“看圖寫(xiě)話(huà)”，提升學(xué)生的寫(xiě)作能力

侯怡

在低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中，“看圖寫(xiě)話(huà)”作為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要手段，在為學(xué)生奠定語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)方面起到了非常重要的作用。提高學(xué)生的“看圖寫(xiě)話(huà)”能力，需要教師在平時(shí)教學(xué)中結(jié)合教材內(nèi)容，有重點(diǎn)、有層次地鍛煉學(xué)生的識(shí)圖能力、理解能力和表達(dá)能力。這就要求教師在教學(xué)時(shí)，將課文內(nèi)容與寫(xiě)作能力的培養(yǎng)相結(jié)合，注重對(duì)課文插圖的講解，以提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。

一、從圖片出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

看圖寫(xiě)話(huà)類(lèi)的題目一般以圖片為依據(jù)，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容寫(xiě)出符合圖意的作文。在日常教學(xué)中，教師要嚴(yán)格按照題意要求，進(jìn)行分析和講解。以課文《小蝌蚪找媽媽》為例，為了培養(yǎng)學(xué)生的看圖寫(xiě)話(huà)能力，教師可以先讓學(xué)生觀察課文的插圖。根據(jù)觀察，學(xué)生大概了解圖片內(nèi)容，然后，再根據(jù)全部插圖進(jìn)行串聯(lián)和構(gòu)想，概述課文內(nèi)容。讓學(xué)生根據(jù)觀察描繪內(nèi)容，既有助于鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，也有助于提升學(xué)生的觀察和理解能力，還能提升學(xué)生的構(gòu)思和想象能力。注意，在描繪圖片內(nèi)容時(shí)，要按照一定的順序，還要有一定的邏輯，并且要在圖片的基礎(chǔ)上對(duì)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充。學(xué)生完成描述，教師可帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，看看他們的描述與課文有什么出入。還可組織小組討論，讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)，評(píng)選出說(shuō)得最好的同學(xué)，以此激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)興趣。

二、以興趣為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作積極性

培養(yǎng)學(xué)生的“看圖寫(xiě)話(huà)”能力，需要調(diào)動(dòng)他們的積極性，激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣。可以對(duì)學(xué)生感興趣的課文內(nèi)容重點(diǎn)講解。例如，課文《畫(huà)家鄉(xiāng)》因強(qiáng)烈的生活氣息和多姿多彩且富于變化的圖片，得到了許多學(xué)生的喜愛(ài)。講解此文時(shí)，可以對(duì)插圖進(jìn)行重點(diǎn)分析。文中一共提到5個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)各具特色。通過(guò)分析圖片內(nèi)容，可以將學(xué)生帶入到圖片的情境中。根據(jù)課文插圖，學(xué)生可以大致描繪出這5個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)景象。由于圖片有接近學(xué)生生活實(shí)際的特點(diǎn)，所以可以勾起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，也有利于激發(fā)寫(xiě)作興趣。其中一幅圖片描繪了孩子騎著馬，在一望無(wú)際的草原上放羊的場(chǎng)景;還有一幅圖片則展示了孩子提著竹籃向山中走去的場(chǎng)景。通過(guò)圖片所展示的內(nèi)容，學(xué)生可以從孩子的穿著以及所處背景等細(xì)節(jié)了解他們家鄉(xiāng)的風(fēng)俗、習(xí)慣。學(xué)生還可以發(fā)揮聯(lián)想和想象，與自己的生活環(huán)境進(jìn)行對(duì)比，表達(dá)思考和感悟，這樣有利于提高學(xué)生的“看圖寫(xiě)話(huà)”能力。

三、結(jié)合圖文內(nèi)容，營(yíng)造寫(xiě)作氛圍

通過(guò)“看圖寫(xiě)話(huà)”訓(xùn)練提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，還需要教師營(yíng)造良好的課堂氛圍，促使學(xué)生進(jìn)入寫(xiě)作情境。教師可根據(jù)學(xué)生在不同年齡段的特點(diǎn)、興趣愛(ài)好以及行為習(xí)慣調(diào)整教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營(yíng)造寫(xiě)作氛圍，從而達(dá)到引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文章情境和寫(xiě)作情境的目的。具體來(lái)說(shuō)，比如《風(fēng)》這篇文章提供了兩幅插畫(huà)，教學(xué)時(shí)，教師可以先讓學(xué)生描寫(xiě)風(fēng)，提出一些問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，如“風(fēng)是什么樣的？”“你對(duì)風(fēng)有什么感受？”用這些問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)課文的思考。學(xué)生講述后，教師可以讓他們根據(jù)文中提供的兩幅插畫(huà)描寫(xiě)風(fēng)。第一幅插畫(huà)，形象地展示了風(fēng)吹來(lái)時(shí)晾衣繩上的情境，第二幅插畫(huà)則描繪了小女孩迎著風(fēng)跑來(lái)的畫(huà)面。分析圖片內(nèi)容，可以總結(jié)出風(fēng)的特點(diǎn)、作用，有利于學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，完成寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練。此外，教師還要營(yíng)造輕松、愉悅的課堂氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓他們從寫(xiě)作中獲得快樂(lè)。

