試析高中語文作文教學存在的問題與應對策略

徐學俊

摘 要：隨著我國教育行業的快速發展，社會和教育界對教學水平的要求也越來越高。在高中階段開展語文作文教學活動的目的是進一步提高高中生對作文的重視程度，鼓勵他們不斷提升自己的語言表達能力。現階段我國部分學生的作文水平比較低，直接影響了語文成績。為了進一步幫助他們提高語文寫作能力和綜合素質，教師就要認真分析當前語文教學中存在的主要問題，然后采取一系列有針對性的措施。

關鍵詞：高中語文;作文教學;主要問題;應對策略

在高中語文教學中，作文教學是其中的重要組成部分，教學活動的開展有利于幫助高中生提高語言理解能力、表達能力、想象力和創造等，對于提升綜合素質有積極的作用。教師要投身于轉變傳統教學模式事業中去，進而更新教學理念和創新教學方法。目前，如何高效應對作文教學中存在的一系列問題是教師面臨的重大挑戰，也是當下高中語文教學工作中必須要解決的一個重要問題。

一、高中語文作文教學的重要性

寫作教學是高中語文教學中的重要組成部分，除了能在高考中發揮重要的作用之外，也能為學生今后的寫作生涯以及更高境界的學習奠定良好的基礎。教師在開展高中語文寫作教學活動的過程中，只有采取了正確的教學方法、選擇了正確的話題、制定了科學合理的教學目標，高中生對社會的認知能力才會有所提升。同時，語文表達能力也會大大提高，這些對以后快速融入社會都有積極的作用。通過寫作能力的培養，他們的想象力越來越豐富、表達能力和思維創造能力都越來越高，在寫作的過程中，通過合理構思能讓他們的邏輯思維越來越清晰，這是有益于終身的一種能力，對于高中以后的生活、工作有非常積極的影響，也有利于促進身心健康快樂發展和成長。

二、高中語文作文教學中存在的主要問題

（一）過于重視寫作模式訓練，導致學生的寫作形式單一

在傳統高中語文作文教學模式中，教師在選擇寫作主題的時候是圍繞往年的作文考題展開的。在實際中對學生進行作文輔導時，他們更加注重向學生灌輸寫作模式，久而久之，這種教學就成為了作文模板的場地。其中寫作訓練的題目也是根據以往高考試題設計的，主要是未來幫助學生接觸高頻考題、掌握良好的寫作模板，但卻忽視了作文的質量和學生的實際能力。在這種過分制約學生想象力和思維的教學模式下，他們完全處于被動接受知識的地位，不僅難以激發濃厚的寫作興趣和調動課堂活動參與積極性，還可能產生寫作厭倦心理，非常不利于寫作效率提高。正因為過于重視寫作模式，所以作文的情感表現不突出，讀起來無法給人營造有聲有色的氛圍。

（二）忽略了學生思維能力的培養

事實上，大部分教師都明白日常素材積累對高中語文作文質量提高的重要性，因此采用了日常積累性的教學模式，在課堂上鼓勵他們認真體會和觀察周圍環境，并布置課后積累素材的教學任務，以此保證學生每天都能夠積累一些好詞好句以及真實事跡，最終將積累的素材運用到實際寫作中去，以便于大大提高學生的寫作水平和作文質量。只不過在這一教學過程中，教師忽略了思維能力對作文構思的重要性，過于強調語言的運用。這直接導致學生的思維能力得不到發展和進步，一旦脫離教師的指導和幫助，高中階段的學生將無法獨立構思一套完整并比較完善的作文結構，最終直接導致寫出來的作文缺乏結構性和整體性。由此可見，教師必須要重視思維能力的培養，將這一能力的培養滲透于作文訓練活動中去。

（三）高中語文作文教學忽視了情感融入的重要性，讀者難以產生情感共鳴

對于高中生來說，作文不僅僅是重點，更是難點，很多學生都無法達到較高的寫作水平。其中一大部分原因是他們沒有完善和豐富的語句積累，導致作文整體蒼白無力，讓人讀起來枯燥乏味，根本無法從中獲得情感享受。當學生無法在內容中充分抒發自己的情感時，他們的寫作也很難順利進行，然后產生強烈的作文寫作抵觸心理，久而久之，可能會出現厭倦語文這門科目的現象。比如，一些學生的作文寫作完全是流水賬的狀態，整篇內容都是以時間順序或空間順序講述一件事情的發生過程，文章結構的美感非常低，這又如何取得高分呢？

三、有效提高高中語文作文教學效率的相關策略

（一）保證教學活動足夠開放，讓高中生放飛思維

保證教學活動的開放性有利于提供廣闊的寫作思維發散平臺，這就意味著教師必須要保證活動的開放性，以便于順應當下素質教育的要求。思維得到發散和放飛之后，高中生寫出來的作文才會更加具有吸引力，吸引讀者往下讀，同時也提高了高中生的想象力和創造力。在開展作為訓練的時候，要實現放飛思維的目的，就需要教師鼓勵他們在內容中滲透自己的想法和思維，大膽結合生活想象和創造，沒有必要完全按照傳統的寫作模式和模板進行寫作。

