淺析初中語文的自主學習有效開展策略

王曉艷

摘 要：在初中語文的教學中，教師要充分帶動學生的主動學習，讓學生在平時能夠主動地探索，完成自主學習的活動。要通過課堂授課與學生的自主學習提升學生的語文綜合能力，也提高他們的學習能力。所以，初中語文教師要善于設計課堂的教學內容，也善于通過系統化思維幫助學生制訂學習計劃，引導學生完成固定的學習任務，并且鼓勵他們完成更多的自主任務。自主學習活動可以開闊學生的視野，鍛煉他們的綜合素質，所以，教師要積極地開展。

關鍵詞：初中;語文;自主學習

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）10-0049-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.10.024

在初中階段，學生的學習要展現出更多富有主動性的和接受性的學習特點。接受知識不是一個僵化被動的狀態，而是一個主動接受吸收理解應用的過程。所以，教師要轉變教學的觀念，給學生更多的主動權，要讓學生能夠在教師的指導之下，完成一些探究性的學習任務，主動地進行閱讀，好詞佳句的摘抄以及日記作文等活動，讓他們都是因為自己喜歡而去做這些事情。通過教師的引導，要讓學生發自內心地想要學習，想要把每一件事情做到盡善盡美，因此，他們是真正的主動的自我調控的學習者。所以，要改變學生被動的教學模式，給學生充分自由參與教學的機會。從而形成一種自主、合作探究的學習方式。有了這樣的體驗，學生才能進一步地豐富學習的整個過程，才能在學習語文的同時，讓自己的精神世界得到豐富，也能讓他們非常自然地把語文學科所學的知識應用到現實的生活中。在此方式中，學生受到自我教育，提高了自主性學習的意識。教師也要通過這些引導加強語文學習對孩子們審美觀念、人文素養、情感品質的教育。那么，初中語文教師該如何組織開展自主學習的活動呢？筆者主要從以下這些方面做了嘗試，也有很多的收獲。

一、用情境教學的方式，吸引學生的主動學習

學生的主動學習活動是一種自然而然展開的過程。然而，如果教師改變教學的理念給學生提出太多的要求，而且讓學生沒有任何的靈活性和自我的掌控性，那么，學習這件自主發生的事情，很可能成為一種在教師監控之下被動完成的事情。而學生總是被動地學習被動地完成任務，他們會感到非常的疲勞，喪失學習的內部動機，因此，學習的效果也會下降，他們只是單純地成為了考試的機器，而內心沒有任何的波瀾，感受不到語言文字自身的魅力，也捕捉不到語言文字所滲透出來的思想和情感。我們可以嘗試用構建情境的方式進行教學，特別是在引入課程內容的時候搭建情境提出問題，讓學生感同身受，充分激活頭腦中已經存儲的知識和經驗。這個過程教師也需要進一步地進行創新設計做到以學生為中心，做到尊重學生的學習主體性，并且保護他們的自主學習意識，在教學中搭建情境，鼓勵學生的探究給學生提供更多的學習資源，提供更加豐富的學習刺激。學生在學習一些文言文的時候，經常會因為文言文過于簡練的文字，以及晦澀的表達方式而感到望而生畏。所以，教師可以給學生創設更加生動的學習情境，特別是有一些古文，例如，刻舟求劍是在講一個故事，那么，通過給學生播放一個小動畫的方式，可以讓學生很好地理解這個故事，并且喚起學生的探究的積極性。此時，教師可以創設學習情景，讓學生觀看多媒體大屏幕上所播放的刻舟求劍這一小故事的動畫和漫畫，以此加深學生對這個故事的了解，并從多個方面分析故事中人物的心理、動作與神態。在初步分析結束后，在班級內也可以讓學生通過文言文的對話形式來模擬表演這樣一個故事，所以，刻舟求劍從一篇文言文變成了一個劇本，變成了鮮活的表演。這是一個讓學生加深對這一內容理解的過程。學生經過深入的閱讀和理解以及相互的討論和分析，對故事本身把握得更加準確，在表演的時候也能入木三分。

二、初中語文教師要善于激發學生的學習動機

學習動機充分地表現在學生是否能夠主動地進行思考閱讀和探究方面。有較強的學習動機的學生會表現出更加專注的學習的狀態。他們一般會喜歡閱讀，喜歡與他人圍繞著閱讀的事情進行分享。而學習動機差的學生沒有這些表現，他們的注意力可能集中在其他的方面。那么，對于學生而言，這個階段他們主要的任務就是把學習搞好，學習更多的知識和本領。這就要求初中語文教師能夠充分地調動學生的學習動機，讓他們熱愛學習，有積極參與學習的熱情，有主動完成自主學習任務的要求。所以，怎樣才能更好地激發學生的動機呢？教師安排的學習任務，應該從難度方面是循序漸進的，這樣，學生才不會覺得很難，因為如果學習任務太困難的話，學生的動機一般不會太強。所以，初中語文教師要根據學生的情況安排適當的學習任務，提出適當的學習要求。另外，為了培養學生的自主學習能力，教師安排一些自主學習任務，在學生自己去做以前，最好是能夠給學生一些提示和指導，特別是獲取資源的方法，以及在整個學習過程中，該做哪些處理，該做哪些細節的事情，都需要教師提前有所叮囑，這樣才能更好地保證學生非常完美地高效地進行自主學習。當然，除了這些之外，教師還要善于通過豐富多彩的語文教學活動帶動大家的積極性，學生能夠從教師的創新設計和付出當中，感受到語文學習的活力特點，讓他們能夠積極地參與的同時，體會到自己在不斷地成長。在平時，教師可以給學生安排一個或兩個自主學習的任務，另外，也可以組織一些語文競賽活動，例如，作文比賽或者朗誦比賽等都是可以很好地激發學生的學習活力的選擇。在初中階段，學生大多是處于非常活躍，也正是積極參加活動，鍛煉他們綜合能力的時期。所以，初中語文教師要進一步地通過鼓勵大家的自主學習，帶動大家的自主學習，讓他們得到更多的鍛煉，在綜合素質方面得到提升。在語文學習和其他學科的學習中，都能夠不斷地提高和進步，成為一個更有主動權的更有學習能力的學習者。

