人民兵工精神融入士官生思想政治教育實踐研究

葉鵬 龍諒瓊

【摘要】依托高職院校培養的直招士官生為主體，契合所學兵工專業，把人民兵工的歷史文化資源作為基準進行深入研究，繼承和發揚人民民工精神，探索新時代背景下人民民工精神與直招士官生思想政治教育有效融合的實踐路徑，從而有效引領且錘煉士官生的精神意志，鼓勵士官生勤學刻苦鉆研，用青春的夢想激揚強軍之夢！

【關鍵詞】人民民工精神? 士官生? 思想政治教育? 實踐

【基金項目】湖南國防工業職業技術學院2021年度校級教科研課題：人民兵工精神融入我校士官生思想政治教育實踐研究，課題編號：2021YJYBKT03。

【中圖分類號】G711 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）33-0033-02

一、引言

以“把一切獻給黨”為靈魂的人民兵工精神，所倡導的“自力更生、艱苦奮斗、開拓進取、無私奉獻”的優良傳統和“國家利益高于一切”的價值觀，對于新時代培養忠誠、過硬、頂用的兵工技術士官人才，無疑具有重要精神引領作用。作為一所專門培養兵工技術人才的高職院校，我們更加注重在思想政治教育方面，將人民兵工精神融入士官生培養全過程，持續探究人民兵工精神在思政教育以及課外實踐中各具特色教育路徑，其主要目的在于提升士官生的綜合素養，培養具備人民兵工精神的技術士官，成為大國工匠。

二、人民民工精神的發展歷程

人民兵工精神從戰火中走來，薪火相傳，進入到新時代，激勵著一代又一代的人民兵工傳人，為國防軍工發展做出不朽的貢獻，已經成為我國國防和軍工發展的重要精神動力和力量源泉。其發展歷程經歷了四個主要階段：

人民兵工精神在戰爭硝煙中孕育形成。以1931年建立的官田兵工廠作為人民兵工的搖籃，抗日戰爭時期和解放戰爭時期，以吳運鐸為代表的兵工人面對著敵人封鎖、原材料匱乏、設備簡陋等困難，一個個兵工戰士自力更生、白手起家，憑借著艱苦奮斗的革命熱情和矢志不渝的頑強意志，憑借自己的雙手和智慧，戰勝一個個艱難險阻，堅決完成了兵工生產任務。

人民兵工精神在國家建設中成長。新中國成立后，兵器工業投入到大規模的國防建設，以重點建設項目和“三線”建設為標志，迅速完成了多種國防行業的建設，在國防科工中率先建立起了門類齊全獨立完整的武器裝備研制及生產體系，奠定了兵器工業的戰略基礎地位。

人民兵工精神在改革開放中崛起。黨的十一屆三中全會以來，黨和國家把工作重心轉移到經濟建設上來。兵器工業順應改革開發的大形勢，主動調整產品結構和產業布局，率先在軍民融合發展、實施“走出去”戰略中邁出了新的步伐。

人民兵工精神在新時代中飛躍。黨的十八大以來，兵器工業堅持強軍首責，發揚人民兵工精神，把提升國防軍工裝備戰斗力作為核心使命，實現了一批重大核心關鍵技術突破，取得了非常豐碩的科研成果。如運20大型運輸機、自主建造的山東艦，以及北斗導航系統等。

三、人民兵工精神和士官生思想政治教育的融合

一代代兵工人前仆后繼、艱苦奮斗、無私奉獻，用鮮血和生命鑄就的“人民兵工精神”，是偉大建黨精神的重要組成部分。作為為國家培養兵工人才的高職院校，肩負著為國家、社會培養新時代建設者和接班人的重大使命，特別是定向培養到部隊的直招士官生，其人才質量的好壞，直接關系到軍隊國防建設和改革強軍目標的實現。建校以來，“人民兵工精神”作為我院特有的精神文化，影響和塑造著一代又一代兵工傳人，更為國家和軍隊培養出了大量士官技術人才。學院作為培養兵工專業技術人才的主陣地，“人民兵工精神”以其獨有的文化底蘊和魅力，也必將為培養新時代優秀的士官生人才發揮特殊的作用。深入探究和挖掘“人民兵工精神”在士官生思想政治素質培育中的作用發揮，是對“人民兵工精神”在新時代傳承和發揚的生動詮釋，是對“人民兵工精神”文化自信的重要拓展，有利于我們找準“人民兵工精神”在培育實踐中的著力點，更好地為軍隊建設發展服務。將“人民兵工精神”與士官生思想政治教育相融合，將士官生思政教育更具有針對性和有效性，自覺將“人民兵工精神”內化于心，外化為強國強軍的實踐。

四、人民兵工精神融入士官生思想政治教育的實踐路徑

士官生思政教育工作和人民兵工精神的深切融合應該是全方位、多領域，從領導、教育、文化、宣傳、機制等方位綜合施策，全面融入，深度影響。通過將人民兵工精神融入士官生思政教育與實踐，助推士官生深入了解并接納人民兵工精神，提升職業自豪感，從而達到兵工技術類士官生思政素質培育目標。

