句好段，理解每句話每個詞的意義，由此提升也是詞匯的積累量。泛讀要求學生提升閱讀速度，能迅速在課文當中找出關鍵詞以及中心句，幫助學生提高閱讀理解做題能力。在當前的小學語文考試中閱讀理解的分值較重，學生在較短的時間內完成閱讀理解，首先需要具備良好的閱讀能力，能迅速找出文中所述中心思想，提煉文章精華。閱讀能力的提升與閱讀技巧密不可分，具有良好閱讀技巧的學生閱讀能力提升較快，因此教師應當有意識地培養學生的閱讀技巧。

（三）強化日記寫作訓練

學生閱讀能力的提升與寫作能力密不可分。寫作能力強的學生閱讀能力必定不差，但是閱讀能力強的學生寫作能力未必好，所以只需要在日常的語文課學習當中，給予學生充分的實踐機會，讓學生閱讀與寫作相結合，提升閱讀理解能力。例如，在學習部編版五年級語文《鳥的天堂》這一課時，在課外作業的布置當中，應該有意識地加入作文與日記寫作方面作業。讓學生在大量的寫作練筆當中提升閱讀速度與技巧。小學五年級學生已經具有初步的寫作能力，但是寫作的熟練程度還有待提高，因此教師應當鼓勵學生養成寫日記的好習慣，每天寫日記，通過記日記的方式提升練筆能力及提好詞好句好段的使用能力，學生將閱讀與寫作相結合，培養良好的語文學習習慣。寫作能鍛煉學生閱讀的速度，提升學生對生活的關注度，鍛煉學生認識世界等能力。

三、結束語

小學生寫作能力以及語言表達能力的培養與學生的閱讀量有較大關系。大量的閱讀能為學生帶來詞匯量的積累。學生對詞匯與段落的理解能力關系到學生日常寫能力的提升。采用各種方式在小學語文課堂教學當中創新教育教學模式，培養良好的閱讀習慣，是當前小學語文教育的重要內容之一。