關(guān)于醫(yī)學(xué)影像學(xué)在高等中醫(yī)院校教學(xué)實(shí)踐中的思考探析

周舟

【摘要】醫(yī)學(xué)影像在當(dāng)前臨床醫(yī)學(xué)中發(fā)展相對(duì)較快，并且擁有著較為重大的作用，屬于不可或缺的重要學(xué)科之一。在當(dāng)前的中醫(yī)現(xiàn)代化的實(shí)際發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，諸多醫(yī)學(xué)影像先進(jìn)的科學(xué)手段，已經(jīng)能夠在臨床中進(jìn)行應(yīng)用，能夠進(jìn)一步使整體的疾病診斷準(zhǔn)確率提升，對(duì)于療效的判斷以及科研領(lǐng)域等諸多方面有著極為重要的現(xiàn)實(shí)作用。由此，醫(yī)學(xué)影像學(xué)的教學(xué)工作在當(dāng)前的高等中醫(yī)院校的實(shí)際教學(xué)中受到了較為廣泛的重視，但當(dāng)前中醫(yī)院校在發(fā)展過(guò)程當(dāng)中所存在的信息技術(shù)學(xué)科存在著偏弱的現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)，而影像學(xué)教學(xué)課時(shí)數(shù)量與西醫(yī)學(xué)校相比相對(duì)較低，因此影像學(xué)在當(dāng)前的中醫(yī)學(xué)校課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中屬于難點(diǎn)性?xún)?nèi)容。筆者結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，依照當(dāng)前醫(yī)學(xué)影像學(xué)科所存在的現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)，探究如何更為充分地開(kāi)展高等中醫(yī)院校的影像學(xué)教學(xué)工作。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)影像? 高等中醫(yī)院校? 實(shí)踐教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642;R-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）36-0195-02

一、對(duì)影像學(xué)的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有效明確

首先，需要對(duì)中學(xué)院校所存在的醫(yī)學(xué)影像教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有效設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)過(guò)程當(dāng)中需要充分依照當(dāng)前中醫(yī)學(xué)校的實(shí)際教學(xué)要求，根據(jù)影像學(xué)的技術(shù)更新發(fā)展特征以及臨床診斷所存在的現(xiàn)實(shí)地位，適當(dāng)?shù)貙?duì)課時(shí)數(shù)予以增加。第二，需要進(jìn)一步針對(duì)當(dāng)前有限的教學(xué)學(xué)時(shí)，對(duì)整體教學(xué)任務(wù)予以明確，充分對(duì)當(dāng)前學(xué)生對(duì)未來(lái)所存在的基本臨床工作需求予以滿足。第三，需要結(jié)合其各個(gè)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況，結(jié)合中西醫(yī)以及中醫(yī)推拿骨傷科等諸多專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)，依照臨床的實(shí)際需求，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)對(duì)象的側(cè)重點(diǎn)的差異性特征，制定相應(yīng)的理論以及具體的進(jìn)行課時(shí)，使學(xué)生能夠充分、合理地對(duì)影像診斷學(xué)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用，進(jìn)一步使臨床診斷的綜合能力得以大幅度提升。

二、合理對(duì)醫(yī)學(xué)影像學(xué)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整

（一）對(duì)當(dāng)前影像學(xué)的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新

醫(yī)學(xué)影像學(xué)在目前臨床醫(yī)學(xué)中得到了充分的發(fā)展，其發(fā)展速度相對(duì)較快。因此需要進(jìn)一步對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行有效更新與調(diào)整，需要做到敢于淘汰與敢于精簡(jiǎn)。目前，臨床工作中稍有設(shè)計(jì)的檢查技術(shù)及內(nèi)容均需要進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。舉例說(shuō)明，關(guān)節(jié)造影以及部分循環(huán)系統(tǒng)的X線檢查等諸多技術(shù)均需要在實(shí)際的教學(xué)中進(jìn)行有效講解，需要使教學(xué)所具有的廣泛性得以提升，能夠充分對(duì)各類(lèi)新技術(shù)與新方法進(jìn)行有效介紹。需要使學(xué)生的知識(shí)面得以推廣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)積極性大幅度提升。

（二）充分把握因材施教的原則

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，需要充分地將學(xué)生作為主體，并且使教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中發(fā)揮指導(dǎo)性作用，以此使師生能夠形成有效的互動(dòng)。為了使教學(xué)大綱中所存在的預(yù)期效果予以達(dá)成，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中需要充分地掌握本學(xué)期學(xué)生的背景，以及學(xué)生所存在的學(xué)業(yè)技術(shù)水平，進(jìn)一步將因材施教的原則進(jìn)行有效應(yīng)用。

