在科學(xué)區(qū)域活動(dòng)中開(kāi)發(fā)中班幼兒的數(shù)學(xué)智能

徐娟

數(shù)學(xué)智能指的是能夠有效進(jìn)行計(jì)算、測(cè)量、歸納、分類(lèi)，并且能夠進(jìn)行稍復(fù)雜數(shù)學(xué)運(yùn)算的綜合性能力。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》將幼兒教育內(nèi)容細(xì)分為“藝術(shù)”“社會(huì)”“健康”“語(yǔ)言”與“科學(xué)”五大領(lǐng)域，幼兒園將數(shù)學(xué)歸納到了“科學(xué)”領(lǐng)域。本文將針對(duì)在科學(xué)區(qū)域活動(dòng)中如何開(kāi)發(fā)幼兒的數(shù)學(xué)智能進(jìn)行探究。

幼兒年齡較小，對(duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心，教師可以根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，利用游戲的形式開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)，培養(yǎng)中班幼兒在動(dòng)手和動(dòng)腦方面的技能，開(kāi)發(fā)他們的數(shù)學(xué)智能，讓幼兒在科學(xué)活動(dòng)中開(kāi)發(fā)智力、學(xué)會(huì)合作。區(qū)域活動(dòng)是幼兒教學(xué)的重要組成部分，可以促進(jìn)幼兒綜合素養(yǎng)的發(fā)展，幼兒園圍繞區(qū)域活動(dòng)滲透數(shù)學(xué)教學(xué)，以此開(kāi)發(fā)幼兒的數(shù)學(xué)智能，可以幫助他們更全面地感受數(shù)學(xué)的魅力和樂(lè)趣，為幼兒以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的認(rèn)知基礎(chǔ)。區(qū)域活動(dòng)還是幼兒活動(dòng)的主要形式，具有自主性和任意性，能夠滿(mǎn)足幼兒身心發(fā)展的需求，讓幼兒在參與活動(dòng)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)作為一門(mén)關(guān)鍵的學(xué)科，是幼兒必須了解和掌握的一門(mén)重要學(xué)科，但是由于數(shù)學(xué)的概念性和抽象性，很多幼兒不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。因此，將區(qū)域活動(dòng)有效融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以豐富幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高幼兒的綜合素養(yǎng)。

創(chuàng)設(shè)中班幼兒數(shù)學(xué)智能開(kāi)發(fā)的有效氛圍

（一）打造數(shù)學(xué)區(qū)角，構(gòu)建數(shù)字生活

幼兒之間具有差異性，教師在開(kāi)展幼兒數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)中，需要根據(jù)幼兒理解、認(rèn)知規(guī)律等方面的發(fā)展水平，選擇適合幼兒的課程和活動(dòng)材料。在環(huán)境設(shè)計(jì)方面，教師可以在墻上粘貼許多與數(shù)學(xué)相關(guān)的貼紙，這些貼紙既包含了有趣的數(shù)學(xué)故事，還包含了數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，讓幼兒在日常生活中潛移默化地學(xué)習(xí)這些數(shù)學(xué)內(nèi)容。例如，墻上的第一幅畫(huà)是“尋找朋友”，畫(huà)中有許多不同的圖像數(shù)字，下面還有一行字：幫助一個(gè)奇數(shù)和偶數(shù)尋找朋友。通過(guò)這種方式，讓幼兒生活在一個(gè)充滿(mǎn)數(shù)字的環(huán)境中，豐富幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。關(guān)于材料的選擇，教師可以在教室里放置充足的數(shù)學(xué)繪本，這些繪本色彩豐富、內(nèi)容有趣、人物生動(dòng)，深受幼兒喜愛(ài)，能夠有效提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

（二）利用游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)智能

游戲是促進(jìn)中班幼兒數(shù)學(xué)智能提升的有效途徑之一。教師可以引導(dǎo)中班幼兒利用積木感知物體的長(zhǎng)度、面積、寬度、高度等基本知識(shí)，以培養(yǎng)中班幼兒的數(shù)學(xué)智能，讓中班幼兒在游戲中理解和掌握物體的形狀、大小等概念，幫助中班幼兒建構(gòu)對(duì)數(shù)學(xué)概念的基本認(rèn)知。