（一）強領導重保障，聚焦人民兵工特色做到組織融入

組織融入是基礎。學校黨委在打造人民兵工特色中承擔重要責任，要加強統籌協調和系統規劃，確保組織到位。一是全面思想動員。深入學習習主席關于人民兵工發展重要講話精神，做到用領袖思想統領師生意志;結合士官生入學定期組織人民兵工精神學習教育活動，強化兵工傳人和兵工擔當意識。二是落實組織領導。成立打造人民兵工特色品牌領導小組，設置新聞報道組、人民兵工歷史研究組、兵工特色工作組，制定宣傳教育工作細則;發揮小組成員擔負職能作用，協同配合，各司其職、形成工作合力;組建學校巡回督導組，加強檢查指導，實現上下聯動。三是加強服務保障。拿出專項資金用于人民兵工歷史教科研，深挖兵工文化歷史底蘊;增設“傳承人民兵工精神”選擇性必修課，納入思政課程，構建士官生兵工歷史學習常態化機制;創辦學院兵工史學習教育簡報，及時交流工作開展動態、創新教育做法。

（二）強引領重學習，聚焦感悟精神偉力做到思想融入

思想融入是核心。學校要注重把人民兵工精神教育作為深入學習貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想的重要契機，在融會貫通上下實功夫。一是學習貫通“學”與“悟”。學校黨委理論學習中心組發揮示范引領作用，做到先學一步，深學一步;結合士官生思政課程和課程思政，開展集體自學、交流研討、輔導報告，從學校培育兵工人才的深刻轉型和新的歷史性變化中感悟思想偉力，迸發實踐偉力。二是研究貫通“史”與“論”。用好思想政治理論課課程群資源，發揮思政部士官政治素養提升教研室作用，深化人民兵工精神的歷史研究和理論創新;聚焦人民兵工精神開發微黨課網課，制作推送人民兵工精神理論短視頻、兵工史慕課，在士官生中開展“爭做新時代人民兵工傳人”座談會。三是引領貫通“小”與“大”。遴選領導干部、思政課教師、士官生骨干組建人民兵工精神宣講團和兵工社團，推動思想宣講全面覆蓋師生;將人民兵工歷史教育融入士官生“主題黨日”“主題團日”，“四史”學習，廣泛開展“兵工史誦讀”“講兵工故事”等特色宣講，讓兵工傳人講身邊事;注重宣講藝術，把講“小”故事與講“大”道理結合起來，采取宣講座談、促膝長談等形式加強交流互動。

（三）強宣傳重覆蓋，聚焦營造濃厚氛圍做到文化融入

文化融入是紐帶。在全校開展“傳承人民兵工精神”文化熏陶，引導士官生在文化熏陶中自覺接受教育，內化于心，外化于行，堅定理想信念、牢記初心使命。[1]一是凝聚“兵心”做好新聞報道。制定實施宣傳工作方案，與建黨百年等重大節日宣傳有機銜接、協同聯動。開設“人民兵工學習教育專題專欄”“人民兵工精神宣傳圖片展”，利用“校園網、微博、電子屏、微信公眾號、校報簡報、櫥窗展板”等6個平臺，全方位熱度宣傳。二是秉持匠心打造文藝精品。舉辦慶祝建黨100周年暨人民兵工創建90周年文藝匯演、“我心中的吳運鐸”士官生演講比賽，“做人民兵工紅色傳人”書法繪畫、攝影大賽，推出優秀“人民兵工史”微課作品，通過做好文藝精品的展演展映展播，多維度呈現人民兵工歷經風雨，鑄就偉業的光輝歷程，為士官生人民兵工史學習教育提供經典可視化教材。三是踏實用心開展宣傳教育。高質量制作《吳運鐸——把一切獻給黨》文化宣傳片，圖文并茂呈現學校秉持人民兵工精神發展歷程。把人民兵工學習教育融入思想政治理論課，建設思政課虛擬仿真實訓基地，設置VR/AR頭盔體驗區、沉浸體驗區，引進真實人民兵工歷史場景，以更為直觀形象的教學體驗，推動士官生上好兵工史學習教育的“大思政課”。

（四）強行動重實效，聚焦扛起責任擔當做到實踐融入

實踐融入是保障。突出人民兵工精神在士官生中落地生根，以“把一切獻給黨”的精神狀態開創士官生培育新局面。一是融入軍人角色實踐。士官生首先是軍人。“軍魂意識”作為當代軍人文化自信的集中表現[2]，要把“黨指揮槍”的軍魂、“一切獻給黨”的紅色基因融入士官生實踐教育的方方面面，根植于骨髓，外化于行動。從日常作風、隊列操課、軍事訓練、體能競賽、技能比賽等各個方面全方位塑造軍人氣質、鍛造軍人作風、展示軍人形象。二是融入兵工傳人實踐。結合士官生所學軍工專業，以人民兵工精神為指引，學出真技，練出鐵技，爭當人民兵工新時代傳人。強化技能場就是戰場的緊迫意識，經常性開展兵工技能比武競賽，讓士官生做到憑本領立身，憑技能立崗，培育新時代過硬兵工技能型人才。三是融入時代擔當實踐。高職院校培養的直招士官擔負著雙重使命，既要擔負青年大學生的重要使命，同時也要擔負革命軍人的特殊使命。在時代的奮斗大潮中，要依托抗擊疫情、抗洪搶險、重大維穩、重要節日、軍民雙擁、技能創新等重要行動和活動，錘煉士官生隊伍，叫響“看我的，跟我上”的口號，為強國強軍事業注入青春能量。

參考文獻：

[1]韓振華，孟強，趙慶松.提升定向培養士官思想政治素養的路徑探析——以濰坊工程職業學院為例[J].濰坊工程職業學院學報，2020（33）：32-35.

[2]曹乃志.文化育人培根鑄魂——談新時期高職院校定向士官的培養[J].遼寧高職學報，2020（22）：99-103.