基于小學語文教學中愛國主義教育的滲透分析

王海燕

【摘要】隨著我國科學技術的快速發展，社會形態發生改變。新的形態下，為滿足社會發展需要，教育教學開始改革。改革后的教育系統更加重視教育教學中對學生核心素養的培養。本文我們將一起探究愛國主義教育，在教育教學中，我們應如何進行愛國主義培養？本文我們將從小學語文教學出發，對小學語文教學中愛國主義教育的滲透進行簡要分析，以為小學語文教學中愛國主義教育的滲透及相關研究提供理論基礎。

【關鍵詞】小學? 語文教學? 愛國主義? 教育滲透

【中圖分類號】G623.2 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）33-0035-02

一、前言

愛國主義，顧名思義，是指人們愛黨忠于祖國的崇高思想精神，是新時代下，培養學生發展成為合格接班人的必要條件，是我國經過西方列強瘋狂襲擊后得以再次昌盛的根本，是我國未來發展中，實現偉大繁榮復興中國夢的保障。科技強國，教育興邦。小學階段，在小學語文教育教學中滲透愛國主義教育是我國未來發展的基礎，是新時期培養小學生德智體美勞全面發展的重要舉措。基于此，在小學語文教育教學中理應積極滲透愛國主義教育，為孩子未來發展奠定堅實基礎，為強國建設添磚加瓦。

二、利用課文內容，進行愛國教育

在小學語文教學中愛國主義教育的滲透探究中，我們應如何開展愛國主義滲透教育。我認為，首先可以從教材本身出發，基于教材，利用課文內容，進行愛國主義教育。例如，部編版教材三年級上冊《大青樹下的小學》這篇文章。闡述的是在西南邊疆的一所小學，在大青樹下的小學中，有來自于各個民族的小學生，他們在大青樹下的小學里團結友愛，互相幫助，其樂融融。在進行文本學習中，我們完全可以借助課文對學生進行愛國主義教育。《大青樹下的小學》向我們傳遞了祖國各族人民一家親的祥和局面，以此教育我們的孩子熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產黨，以此提高學生的思想境界，幫助學生建立正確價值觀。

此外，在小學語文課本中，涉及愛國主義素材的文章還有很多。例如，四年級小學語文學習中《董存瑞舍身炸碉堡》。這篇文章講述了解放戰爭時期，年僅19 歲的董存瑞為保證河北省承德市隆化縣的隆化戰斗取得勝利，不禁犧牲自己的性命，炸毀碉堡。這是一個典型的積極意義教育題材。意在教導我們要有民族情懷，要有信仰。這篇文章同樣給了小學語文教師滲透愛國主義教育的很好契機。在本文講解學習中。教師完全可以通過課文分析，給學生講述解放戰爭時期董存瑞舍身炸碉堡的背景。與此同時，通過自身的深入分析進一步強化董存瑞這位擁有愛國主義情懷的英雄。進而組織孩子觀看《長津湖》這部電影，讓學生了解文章背景，了解這段歷史，教育學生中國發展至今來之不易，是中國一代又一代人的努力，是抗日戰爭時期，英雄用獻血換來的。我們應珍惜當下，熱愛祖國，熱愛中國中產黨。沒有中國共產黨人的無私付出，就沒有新中國，就沒有現如今繁榮富強的中國，沒有和諧安寧幸福的生活。

三、開展閱讀活動，進行愛國教育

（一）強化朗讀

深入研究過語文課本的教師可以發現，伴隨教育改革，部編版的教材不同于之前的傳統教材。在小學語文編排上，發生了明顯的變化，便是小學語文課文長度發生改變。并且隨著年級升高，課文篇幅不斷增大。例如，在小學一年級學習的《動物王國開大會》，這是一篇明顯的長文，整篇文章字符數達到400余字。一年級的學生猶如一張白紙，雖然都上過幼兒園，但都沒有系統地識字，認識的漢字很有限。那么，為什么教材仍然這樣設計呢？我認為之所以在小學階段增大了文章長度，目的在于能夠通過閱讀幫助學生提升語文核心素養，提升小學生語文應用能力。那么，在小學語文教學中滲透愛國主義教育便完全可以遵循閱讀以及朗讀的作用。據研究顯示，朗讀可以進一步強化大腦記住課文內容，進而通過課文愛國主義精神深刻熏陶學生愛國主義情懷。《小英雄雨來》這一篇課文絕對是小學階段滲透愛國主義最好的文章。雨來與我們的孩子同齡，其與敵人斗智斗勇的愛國精神，孩子們很容易讀懂。 在這一課中，教師便可以要求學生大聲朗讀，進而通過看、聽、讀、思考等維度影響教育學生樹立愛國主義思想，塑造愛國主義情懷。

（二）借助名著

在小學語文教學中，除通過文本進行愛國主義教育外，借助名著，利用課外閱讀滲透小學生愛國主義，同樣是一條有效教育途徑。自古至今出現了很多愛國主義英豪，也留給世人很多愛國主義名著[1]。例如《紅巖》《青春之歌》《小兵張嘎》《把一切獻給黨》《可愛的中國》等。其中以《紅巖》為例。《紅巖》描寫人民解放軍在進軍大西南的形勢下，重慶國民黨當局瘋狂鎮壓共產黨領導的地下革命斗爭。文章中，共產黨人在獄中英勇戰斗，雖結局悲慘，但充分顯示了共產黨人為取得戰爭勝利視死如歸的大無畏精神。而《小兵張嘎》《林海雪原》等書籍同樣是描寫了戰爭時期，共產黨人經過頑強抵抗，即使身陷囹圄，仍不畏艱險，團結對外的故事。由此可見，在小學語文教學中滲透愛國主義教育中，具有教育意義的課外名著同樣能夠更好地輔助教學，對學生展開愛國主義教育。