科學(xué)區(qū)域內(nèi)的“智力游戲”也是培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)智能的一種游戲活動(dòng)。比如，中班幼兒在玩“巧取積木”的智力游戲時(shí)，教師可以引導(dǎo)中班幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考“怎樣取積木”“哪種方法才是最巧妙的？”，等等。適合中班幼兒玩的“智力游戲”還有很多，比如，教師可以讓中班幼兒玩“做相反動(dòng)作”的智力游戲，以培養(yǎng)中班幼兒快速反應(yīng)與逆向思維的能力;可以讓中班幼兒玩“一槍打四個(gè)”的智力游戲，鍛煉中班幼兒手部動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性，提高幼兒快速反應(yīng)的能力;可以讓中班幼兒玩“金蘋(píng)果、銀蘋(píng)果”的智力游戲，提高中班幼兒的注意力;可以讓中班幼兒玩“穿針引線”“接反話(huà)”“小星星”等智力游戲，提高中班幼兒的合作意識(shí)，引導(dǎo)中班幼兒學(xué)習(xí)比較的概念并正確區(qū)分紅、黃、藍(lán)、綠等顏色;可以讓中班幼兒玩“巧用游戲棒”的智力游戲，培養(yǎng)中班幼兒的創(chuàng)造力、想象力;可以讓中班幼兒玩“數(shù)學(xué)娃娃找朋友”的智力游戲，讓中班幼兒能正確區(qū)分10以?xún)?nèi)數(shù)的相鄰數(shù)，培養(yǎng)中班幼兒思維的靈活性與敏捷性;可以讓中班幼兒玩“動(dòng)手學(xué)數(shù)學(xué)1和許多”的智力游戲，以引導(dǎo)中班幼兒通過(guò)動(dòng)手操作的活動(dòng)以及各種感官活動(dòng)掌握“數(shù)”的概念。多種多樣的游戲活動(dòng)，能夠有效提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，開(kāi)發(fā)幼兒的數(shù)學(xué)智能。

科學(xué)區(qū)域活動(dòng)中開(kāi)發(fā)中班幼兒數(shù)學(xué)智能的策略

科學(xué)區(qū)域是深受中班幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)區(qū)域之一，科學(xué)區(qū)域中的“益智區(qū)”對(duì)開(kāi)發(fā)中班幼兒的數(shù)學(xué)智能發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。教師可以讓中班幼兒在科學(xué)區(qū)域的“益智區(qū)”內(nèi)多做一些開(kāi)發(fā)數(shù)學(xué)智能的游戲，讓中班幼兒在游戲的過(guò)程中開(kāi)發(fā)數(shù)學(xué)智能，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)。教師可以通過(guò)游戲的形式，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲中，以幼兒喜愛(ài)的形式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。

教師應(yīng)努力探索在科學(xué)區(qū)域的“益智區(qū)”開(kāi)發(fā)中班幼兒數(shù)學(xué)智能的方法。比如，教師可以在“益智區(qū)”內(nèi)為中班幼兒提供一些包含數(shù)學(xué)知識(shí)的故事書(shū)，讓幼兒通過(guò)讀故事了解和掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，提升幼兒的數(shù)學(xué)智能。如故事書(shū)中的“媽媽買(mǎi)了十二個(gè)蘋(píng)果分給兩個(gè)孩子吃，每個(gè)孩子分到了六個(gè)蘋(píng)果。”等，通過(guò)閱讀故事，讓幼兒掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)概念和加、減、乘、除的運(yùn)算法則。

