淺析小學班主任高效的班級管理策略

◎ 張少波

小學班主任老師要重視給學生們打造出積極向上的班級文化氛圍,要在統一的價值觀和目標的指引之下管理班級促進學生的成長和發展。隨著教學改革的發展,越來越多的教育者把“以人為本、以生為本”作為的新時代教育的立足點,提出了“輕負高效”的教學要求,希望解放學生的學業負擔,更好地提高課堂質效,將學生減負落到實處。要講究班級管理工作的高效化,就需要在了解學生情況以及分析以往班級管理中存在問題的基礎上進行班級管理工作的創新。那么,高效的小學班級管理工作,該如何開展了,筆者認為以下的幾點是非常重要的。

一、深入了解學生的實際情況,從學生的情況出發管理班級

作為小學班主任老師,要想讓班級管理工作更加高效,要讓學生們養成好的行為習慣,樹立積極向上的人生目標和理想,就需要真正了解每個學生的情況。從學生的實際情況出發,組織班級的一系列活動,特別是班會這樣的活動,讓學生們能夠感受到老師對自己的關注和關心,并且在班級管理事務當中得到正確的引導和激勵。學生的年齡比較相近,他們的心理特點,生理發展的特點等都有很多相似之處,但是作為班主任老師不能一概而論,要認識到學生之間的個體差異性還是非常明顯的,特別是他們的脾氣秉性,還有性格價值觀的特點等都需要引起班主任老師的關注,并且做好具體細致的工作,因材施教,從而讓每個學生都能夠在班級生活中找準自己的定位,有情感上的強烈歸屬感。小學生在很多知識和理念方面都需要班主任老師的引導,特別是要注意,拉近與他們之間的距離真正走入學生的內心,讓學生能夠主動地與老師進行溝通交流,把他們心里話講出來。要讓班級形成一種榮譽的相互幫助合作的氛圍,要成為學生心目當中值得信賴的老師。所以真正的深入到學生當中,了解他們的實際情況,那么班主任所采取的一系列的管理舉措,才最容易在學生當中得到回應和支持。所以小學班主任老師要重視這項基本的工作,讓學生們能夠積極主動地融入班級的生活之中,遇到困難的時候也能大膽地提出來,尋求班主任老師的幫助。

二、組建優秀的班干部團隊

班干部向來被認為是班主任老師高效班級管理工作中的左右手,那么,作為小學班主任老師,要從工作需求的角度出發,設置班干部的崗位,并且鼓勵學生們積極參與到班干部的群體當中,做好班級的各項服務工作。班主任在組織班級管理中,需要構建一個班級核心管理組織,實現對班級的高效管理。充分發揮小學生的積極主動性,讓學生大膽的參與到班級建設中,班主任應組織自主、民主的選拔模式,讓學生以投票的方式自主選擇優秀的班干部,滿足學生們的一些意愿,營造出民主和諧的班級氛圍,如果學生和老師在意見不一致的情況下,班干部可以起到調節的作用。班干部團隊要真正樹立為同學服務的觀念和思想行動,要正確認識自身的職能和工作的具體要求。有些小學生官本位的思想比較嚴重,他們認為當了班干部就是為了管別人,別人就得聽他的,所以這樣的工作方法和態度,容易帶來很多嚴重的問題。班主任老師要給學生們做好培訓的工作,讓他們成為稱職的班干部,真正樹立為學生服務的正確思想,在班級管理的工作中,在自身的體驗當中,調整工作的方式方法,進行工作方面的有效創新,協助班主任老師做好各項管理和服務工作。

三、真誠關心每個孩子的成長

教師要做到公平公正,作為班主任老師更是要做到這一點,每個孩子都睜大自己的眼睛觀察著教師的一言一行,所以班主任老師不能對學生存有任何的偏見,要尊重他們的個性化特點,同時也要坦誠地與他們進行交流。客觀來說,小學生處在身心飛速發育初期,需要更多地關心和愛護,愛是教育的根本。人的行為受制于情感,對于現在叛逆心比較強的獨生子女來說,如果我們嚴厲手段,很可能就造成逆反心理,很多小學生也會非常討厭班主任老師,因此會消極的抵抗,如果這樣的情況長期存在肯定會給班級管理工作帶來很多的問題,也非常不利于學生的成長,所以根源上還在于教師在于班主任老師的管理思想和方式方法。每個小學生都渴望得到老師的關注,所以班主任老師要公平的平等的對待每一個學生,當他們之間出現矛盾的時候,教師在解決矛盾的過程中,要細心的傾聽,每個學生的表達不能表現出不耐煩的態度。要讓每一個小學生得到表達的機會,并且要引導他們勇于承認自己的錯誤,積極的彌補由于自己的錯誤所帶來的問題。讓每個小學生都能在教師的支持和鼓勵之下,變得更加勇敢富有擔當意識和實際的行動力。當然,作為班主任老師真誠的關心每個孩子的成長,就意味著不會在沒有了解具體情況的前提之下,盲目的下結論,這樣會嚴重的損害學生的情感。要貼近學生的實際走入到學生當中,讓學生感受到老師對自己的關懷,從而他們也能夠支持班主任老師的工作,在學習和生活上表現得更加積極主動。

總之,在小學班級管理工作中,我們追求高效,更是要重視每個孩子成長發展的具體需求,要給他們營造出健康和諧的班級文化氛圍,在和諧一致的價值觀的引領之下,促進每個孩子的成長和發展,要讓他們積極樂觀勇敢,在學習和生活上都能表現得更加主動,富有智慧,要讓每個學生都能從小學階段得到更多地積極的支持和人生的力量。