將全面推進(jìn)依法治國理念融入大學(xué)生思想政治教育的研究

馬美立

【摘要】全面推進(jìn)依法治國理念融入思政教育工作，能夠切實(shí)豐富大學(xué)生思政教育的內(nèi)涵，使學(xué)生思想教育、道德教育及法制教育更加完善、更加清晰。對(duì)此，現(xiàn)代院校需要充分發(fā)揮思政教育理論課的主陣地作用，把握依法治國理念的要求與內(nèi)涵，提升實(shí)踐教學(xué)在人才培養(yǎng)、思政教育的地位，通過學(xué)校、家庭及社會(huì)合作的方式，推進(jìn)依法治國理念與思政教育工作的全面融合。從而為持續(xù)推進(jìn)我國大學(xué)生思政教育工作的順利開展與全面發(fā)展，提供幫助和支持。

【關(guān)鍵詞】依法治國理念? 大學(xué)生? 思想政治教育

【中圖分類號(hào)】G641 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）18-0053-02

“堅(jiān)持依法治國”和“全面發(fā)展社會(huì)主義”是黨和國家在新時(shí)代的歷史定位下，全新的發(fā)展趨勢(shì)和工作內(nèi)容。而集中部署和研究依法治國工作、深化思政教育與依法治國理念的融合，是提高我國思政教育高度，豐富教育內(nèi)涵，提升教育質(zhì)量，增強(qiáng)思政教育服務(wù)社會(huì)發(fā)展、國家建設(shè)及時(shí)代進(jìn)步的根本依托。但在持續(xù)推動(dòng)依法治國理念與思政教育工作融合的過程中，我們需要明確依法治國理念融入思政教育的要求和內(nèi)涵。

一、依法治國理念與思政教育融合的基本內(nèi)涵和要求

思政教育是促進(jìn)國家治理、社會(huì)發(fā)展的重要舉措，能夠通過協(xié)調(diào)學(xué)生價(jià)值目標(biāo)與社會(huì)集體發(fā)展的方式，使學(xué)生積極地、自主地、充分地參與到我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)過程中。而依法治國理念是我國全面深化改革、社會(huì)主義建設(shè)及長(zhǎng)治久安的邏輯導(dǎo)向。將其融入到思政教育的過程中，能夠切實(shí)發(fā)揮思政教育在國家發(fā)展中的基本功能和作用。首先是依法治國理念與思政教育融合的基本內(nèi)涵。通常來講，依法治國的根本是依憲治國，中華人民共和國憲法是我國治國安邦的根本，是人民意志的重要體現(xiàn)，擁有較高的法律“效力”“權(quán)威”“地位”。如果憲法受到漠視和削弱，將導(dǎo)致人民群眾基本的自由和權(quán)力難以得到保障。而深化依法治國理念與大學(xué)生思政教育工作，能夠更好地幫助我國實(shí)現(xiàn)依憲治國的根本目標(biāo)。在社會(huì)治理與發(fā)展的層面上，將依法治國理念與思政教育相融合，能夠?yàn)樯鐣?huì)樹立全新的法治觀奠定基礎(chǔ)。社會(huì)全體成員的守法意識(shí)與法治觀念是我國立法活動(dòng)、執(zhí)法活動(dòng)及司法活動(dòng)的根基，通過推進(jìn)思政教育與依法治國理念的融合，可以為社會(huì)形成正確的法治觀奠定基礎(chǔ)。其次是基本要求，思政教育與依法治國理念的有機(jī)融合應(yīng)滿足以下兩點(diǎn)要求：其一，要將依法治國與黨的領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一起來，明確黨的領(lǐng)導(dǎo)在社會(huì)主義建設(shè)中的根本地位;其二，要將依法治國與人民群眾當(dāng)家做主的思想聯(lián)系起來，使依法治國成為滿足人民群眾基本訴求的抓手。