三、以學生為中心，轉變教學觀念，激發學生自主學習的潛能

以學生為中心是人本主義思想的集中體現，也是人們本義思想在教育教學領域當中的主旨。自從二十世紀八九十年代以來，以學生為中心的理念，在教育教學當中得到了廣泛的推廣，讓我們換了不同的角度來認識學生的學習這件事情。所以，作為教師不是高高在上的知識的權威，而是要與學生教學相長，能夠在相互促進的過程中，發現更多的知識，也提高更多的能力。教學觀念對教師來說尤為重要，它會影響教師的教學方式，所以，想要教師在學生中開展自主學習，首先就要轉變教師的傳統教學觀念。中學生處于未經塑造的階段，學生在此時期養成自主學習的習慣，從長遠來看，這有利于學生的未來的學業發展和更好地適應社會。不過，這也需要教師能夠從思想上到行動上進行轉變，這對于很多教師來說，并不是一件很容易的事，因為教師從小接受的就是灌輸式的教育，教師就是一個被動學習的人，因此，要想讓教師有所轉變，還需要做更多的工作。在信息技術時代，學生的知識量是非常多的，他們通過各種途徑獲取大量的知識，而教師如果沒有終身學習的習慣，很快就沒辦法給學生帶去更多的啟發和引導。所以，教師要尊重學生的主體性，要鼓勵學生的自主學習，同時自己也要保持良好的自主學習習慣。在教學活動中，經常能夠與學生分享一些關于學習收獲的內容，這可以進一步地鼓勵學生。特別是在寫作和閱讀方面，教師要身體力行，能夠不斷地閱讀積累知識，讓自己的思想變得更加深刻，也要通過寫作去把自己的思考內容分享出來。因此，只有自己身體力行地學習，才能讓學生從中受到更多的感染。也能讓每一個初中學生以教師作為榜樣，向老師學習，不斷地提高自己。

四、初中語文教師要培養學生自主學習的積極性，傳遞自主學習的方法

自主學習活動對于很多學生來說，是一個不小的挑戰，那么，教師該如何更好地組織大家的自主學習呢？首先要鼓勵他們的積極性，讓學生認識到自主學習的重要性，給他們講一些以往學生的先進事跡，讓他們從中總結一些經驗，那就是要想在學習上更加優異，取得突出的成績。光靠被動的學習是不夠的，還需要學生發自內心地對學科知識有熱愛，特別是有探究的動力和實際的行動。所以，把學生的積極性調動起來以后，學生會更加主動地去完成教師所提出來的自主學習的任務。例如，為了鍛煉學生的綜合能力，教師可能會讓學生做手抄報。當學生內在動機充分的時候，他們會非常精心地設計手抄報的結構內容。否則他們也只是敷衍了事，并不重視這件事情。其實制作手抄報是一個讓學生自主學習，特別是開展創造性學習的重要的嘗試，也是一個很好的鍛煉的途徑。因此，當學生重視這項任務以后，他們可以從中對手抄報的內容有更加深刻的理解。學生不僅關注制作手抄報本身，更重要的是他們融入了更多的思考。對于學習內容有了更多深加工之后，他們就看到了原來所不能看到的一些層次。調動學生的動機是一方面，另一方面，語文教師還要在教課的過程中，不斷地讓學生學到一些如何學習的方法。學習是要講究方法的，如果方法合適，效率會翻倍，如果方法比較笨拙，可能事倍功半。因此，初中語文教師要有意識地滲透學習方法的內容。也要有意識地結合學科知識的學習，讓學生去運用這些方法。所以，方法只有親自去實踐，反復地應用才能發揮它的實際價值，才能幫助學生更好地完成學習活動，特別是完成一些自主學習的任務，而在應用的過程中，方法逐漸與學生融為一體。

總之，到了初中階段，學生已經具備了自主學習的能力，而教師更需要給他們更多自主學習的任務安排，讓他們在自主學習的過程中，不斷地提高自己的綜合素質。以學生為中心的理念告訴我們，學生都有更多等待開發的潛能，所以，教師首要成為一個啟發者引導者，學生自然就能表現出驚人的學習能力。他們在知識的接受和領悟方面，也會有非常令人驚喜的表現。因此，教師要傳遞給學生更多學習的方法，給他們更多的學習的自由和鼓勵支持。通過積極地開展自主學習活動，讓學生都能夠主動地投身到這門學科的學習中，提高自己的綜合素質，讓他們通過自主學習對自己有充分的肯定，提高自信心，樹立遠大的理想目標，鼓起戰勝困難的勇氣。

參考文獻：

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