在開(kāi)展科學(xué)區(qū)域活動(dòng)的過(guò)程中，教師還可以通過(guò)陪同幼兒爬樓梯，讓幼兒計(jì)算樓梯的數(shù)量，這種活動(dòng)形式不僅能鍛煉幼兒的身體，還能有效提升幼兒的數(shù)學(xué)認(rèn)知。教師還可以讓中班幼兒利用小棒或積木開(kāi)展相關(guān)游戲，在游戲中幼兒大聲地說(shuō)：“這里有1、2、3……一共28根小棒或28塊積木。”通過(guò)這樣的游戲，讓中班幼兒掌握“數(shù)東西”的基本概念。教師還可以讓中班幼兒利用積木建造大橋、城堡等，培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)上的空間概念，提高幼兒的數(shù)學(xué)智能。

教師還可以讓中班幼兒在科學(xué)區(qū)域內(nèi)的“益智區(qū)”玩拼圖的相關(guān)游戲，利用拼圖培養(yǎng)中班幼兒對(duì)形狀差異的辨別力。拼圖的種類(lèi)多種多樣，幼兒可以單獨(dú)或小組合作的形式組合幾何拼圖，提高幼兒對(duì)圖形的認(rèn)知能力。教師還可以讓中班幼兒利用七巧板拼出美麗的圖案，如大公雞、輪船、房子、高樓、火車(chē)、飛機(jī)等。七巧板是開(kāi)發(fā)中班幼兒數(shù)學(xué)智能的關(guān)鍵材料，能夠?qū)?shí)物與形態(tài)之間連接起來(lái)，有效地培養(yǎng)中班幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。七巧板還可以用于認(rèn)知形狀概念、發(fā)散思維，引導(dǎo)中班幼兒感知圖形的分割與合成，增強(qiáng)中班幼兒的手部協(xié)調(diào)能力和觀察能力。七巧板還可以幫助中班幼兒學(xué)習(xí)基本的邏輯關(guān)系與數(shù)學(xué)概念，幫助中班幼兒認(rèn)識(shí)各種幾何圖形、數(shù)字、周長(zhǎng)與面積的意義等。

科學(xué)區(qū)域活動(dòng)開(kāi)發(fā)中班幼兒數(shù)學(xué)智能的相關(guān)注意事項(xiàng)

（一）教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)中班幼兒的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性

教師應(yīng)樹(shù)立全新的兒童觀，正確認(rèn)識(shí)到幼兒的發(fā)展?jié)摿陀變旱牟町愋浴Ｔ诳茖W(xué)區(qū)域活動(dòng)中，教師要尊重幼兒，以幼兒為活動(dòng)的主體，鼓勵(lì)幼兒，幫助幼兒建立良好的自信心，以充分調(diào)動(dòng)中班幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

（二）教師應(yīng)正確轉(zhuǎn)換角色

利用科學(xué)區(qū)域活動(dòng)開(kāi)發(fā)中班幼兒數(shù)學(xué)智能的過(guò)程中，教師應(yīng)真正發(fā)揮自己的引領(lǐng)作用，仔細(xì)觀察每個(gè)幼兒在科學(xué)區(qū)域活動(dòng)中的具體表現(xiàn)，及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥、幫助幼兒。同時(shí)，教師還應(yīng)該通過(guò)多維度的橫向評(píng)價(jià)與多視角的縱向評(píng)價(jià)，全面評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)，努力構(gòu)建輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

（三）教師應(yīng)遵循的基本原則

在科學(xué)區(qū)域活動(dòng)中，教師應(yīng)遵循主體性、參與性、趣味性、激勵(lì)性、啟發(fā)誘導(dǎo)性等基本原則，以提高幼兒的數(shù)學(xué)智能。

教師應(yīng)以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》“科學(xué)”領(lǐng)域的教育目標(biāo)為引領(lǐng)，努力為中班幼兒在科學(xué)區(qū)域活動(dòng)中開(kāi)發(fā)數(shù)學(xué)智能創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境氛圍，并力求通過(guò)多樣化的方式、方法、策略與途徑，遵循一定的基本原則，以不斷地提升中班幼兒的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)中班幼兒的良性發(fā)展。

（作者單位：江蘇省南通市如皋市如城健康幼兒園）