淺析多媒體優化下的高中物理教學

◎ 謝維書

多媒體技術在近些年來得到了突飛猛進的發展,而且由于和教育教學領域一直保持密切的合作和對話的關系,所以,多媒體技術更多的朝著教育教學領域真實需求的角度進行發展,作為高中物理教師,只有了解多媒體技術的應用特點,并且與自己的工作實際聯系起來,才能更好地讓多媒體技術為教學服務。將高中物理和初中物理進行比較,很容易發現,無論是在邏輯性、應用性、抽象性、知識性方面難度都有所增加。學生在學習中普遍覺得物理比較難學,從而在一定程度上給學生的心理造成干擾因素。而如果教師合理的使用多媒體技術的話,可以解決以上的難題,并且在此基礎上進一步的激發學生們學習的興趣和自我效能感。筆者認為,用多媒體技術優化高中物理教學,可以從以下幾個方面來進行。

一、巧用多媒體技術創設情境,培養學生興趣

普遍的情況表明,學生們學習物理的時候,覺得會有一些困難,這可能是因為很多學生喜歡直觀形象生動地學習的對象,對于物理這樣的抽象邏輯思維要求較高的學科,他們會有較高的認知負荷,所以,學習的時候比較吃力,另外,高中物理這門學科也要求學生們思維方面的靈活性,所以,學生面對一些較高難度的問題,經常會百思不得其解,這讓他們很受挫。高中物理教師可以在傳授新知識的時候,用多媒體對學生進行更直觀化的教學,用直觀地形象和實驗的過程,結合著專業的物理學名詞和術語等給學生進行講解,所以,在兩相對照這一過程中,學生們就更容易理解教師的語言,在后面應用知識,去解決問題的時候,學生也更能夠找到很多的思路。降低了學生學習的難度,學生的興趣也容易提高,所以,他們看到多媒體技術所模擬出來的物理學現象,原來所不明白的無法理解的一些概念和原理變很快有一種頓悟的效果。所以,高中物理教師要從學生的角度去考慮多媒體技術的使用,考慮如何降低學習的難度,提高學習的效率,讓學生們更能夠對物理學習有一種掌控感,培養他們較為持久的學習興趣。

二、用多媒體技術,提高學生的理解能力

學生們的理解能力需要在教學的過程中逐漸地培養和提升,所以,這是一個積累的過程,而如果學生一開始學習知識,缺乏原有相應的知識和經驗的話,新知識對他們來說,理解起來非常困難,教師可以用多媒體技術,給學生補充一些相應的知識和背景信息,輔助學生的理解,從而提高他們的理解能力。在高中物理的課程內容中,有很多的知識是十分抽象的,并且有很多物理現象和物理狀態是實際生活中所看不到的,這個時候如果要求學生去強行記憶就會適得其反,會導致學生記憶上的混淆,而如果應用了多媒體技術教學,很多在生活中沒辦法直接觀察到的現象可以用多媒體方式進行直觀地展示,學生一目了然,對于很多相對苦澀難懂的知識內容就有了更形象化的理解,所以,他們的知識理解能力獲得了提高。

另外,最為重要的一點就是多媒體技術的畫龍點睛的作用,多媒體技術中所表述出來的形象內容是教師根據自己的意圖表現出來的,這其實也是對學生理解能力和想象能力的培養和啟發,學生可以通過這些表現出來的物理現象和物理狀態來自行的想象其他的一些現象和狀態,對學生們的好奇心起到積極地調動的作用,也讓他們全身心地投入到學習中,挖掘自己已有的知識和人生的經驗,集中地面對和攻破目前在知識理解上的難點。

三、優化多媒體技術使用培養學生自主學習能力

在高中物理的學習中,我們會發現那些有較好的自主學習的習慣,經常進行獨立自主探究學習的學生。他們的成績一般比較優秀,而那些被動學習死記硬背掌握知識的同學,如果做一些簡單的概念應用題目還沒什么問題,但是如果知識稍微有一些偽裝,在復雜的情境應用當中來進行呈現的話,學生就沒有任何的思路了,所以,要培養學生們的學習自主性,多媒體技術的使用,可以在這一方面發揮積極的作用。當然,學生的自主學習能力強調,教師作用也要發生轉變,教師可以給學生提供學習的資源,但是這些資源不需要教師給學生講解,而是讓他們有自己的理解,除了給他們提供一些多媒體的視頻資源和動畫學習資源以外,教師也可以給學生提供一些練習方面的題目,練習題目可以檢驗學生自主學習掌握的情況如何,也能夠幫助他們進一步的查找自己在基礎概念原理理解方面還存在的不足。學生們可以自主掌握學習的過程,發揮他們元認知的自我計劃監控和調節的作用,所以學習真正變成學生自主去進行的事情。高中物理教師可以適當地安排學生們進行自主學習,也可以借助互聯網上海量的多媒體物理學習資源,讓學生們在遇到疑難問題的時候,可以方便地從互聯網上進行查找,讓學生們合理的使用信息資源,讓他們成為一個獨立的學習者,在學習物理的過程中有更強的掌控感。

總之,在高中物理的教學中,多媒體技術的使用越來越成為教師的習慣。在教學過程中不可缺少,高中物理教師要優化多媒體技術的使用,不斷研究新的多媒體技術和教育教學相結合的創新點,讓多媒體技術為高中物理教學工作提供更加優質的服務,也讓每一個學生合理的使用多媒體技術,在獲取知識和能力的同時,也提高自己的自主學習的能力。所以,這些都需要高中物理教師重視多媒體技術的使用,并且在工作當中進一步的優化和整合,讓多媒體技術的作用更加充分地發揮出來。