如何有效開展幼兒德育活動

趙麗葉

人的全面發展離不開德育，教師應高度重視德育活動，以德育促進幼兒的全面發展。幼兒身心發展不成熟，各方面能力都較為薄弱，還不能完全融入集體的學習生活。在學習活動中，幼兒喜歡動來動去，其注意力很容易分散，缺乏對細節的關注。對于這一問題，筆者根據自身實踐分析了開展德育活動的意義及方法，以期為教育工作者的教育實踐提供參考。

幼兒正處于身心發展的初級階段，他們常常通過模仿成年人的行為來習得知識和技能，教師根據幼兒的這一特點組織幼兒進行思想道德教育，有助于促進幼兒的長期發展，助推教育事業穩步前進。

幼兒年齡小，不具備成熟的解決問題的能力，教師利用貼近幼兒日常生活的素材開展德育活動，有助于幼兒樹立正確的人生觀和價值觀，使幼兒養成良好的日常行為習慣。在德育活動中，教師可以創設適宜的文化教育情境，向幼兒傳遞社會正能量，塑造幼兒的愛國情懷，這有助于幼兒的全面發展。

（一）從幼兒園環境創設入手，營造和諧的德育氛圍

3～6歲的幼兒辨別是非的能力較弱，但接受和模仿的能力較強。幼兒園教師要注重營造德育氛圍，為他們樹立榜樣，讓幼兒逐漸明白什么是對的、什么是錯的。教師要在幼兒間營造有序、團結、互助、快樂的整

體氛圍，激發幼兒參與德育活動的積極性。

（二）從點滴做起，塑造幼兒良好道德修養

在幼兒日常的主題活動中，幼兒園教師要注意幼兒良好行為習慣的培養，教師要提醒他們少食多餐，指導他們分發飯菜，提醒他們在游戲結束后整理玩具等。教師需要結合幼兒的特點進行德育教育，使他們明白什么該做，什么不該做。

為了提升德育活動的效果，幼兒教師要深入了解幼兒的愛好和家庭情況，教會幼兒與他人相處的方法。幼兒教師還要注重和幼兒家長的溝通，利用上午接待和中午離開幼兒園的時間與家長交流，了解幼兒在家的表現，有針對性地開展德育活動，不斷增強幼兒的綜合能力。

（三）從一日生活活動入手，豐富幼兒情感體驗

在開展德育活動時，教師要從幼兒一日生活入手，將德育活動與游戲相結合，這符合幼兒的認知特點。教師還可以將德育活動與其他學科如音樂的知識結合。教師可以結合歌曲如《好朋友》《小娃娃墜落》《我的好媽媽》《幼兒園里的東西真多》《國旗和國旗好美》等對幼兒進行思想道德教育，讓幼兒萌發孝順父母、熱愛祖國的情感。

在德育活動中，教師要允許幼兒大膽發表自己的觀點，提升幼兒的表達能力。在開展體育課程時，教師可以滲透愛國主義教育，在塑造幼兒身體素質的同時，提升幼兒的毅力、自信和勇氣。在教學過程中，教師要將理論知識和幼兒日常生活聯系起來，正確引導幼兒進行實踐活動。

（四）從家園合作入手，督促幼兒養成良好習慣

為了提升德育活動的效果，教師要注重塑造幼兒孝順父母、團結他人、樂于分享等良好品質，促使其健康成長。教師要開展形式多樣的文化教育活動，激發幼兒的集體榮譽感。教師可以開展家園聯系主題活動，與家長保持溝通，及時將幼兒在園的各項表現反饋給家長，促使家長關注幼兒行為習慣養成的過程。教師可以組織家長填寫家校聯系卡，將幼兒在家中的行為反饋給教師，促進家園合作效果的穩步提升。此外，幼兒園可每年舉辦“課堂教學觀摩主題開放周”活動，邀請幼兒家長參與，給家長分享有關德育的書籍，如《書笑了》《媽媽真的很辛苦》《我們是最好的朋友》《愛我中國》《學做人》等，在提升家長教育素養的同時，進一步提升幼兒品德修養。此外，教師還可以通過家庭走訪等方式增加對幼兒的了解，并根據幼兒實際情況進行教學。幼兒園可以建立教師走訪制度、班級管理準時交談制度、家長評價制度等一系列規章制度，開展“家長開放周”“家長會”等活動，讓家長圍繞學校管理制度進行討論，暢談個人感受，保證活動的豐富性和有效性。幼兒園舉辦“親子溝通會”“家長意義交流會”等活動，制作親子教育聯系卡，有助于提升家長的綜合能力，促使家長在教育理念和教育方法上和教師達成一致，提升家校合作的效果。

（五）開展形式多樣的德育活動，創設活動專區

近年來，信息技術在各領域被廣泛應用，教師應與時俱進，利用信息技術推進幼兒德育。在具體的教育實踐中，幼兒德育資源較為有限，教師可以利用信息技術在網絡平臺中搜索更多的教育資源，對幼兒進行道德素質的培養，創新德育方法，開闊幼兒視野，引導幼兒形成良好的道德觀念。教師可以圍繞一個主題開展多

種形式的德育活動，激發幼兒主動性。比如，教師可以在網絡中提前搜索與中秋節相關的內容，然后在中秋節組織幼兒觀看相關內容。教師也可以口頭講解給幼兒聽，組織幼兒畫月亮或者做貼紙畫，讓幼兒做好后將作品送給父母，并給父母洗腳或者幫父母做家務。通過一系列的道德教育活動，幼兒不僅能鍛煉動手能力，拓展思維，其思想道德水平也能得到較大提升。

幼兒園在開發主題活動區時，可以開發專屬德育主題活動區，并通過專屬德育主題活動區促進幼兒認知能力的發展，促使幼兒養成良好的學習、生活習慣。教師要允許幼兒自主選擇自己喜歡的主題活動，如手工制作、情節劇表演、舞蹈等。教師要在區域游戲中滲透德育觀念，提倡互幫互助，讓幼兒學會自己處理問題，促使幼兒產生獨立自主的意識，鍛煉幼兒與同伴友好溝通交流的能力。教師也可以邀請家長參加相關的德育主題活動，讓家長為幼兒提供相應的指導，使幼兒在親子游戲中提升認知能力，獲得各項技能。德育主題活動結束后，教師可以引導幼兒整理游戲用品，總結、概括游戲過程中的收獲，并且學會與人分享。

綜上所述，幼兒階段是個體塑造道德意識和道德行為的關鍵階段，在幼兒園的教育活動中，德育活動具有十分重要的價值。教師要重視德育，在課堂教學中提高幼兒的道德修養，使幼兒成長為全面發展的人。教師和家長要共同努力，為幼兒的身心健康發展不斷進行新的嘗試。教師在日常生活中要注意自己的言行，為幼兒樹立良好的榜樣，與家長共同營造和諧的教育環境。

（作者單位：甘肅省蘭州市蘭州新區第二幼兒園）