（二）將作文教學與社會實踐有機結合起來

提高寫作能力和寫作質量，前提是掌握相關的知識，教學活動的開展僅僅通過教師不斷引導學生提升自己的寫作能力是遠遠不夠的，很難滿足他們的學習需求。教師將教學活動與社會實踐進行有機結合的必要性體現在：社會實踐活動的開展是幫助學生積累更豐富的社會體驗的條件，只有具備豐富的社會經驗之后，在寫作的過程中才能把內容展示得有血有肉。社會是學生學習的有效環境，里面有形形色色的人和物，而接觸這些人和物就是學習的過程，就是他們獲得感受、積累經驗的過程。情感大多來自已有的生活經驗，所以才要更加注重寫作教學與實踐的有機結合。比如，在開展以“父愛的天空”為主題的寫作活動之前，教師要布置任務，讓他們認真觀察自己的父親，回憶父親為自己所做的點點滴滴，然后才能進一步激發內心對父親的敬愛之情，進而寫出真情實感的文章，引發讀者產生情感共鳴，這樣的作文才稱得上是優秀的。

（三）提升高中語文作文教學的實用性，制定良好的教學目標

高中階段的學生接下來要面臨的一個重大挑戰就是高考，而高中語文寫作教學活動開展的一個重要目的，也就是提升他們的寫作能力，進而在高考的時候能脫穎而出。實用性是高中語文作文教學的一個重要目標，之所以要提升實用性，是因為這是讓學生直觀感受作文重要性的條件。科學合理的教學目標是一切教學活動得以順利開展的前提條件，也是保證教學評價工作順利進行的基礎，教學目標的設置能夠幫助學生有方向、有目標地寫作，最終完成相應的任務。任何一門課程活動的開展都會事先制定教學目標，但教學目標是否合理還得看實際情況。教學目標的制定不是一成不變的，隨著年齡的增長和心理的變化，學生的學習需求、個性特點、心理特征都會發生改變，此時，就需要教師根據這一變化調整教學目標，只有符合學生發展的教學目標才是最有價值的，對于課程目標的實現有積極作用。重視作文教學實用性以及制定科學合理的教學目標是提高高中語文作文教學效率的重要條件。

（四）創新教學方法

現階段，還存在一些影響高中語文作文教學效率的問題，其中教師所選擇的教學內容和教學方法不恰當，就是一個重要因素。在傳統教學模式中，教師選擇的作文教學內容以及采取的教學形式過于枯燥乏味和單一，導致學生對寫作提不起興趣，更不要說具備較高的寫作技能。在新課標改革和素質教育深入推廣的教學背景下，創新教學方法是重要要求，是教師必須要完成的重要任務。只有采用創新性的教學方法，學生在課堂中寫作時才會更加集中注意力，然后在輕松愉悅和生動活潑的教學氛圍中熟練地進行文章構思并使用寫作技巧。傳統的教學活動開展大多數是在教室內進行的，長此以往，他們的思維會受到限制，導致寫出來的文章千篇一律，缺乏新穎性，所以創新教學方法實施應同時重視課堂教學和課外實踐、引導學生朝著這一方向前進，確保他們能在保證不跑題的基礎上寫出優美的文章，不斷提高他們的寫作能力。

（五）幫助高中生積累寫作素材，提高語言表達能力

很多學生在寫作的過程中經常會遇到沒有素材可以引用、情感表達受到阻礙的現象。為什么要積累豐富的寫作素材，并提高語言表達能力呢？高中階段的作文教學活動開展就是為了能夠在高考中取得較高的語文成績，作文的寫作實質上就是將一些豐富的寫作素材與自己對事件的看法有邏輯地結合起來進行構造，最后形成一篇可讀性強的優美文章，如果把作文看成一棟房子，素材就是一磚一瓦。而閱卷老師除了會看內容之外，也會看句子是否通順，這在一定程度上影響作文分數。高中階段的語文作文主題多種多樣，高考到底會要求學生以哪一種體裁寫作根本無法預測，而積累豐富的寫作素材，以及具備高水平的語言表達能力就能靈活應對各種意料之外的寫作主題，并且保證內容豐富精彩、具有可讀性。現階段在素材積累路上遇到了一些阻礙，因為高中階段的學生壓力較大，他們要學習的科目非常多，一天的課程安排得滿滿的，很難有自由的時間自主學習，出現這一現象的原因也與學生不能合理安排時間有關系，導致他們在寫作的過程中經常使用一樣的寫作素材，自己會越來越厭倦，這樣的寫作毫無疑問對能力的提升起不到推動的作用。由此可見，開展豐富多彩的閱讀活動、多樣化的實踐活動是至關重要的。

四、結語

綜上所述，作文在高中語文試卷中占的比例非常大，而國家非常重視作文這一試題，因為語言表述能力以及邏輯思維能力對于一個人的發展有非常重要的影響。問題的產生總是會伴著教學活動的開展而出現，所以教師處于不斷分析問題和解決問題的狀態中。只有存在的問題不斷被解決，才能推動高中語文作文教學事業的發展和進步。為達到這一目的，教師應該引導學生不斷積累、認真觀察周圍環境等，以此來建立一個豐富的素材庫，保證順利寫作。

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