四、發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，“想象力”對(duì)于激發(fā)他們的寫(xiě)作靈感和寫(xiě)作熱情有著重要意義。“看圖寫(xiě)話(huà)”需要學(xué)生根據(jù)圖片提供的信息進(jìn)行適當(dāng)?shù)穆?lián)想和想象，最終寫(xiě)出符合圖意的文字。在日常教學(xué)中，教師要對(duì)課本中的插圖進(jìn)行講解，還要注重對(duì)學(xué)生發(fā)散思維和想象力的培養(yǎng)。如在教學(xué)課文《青蛙賣(mài)泥塘》時(shí)，教師便可根據(jù)插圖訓(xùn)練學(xué)生的看圖寫(xiě)話(huà)能力。文中提供了兩幅插圖，第一幅插圖的內(nèi)容是：青蛙站在寫(xiě)有“賣(mài)泥塘”的牌子旁邊大聲吆喝著;第二幅圖緊跟第一幅圖的內(nèi)容，劇情卻發(fā)生了反轉(zhuǎn)：青蛙躺在泥塘邊的荷葉上歡快地笑著。可以讓學(xué)生根據(jù)兩幅圖的內(nèi)容，進(jìn)行合理的想象，列出課文內(nèi)容的框架，再在框架內(nèi)填入具體內(nèi)容。這樣的教學(xué)方式更有利于發(fā)揮學(xué)生的想象力，而且還能鍛煉學(xué)生的故事構(gòu)建能力和表達(dá)能力，促進(jìn)寫(xiě)作能力的提升。

五、注重寫(xiě)作技巧，培養(yǎng)寫(xiě)作習(xí)慣

根據(jù)課本插圖進(jìn)行“看圖寫(xiě)話(huà)”能力的培養(yǎng)，還需要教師傳授寫(xiě)作此類(lèi)題目的技巧，以使學(xué)生進(jìn)一步提升寫(xiě)作能力。首先，讓學(xué)生觀察圖片，根據(jù)圖片內(nèi)容編寫(xiě)文字。在寫(xiě)作過(guò)程中，要注意促進(jìn)學(xué)生與作者共鳴，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，從而使學(xué)生能在作文中表露真實(shí)情感。其次，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，讓他們邏輯清晰地表達(dá)，寫(xiě)連貫、流暢的作文。表達(dá)能力的提高不是一蹴而就的，需要日積月累和長(zhǎng)期的訓(xùn)練。教師可以組織小組討論，讓學(xué)生溝通和交流;還可多進(jìn)行課堂提問(wèn)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。此外，教師還要強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)范的重要性，書(shū)寫(xiě)規(guī)范對(duì)于剛接觸寫(xiě)作的低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，對(duì)他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展大有裨益，能讓他們受用無(wú)窮。在學(xué)生綜合運(yùn)用寫(xiě)作技巧完成看圖寫(xiě)話(huà)后，教師可以組織交流或感悟會(huì)，讓學(xué)生互動(dòng)交流，分享思想和觀點(diǎn)，促使學(xué)生的思想多元化，深化他們對(duì)看圖寫(xiě)話(huà)的認(rèn)識(shí)和理解。

“看圖寫(xiě)話(huà)”能反映和考查學(xué)生的語(yǔ)文基本功。通過(guò)閱讀學(xué)生的作文，教師可以了解學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、寫(xiě)作水平、語(yǔ)文知識(shí)的掌握情況。在進(jìn)行“看圖寫(xiě)話(huà)”訓(xùn)練時(shí)，教師要合理運(yùn)用教材中的插圖，根據(jù)學(xué)生的寫(xiě)作能力進(jìn)行教學(xué)，采用適合學(xué)生的教學(xué)策略，提升學(xué)生的表達(dá)能力。更重要的是，教師要讓學(xué)生樹(shù)立這種理念：通過(guò)眼睛觀察生活現(xiàn)象并進(jìn)行分析和思考是一種重要的生活能力。要讓學(xué)生在觀察中領(lǐng)略人生百態(tài)，書(shū)寫(xiě)錦繡華章。