二、將全面推進(jìn)依法治國理念融入大學(xué)生思想政治教育的價(jià)值

在學(xué)生法治理念和法治意識(shí)的培育中，需要通過法治教育完成，學(xué)生在法治教育的學(xué)習(xí)中，可以正確掌握法律知識(shí)，并形成良好的遵紀(jì)守法觀念，形成自覺守法執(zhí)法的習(xí)慣。當(dāng)前依法治國理念和學(xué)生思政教育之間相輔相成。在人才培養(yǎng)目標(biāo)上，兩種教育存在一致性，思政教育是以推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展為前提，通過以人為本、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生的原則，強(qiáng)化思政教育針對(duì)性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。在法治教育的目標(biāo)中，是以培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)主義法律意識(shí)為核心，使學(xué)生樹立正確的法律意識(shí)和公民意識(shí)，提升法治觀念和社會(huì)責(zé)任感。進(jìn)而更好地維護(hù)國家利益和自身的合法利益，在依法治國理念和思政教育的融合發(fā)展中，可以對(duì)學(xué)生的法治理念和思政學(xué)習(xí)觀念進(jìn)行有效培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感。依法治國理念和學(xué)生思政教育之間存在教育內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，法治教育中包含法治思想教育，這也是目前學(xué)生思政教育內(nèi)容之一。思政教育中包含愛國主義、理想教育、道德教育等，當(dāng)然紀(jì)律和法制教育也是思政教育內(nèi)容中的主要組成部分。在依法治國理念培育和思政教育的方法中，都側(cè)重于高校人才培養(yǎng)的教育職能，通過發(fā)揮二者教育的有效性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)，使其學(xué)生可以在依法治國理念引導(dǎo)和學(xué)生思政教育開展中，提升學(xué)習(xí)針對(duì)性。總之，為了推動(dòng)教育教學(xué)工作全面發(fā)展，應(yīng)該從多方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和文化素養(yǎng)，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展和進(jìn)步，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中取得良好成績(jī)。

三、注重實(shí)踐教學(xué)，將自我教育與自我學(xué)習(xí)結(jié)合起來

思政教育要想增強(qiáng)有效性與實(shí)效性，就需要在注重課堂教育的前提下，深化學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，通過實(shí)踐教學(xué)的方式，提升依法治國理念與思政教育融合的效果。

（一）開展探究式活動(dòng)。思政教師應(yīng)結(jié)合“近現(xiàn)代史綱要”“毛概”等課程特征和特點(diǎn)，以社會(huì)考察與調(diào)查為抓手，通過結(jié)合課堂討論、視聽教學(xué)、讀書活動(dòng)，使學(xué)生在游覽并調(diào)研革命紀(jì)念館、領(lǐng)導(dǎo)人故居等紅色教育實(shí)踐基地的過程中，對(duì)我國現(xiàn)實(shí)與歷史產(chǎn)生感悟，從而堅(jiān)定社會(huì)主義理想和信念，使學(xué)生明確依法治國與“黨的領(lǐng)導(dǎo)”之間的關(guān)系，進(jìn)而提升自身的守法意識(shí)和學(xué)法意愿。而在思想道德與法律基礎(chǔ)課程中，教師可通過司法實(shí)踐的方式，幫助學(xué)生了解我國的司法過程，明確法律在社會(huì)案件處理中的原理和機(jī)理，使學(xué)生能夠更好地理解依法治國的內(nèi)涵與路徑。此外，由于依法治國主要表現(xiàn)在“依法行政”的層面上，需要教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課程內(nèi)容，對(duì)其進(jìn)行探索，使學(xué)生更加理解我國依法治國的治理狀況與宏觀方略。

（二）注重“教研”融合。思政教師應(yīng)通過開展互動(dòng)交流活動(dòng)的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、自主思考的意識(shí)，根據(jù)學(xué)生普遍關(guān)注的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，進(jìn)行科學(xué)而正確的解答。而將校園文化與課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來，能夠幫助教師和學(xué)生更好地通過社會(huì)實(shí)踐、學(xué)術(shù)研討、集體攻關(guān)等方式，讓思政教學(xué)與課題研究融合起來，使學(xué)生教育與教師發(fā)展契合起來，從而形成全方位的依法治國與思政教育融合機(jī)制。首先，教師應(yīng)將學(xué)生所關(guān)注的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題作為課題研究的抓手，引領(lǐng)學(xué)生通過參與教研活動(dòng)的方式，明確依法治國對(duì)自身職業(yè)發(fā)展、專業(yè)成長(zhǎng)的價(jià)值。其次，教師在引導(dǎo)學(xué)生參與研究活動(dòng)的過程中，需要將實(shí)踐、研究、教學(xué)融合起來，使學(xué)生所獲得的成果，得到有效的實(shí)踐。最后，注重對(duì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我教育的指引，幫助學(xué)生更好地利用“研究成果”“實(shí)踐成果”，提升自身的依法治國理念。

四、推動(dòng)社會(huì)、家庭、學(xué)校形成教育合力

將依法治國融入到思政教育的過程中，需要社會(huì)、家庭、學(xué)校的相互結(jié)合與支持，通過協(xié)同合作的方式，切實(shí)實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人的發(fā)展目標(biāo)。大學(xué)生是中華民族繁榮復(fù)興的希望、是國家長(zhǎng)治久安的內(nèi)生力量，肩負(fù)著國家發(fā)展與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的歷史重任。需要社會(huì)、家庭及學(xué)校在協(xié)同合作的過程中，明確“教育職責(zé)”、確定“教育目標(biāo)”，革新“教育內(nèi)容”，使依法治國理念與思政教育有機(jī)地結(jié)合起來、融合起來。

