淺談幼兒園階段幼兒專注力培養辦法

馬曉紅

摘要：隨著社會的發展，小朋友在幼兒園階段的各種能力的培養，也越來越引起各位家長的重視，;而專注力的培養成為這些愿望實現的墊腳石，只有孩子有了專注精神，才能在將來發展的道路上加快步伐，本文重點闡述對于孩子在幼兒階段，作為幼兒園老師如何利用現有條件培養幼兒的專注力，并將各種培養辦法與大家分享，不斷改善、共同進步。

關鍵詞：幼兒;專注力;培養

序

大量研究及教育機構都表明：幼兒專注能力的培養，直接影響到小朋友在幼兒園階段的智力的發展，從而直接關系到小朋友們后期學習的效果，并且直接關系到小朋友們的身心健康等多個方面的發展以及入學后學業成績的優劣等等。所以我們應當在幼兒園階段，為小朋友們的將來打好基礎，卻又不讓小朋友們失去一個健康快樂的童年，這也是本文想要重點闡述的內容，做到兩者兼顧、寓教于樂，充分利用幼兒園現有條件，培養小朋友們的專注能力，我通過觀察對比之后，考慮從以下四方面著手，供各位同仁交流之用。

設計懸念

捷克著名教育學家夸美紐斯說過：“教師在教學開始，或是引起幼兒的興趣，或是給他們說明所要講的材料，或是對過去已經講的東西進行提問，以便系統地講到當前的材料。”“溫故而知新”法比直接了當法，有較好的效果，但是我們面對的是小朋友們，通過設計懸念比起“溫故而知新”法，有著顯著效果，因為這樣更加能夠引起小朋友們的認知興趣，在認識一樣事物之前，用猜謎的方法讓小朋友們踴躍參與，不斷給出提示：例如：這是可以吃的、這個沒成熟是綠的、這個長在樹上等等。在展示實物或者模型或者圖片之前，可以用一塊布蒙住，然后出一些題目考考孩子，賣一下關子，等幼兒答出來后再掀開布，這樣幼兒的興趣就會非常濃烈，情緒會很高漲，注意力當然會集中。

游戲活動

學齡前兒童的活動主要以游戲為主，所以小朋友們的注意力可在游戲中培養。那么如何才能在游戲中把小朋友的專注力逐步培養起來呢？首先，我們要保證足夠的游戲時間，在孩子們游戲中，不要隨意中斷孩子的游戲活動。其次，供給幼兒的玩具不要太多，如果一下子供給太多的玩具，孩子的興趣會不斷地轉移，每次游戲活動中，只提供1～2件玩具給每個孩子玩，將其余玩具收起來，過一段時間，孩子們可以要求調換，這樣孩子們的專注能力能夠住保持一段時間，再通過與其他孩子進行交換的過程中，也同時學會了謙讓、禮貌、互愛等生活經驗，這些都是有利于小孩的將來發展的，這也是培養專注力之外的額外收獲。

結合培養

興趣是最好的老師。如果孩子在入園前接觸的書本知識太多，入園后發現老師講授的都是自己屢見不鮮、耳熟能詳的東西，那么，大多數孩子都會不由自主地精神溜號兒、上課期間東張西望，做小動作，尋找自己的精神世界。在平時生活中，你常常會看到一些孩子按家長的要求去做某些事情的時候，總是應付或者根本心不在焉，而在做他感興趣的事情時，卻能全神貫注、專心致志。對幼兒來說，他的注意力在一定程度上直接受其興趣和情緒的控制。因此，我們應該注意把培養孩子廣泛的興趣與培養注意力結合起來。培養孩子的興趣，要采取誘導的方式去激發。比如培養孩子識字的興趣，你可以利用孩子喜歡故事的特點，給小孩子買一些有文字提示的圖畫故事書。讓小孩子一邊聽故事一邊看書，并且告訴孩子這些好聽的故事都是用書中的文字編寫的，引發孩子識字的興趣，然后認一些簡單的象形字，從而使孩子的注意力在有趣的識字活動中得到培養。興趣是產生和保持注意力的主要條件。孩子對事物的興趣越濃，其穩定、集中的注意力越容易形成。這樣就不難看出，一個好的興趣與一個好的習慣，共同培養對于孩子將來專注力的控制來說是相當重要的，對于孩子全面發展也是有著一定作用并影響頗大。

其它方面

對幼兒來說，體態語比口語更能表達情感，動作比語言易于理解。教師的一個微笑、一個舉起大拇指的手勢、點點頭等能讓幼兒感受到教師對他的關愛、鼓勵、期待、肯定。幼兒有身體接觸的需要。幼兒有皮膚肌渴，成人的雙手撫摩可以滿足需要，身體肌膚的接觸有利于安定幼兒的情緒，使幼兒感到溫暖，安全，消除緊張等。體態語是教師運用肢體語言和幼兒交流的手段，也是教師用手勢、姿態、表情、身體移位等非言語手段對幼兒的活動做出積極有效的肯定。這種肯定遠遠超過了言語的范圍，給了孩子莫大自信。從自身的角度來說，抑制了他們注意力不集中、隨心所欲、沒有堅持性的習慣。讓幼兒在感到親切溫情的同時，獲得了更多的滿足和鼓勵。培養了他們的自制力，促進個性的有利發展。如聲音，說話聲音比較響亮，給人的感覺是這個人信心充足;反之就是有氣無力。老師洪亮的聲音會刺激幼兒的感官，讓幼兒們覺得這個老師充滿了激情。而這種激情卻最容易受感染，也就越容易集中幼兒注意力。所以老師，在外在的，表情，聲音，語言，都應該進行訓練或通過他人的指導，直到幼兒能接受為止。

我們可根據孩子年齡發展的特點，有計劃、有目的地進行訓練，因地制宜，有針對性地去培養幼兒注意力。當然，培養幼兒注意力的方法還有很多，其具體實施方法也不盡相同。在教育活動中，我們還應當注意教學的靈活性。教師在傳授知識技能的同時，要善于觀察、判斷幼兒是否注意。如果幼兒注意力分散，應馬上尋找原因，運用注意的規律，及時采取有效的措施加以處理。要做到這一點，需要教師有廣博的知識和豐富的教學經驗，才能有駕馭課堂的教學機智。一個孩子如果能注意去看、去聽、去記、去想，就能學到新的知識，各方面的能力都會不斷提高。注意是兒童學習知識，開發智力的先決條件。

結束語

如何培養幼兒的注意力，還需要我們幼兒教師在教學實踐中不斷探索、總結、創新、形成理論，再去指導實踐，在實踐中發現問題，不斷修改完善，使其日漸成熟。為了提高中華民族的整體素質，必須從娃娃抓起，開發幼兒智力，努力培養幼兒的注意力，使每個幼兒都得到全面發展。

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