四、開展寫作訓練，進行愛國教育

（一）以生活為參照，進行愛國主義滲透教育

開展寫作訓練，進行愛國教育是小學語文教學中滲透愛國主義教育途徑之一。通過寫作訓練進行愛國主義教育活動時，題材的選擇，以及寫作背景可以從兩方面著手。

1.體驗生活

中國知名教育家魏書生先生在就任盤錦教育局長時，曾這樣表示過：“我當局長，第一件事，不是抓教育，是抓家務，這里的家務，指學生應回歸家庭。積極參與家務勞動，以通過家務勞動懂得父母的辛苦付出，進而愛父母，愛家庭，愛集體。我不相信空喊口號的愛集體，愛祖國[2]。一個人如果連父母都不愛，家庭都不關心，又怎會愛集體愛祖國。所以，在小學語文教教學中滲透愛國教育，一定不能脫離家庭，脫離生活實際。口號喊得震天響，當需要作出抉擇或付出愛國行動時無作為，那口號就是空喊。因此，愛國主義教育滲透中，語文教師們應積極要求學生主動參與家務，體驗生活。必要的情況下，在通過體驗生活塑造愛國主義情懷中，將體驗生活作為日常寫作要求，布置生活體驗寫作作業。要求學生通過體驗生活寫作探討愛國主義，抒發內心真實情感。

2.隨文練筆

在基于寫作訓練滲透愛國主義教育中，教師也可以從隨文練筆出發。在提升學生文筆寫作能力同時抒發學生愛國情懷。上文，我們提到過，在小學語文學習中，我們會學習到很多關于愛國主義的文章。那么，在進行愛國主義文章學習中，為有目的性的進行愛國主義教育，教師完全可以在進行愛國主義文章學習后，要求學生寫隨筆學習后的感受。對于小學低年級學生，讓孩子們寫讀后感，后者進行文字補充顯然較難。甚至很多低年級小學生根本不能完成這樣的任務[3]。因此，在小學低年級語文教學中，教師可以采用看圖說話這樣的隨文練筆教學模式。有意識地布置有愛國題材相關的圖片，進而滲透愛國主義教育。

（二）利用研學旅行進行愛國主義教育

研學旅行，指學生離開學校通過旅行的方式進行學習的教學方法。在研學旅行中，學校可以根據年級不同，學科不同進行安排，進而有針對性的組織學生走出校園。讀萬卷書不如行萬里路，在旅行研學中，學生可以體驗我國高等學府校園氛圍，祖國人文精神，體驗不同地域的道德約束，感受祖國大好河山等。北京大學是現今我國進修文科的最高學府，其獨特的校園建筑以及學府氛圍，是很多其他高等院校所不能比擬的。在校園中，隨處可見的學術探討，以及全英溝通，可以給學生極大的影響和熏陶。讓孩子們真實的感受到祖國高等院校的魅力與神圣，感受到祖國教育領域厚重的文化積淀，進而由衷的提升學生民族自豪感，提升學生愛國主義情懷。

五、關注熱點問題，進行愛國教育

著名教育家陶行知老先生曾說過：“最好的教育不是課堂，而是生活”。由此可見，在愛國主義教育中，生活是最恰當的教育方式。從學生興趣出發，更好地對學生進行愛國主義教育中，關注熱點問題，進行愛國教育無疑是更為有效的愛國主義教育方法。當下，最熱點的問題當屬“新冠疫情”，2020年注定不平凡，這一年，全球遭遇新冠病毒侵襲。新冠病毒侵襲下，我國再一次向世界展現了中國人民團結一心的愛國主義情懷。在2020年春節期間，武漢告急，湖北一夜之間成為重災區，醫院瞬間崩盤[4]。面對困難，中國人毅然決然地展開了無聲的戰斗。全國各地可愛的白衣天使們紛紛逆行，走向馳援湖北，馳援武漢征程。這樣的戰斗雖然無聲卻時刻與死神抗爭著。在舉國上下共戰疫情期間，作為人民教師，作為中國人，我倍感自豪。因此，在小學語文教學中，教師完全可以將中國團結一心共戰疫情的熱點時文講給學生聽，感染學生，熏陶學生，教育學生要熱愛祖國，熱愛中國共產黨。

六、結語

總而言之，基于小學語文教學中愛國主義教育的滲透是一個具有現實意義的課題，是一個具有時代特征的重要教育課題，值得廣大一線教育工作者高度重視。以在小學語文教育教學中，有效滲透愛國主義教育，為小學生發展，為祖國貢獻無窮力量。

參考文獻：

[1]卞麗.小學語文教學中愛國主義教育的滲透策略研究[J].小學生作文輔導（五六年級版），2020（2）：91.

[2]宋志娟.小學語文教學中如何對學生進行愛國主義教育[J].東西南北：教育， 2020（8）：25-25.

[3]劉紅.在小學語文教學中加強學生愛國主義思想的探討[J].小品文選刊：下，2020（1）：1-2.

[4]韋靈艷.淺析如何在小學語文教學中滲透愛國主義教育[J].讀天下（綜合），2019（18）：181-181.