（一）學(xué)校應(yīng)成為依法治國理念與思政教育的主陣地。學(xué)校應(yīng)將依法治國理念落實(shí)到思政教育的不同環(huán)節(jié)中，通過構(gòu)建科學(xué)合理的思政教育機(jī)制、體系及模式，使法治教育呈現(xiàn)出多元化、多樣化的發(fā)展特征和特點(diǎn)。尤其在新時(shí)代背景下，學(xué)校應(yīng)通過豐富校園文化、營造教育氛圍的方式，使依法執(zhí)教、依法治教融入到學(xué)生學(xué)習(xí)生活中，使校園文化成為思政理念與依法治國理念相融合、相影響的抓手。而在校園文化建設(shè)的過程中，學(xué)校還需要通過開展各類文化活動(dòng)的方式，凸顯依法治國理念的重要性和必要性，使學(xué)生能夠在“實(shí)踐體驗(yàn)”“探究摸索”中，獲得成長(zhǎng)和發(fā)展。其次，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，將師風(fēng)師德建設(shè)與依法治國理念融合起來，幫助教師更好地提升自身的法治意識(shí)，從而通過立德樹人的方式，影響學(xué)生、改變學(xué)生。

（二）家庭應(yīng)成為依法治國理念與思政教育融合樞紐。家庭是學(xué)生獲得法治教育的重要媒介，學(xué)生家長(zhǎng)首先應(yīng)做到守法懂法，能夠?yàn)閷W(xué)生更好地學(xué)習(xí)法律知識(shí)做個(gè)表率與榜樣。與此同時(shí)，學(xué)生家長(zhǎng)必須深度地融入到學(xué)校教育的不同環(huán)節(jié)中，根據(jù)學(xué)校思政教育、法治教育開展情況，調(diào)整家庭教育、家庭引導(dǎo)的方向。針對(duì)大學(xué)生很少與家長(zhǎng)接觸的現(xiàn)實(shí)。學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)家長(zhǎng)積極與學(xué)生建立聯(lián)系，傾聽學(xué)生的煩惱，從思想引導(dǎo)、道德指引的層面，滲透依法治國的理念和思想，幫助學(xué)生在家庭培育與學(xué)校教育的過程中獲得更好的發(fā)展。其次，學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)將學(xué)生的思想、道德及法治問題呈現(xiàn)出來，根據(jù)學(xué)生的基本情況，調(diào)整依法治國理念與思政教育的融合內(nèi)容，以此提高法治教育和思政教育的針對(duì)性。

（三）社會(huì)應(yīng)成為依法治國理念與思政教育融合的保障。社會(huì)各組織機(jī)構(gòu)、政府各部門應(yīng)為依法治國理念與思政教育相融合，提供良好的環(huán)境和氛圍。應(yīng)傳遞更多正確的、積極的信息，使學(xué)生在思想引領(lǐng)、道德引領(lǐng)的過程中，提升自身的守法、執(zhí)法理念。譬如在新媒體平臺(tái)中，相關(guān)社會(huì)機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)內(nèi)容把控，注重對(duì)負(fù)面內(nèi)容的審核，加強(qiáng)對(duì)蘊(yùn)含法治理念的思想引導(dǎo)、道德指引等內(nèi)容的傳播。而我國相關(guān)政府部門則應(yīng)提高對(duì)學(xué)校周邊的商業(yè)、娛樂、文化等活動(dòng)的監(jiān)督與管理，注重對(duì)影響學(xué)生道德觀念、思想理念、法治意識(shí)的文字作品、文藝藝術(shù)的管理力度，使依法治國理念在各類商業(yè)活動(dòng)、娛樂活動(dòng)中得到彰顯。

五、結(jié)語

全面推進(jìn)依法治國理念與思政教育的融合，有利于我國的長(zhǎng)治久安、社會(huì)主義建設(shè)及人民群眾基本需求的滿足。然而在實(shí)際的工作中，學(xué)校應(yīng)從教育合力、實(shí)踐教學(xué)的層面出發(fā)，注重各項(xiàng)育人工作在兩者融合中的價(jià)值，使法治理念的滲透更加自然、通暢。幫助青年學(xué)生切實(shí)地提升自身的依法治國意識(shí)和理念，積極地肩負(fù)起我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的歷史責(zé)任。

參考文獻(xiàn)：

[1]王貴東.依法治國理念貫穿高校思想政治理論課教學(xué)的路徑解析[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2019，12：83-84+126.

[2]顧斐泠，柳禮泉.在思想政治教育中融入共享發(fā)展理念的探索與實(shí)踐[J].思想教育研究，2016，6：21-25.

[3]蔣玉娟.用五大發(fā)展理念推進(jìn)高職院校思想政治理論教育新發(fā)展[J].高教論壇，2018，10：108-111.