（三）注重做到中西醫(yī)特色結(jié)合

中西醫(yī)結(jié)合在當(dāng)前的中醫(yī)專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，有著極為重要的現(xiàn)實(shí)意義，并且是當(dāng)前中醫(yī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在進(jìn)行課程學(xué)習(xí)中所存在的現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)。當(dāng)前醫(yī)學(xué)影像學(xué)已經(jīng)能夠充分地在中醫(yī)理論以及具體的診斷治療等諸多角度得到綜合性的應(yīng)用，因此教師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程當(dāng)中需要充分認(rèn)識(shí)到后續(xù)學(xué)生在進(jìn)入工作中可能投入到中醫(yī)的工作。同時(shí)，也可能投入到具體的中西醫(yī)結(jié)合臨床及科研的各項(xiàng)工作之中。由此，需要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生更為充分地了解如何在實(shí)際工作中，將中醫(yī)與西醫(yī)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，需要進(jìn)一步將各類(lèi)具有高度先進(jìn)的檢查手段應(yīng)用在實(shí)際的中醫(yī)診療教學(xué)過(guò)程當(dāng)中。教師需要講解整體影像學(xué)與中醫(yī)在進(jìn)行結(jié)合中的實(shí)際情況，并且對(duì)相應(yīng)的科研發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行有效分析，需要結(jié)合相應(yīng)的知識(shí)，使學(xué)生能夠思考進(jìn)一步學(xué)會(huì)應(yīng)用影像學(xué)的方法，對(duì)整體中醫(yī)的理論診斷以及治療等諸多內(nèi)容進(jìn)行綜合性的探索，以影像學(xué)作為客觀依據(jù)，對(duì)中醫(yī)進(jìn)行深入性的研究，將影像學(xué)服務(wù)于中醫(yī)現(xiàn)代化的發(fā)展，使中醫(yī)學(xué)的實(shí)際發(fā)展得到不斷的優(yōu)化。

三、對(duì)影像學(xué)的教學(xué)方法予以豐富

（一）充分應(yīng)用更加多元化的多媒體教學(xué)方式，

影像學(xué)在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中會(huì)更加注重視覺(jué)思維，在實(shí)際的發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，以形態(tài)解剖學(xué)作為其發(fā)展的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，并且以各類(lèi)二維、三維圖像作為其實(shí)際的具體表現(xiàn)。而多媒體輔助教學(xué)，在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程當(dāng)中，其自身界面具有高度的友好性，趣味性相對(duì)較高，具有圖文結(jié)合以及人機(jī)對(duì)話等諸多特點(diǎn)，更加適用于醫(yī)學(xué)影像學(xué)中對(duì)各項(xiàng)概念進(jìn)行講解，能夠進(jìn)一步起到對(duì)影像學(xué)的理論進(jìn)行有效演示，并且對(duì)相應(yīng)的難點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行有效講解的現(xiàn)實(shí)作用。根據(jù)實(shí)驗(yàn)可以證明，進(jìn)一步的對(duì)多媒體輔助教學(xué)模式進(jìn)行有效的應(yīng)用，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以大幅度的提升，使學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中所具有的主動(dòng)性及參與性得以提升，有利于充分對(duì)醫(yī)學(xué)影像的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展示，并且有利于對(duì)各類(lèi)醫(yī)學(xué)影像學(xué)的實(shí)際內(nèi)容進(jìn)行有效更新及補(bǔ)充，使學(xué)生能夠充分地對(duì)各類(lèi)最新的動(dòng)態(tài)信息進(jìn)行有效獲取?？傊?，多媒體教學(xué)在具體的應(yīng)用過(guò)程當(dāng)中，能夠充分地對(duì)教學(xué)流程進(jìn)行簡(jiǎn)化，使得教與學(xué)的負(fù)擔(dān)得以大幅度減輕，能夠充分地對(duì)人力、物力以及時(shí)間進(jìn)行綜合性的解決，對(duì)于教師和學(xué)生而言具有較為良好的作用，合理地應(yīng)用多媒體教學(xué)方式，能夠進(jìn)一步使得醫(yī)學(xué)影像教學(xué)工作所具有的效果得到不斷完善。

（二）發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)手段所存在的魅力

隨著當(dāng)前多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，部分教師存在著對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)手段予以輕視的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，但對(duì)于教師也需要更為扎實(shí)的對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行講解，并且需要利用更為豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)上好每一堂課。在實(shí)際教授過(guò)程當(dāng)中，傳統(tǒng)教學(xué)已經(jīng)同樣擁有較為突出的現(xiàn)實(shí)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)簡(jiǎn)明的手繪圖形以及形象的肢體動(dòng)作，與各類(lèi)較為高超的語(yǔ)言藝術(shù)，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的學(xué)習(xí)興趣得以大幅度提升，并且能夠使學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)相應(yīng)課程內(nèi)容的理解與掌握，而相應(yīng)的教學(xué)方式是多媒體教學(xué)所無(wú)法具備的優(yōu)勢(shì)。由此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師需要充分對(duì)各種不同媒體手段所存在的優(yōu)點(diǎn)以及缺點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)分析，進(jìn)一步掌握教學(xué)中的度，合理對(duì)各類(lèi)方式進(jìn)行綜合性的應(yīng)用，進(jìn)一步使教師所存在的主導(dǎo)作用進(jìn)行有效的發(fā)揮，使學(xué)生在進(jìn)行課程學(xué)習(xí)中的主體地位得到有效的提升，結(jié)合多媒體教學(xué)所存在的優(yōu)勢(shì)，使整體教學(xué)效率得到進(jìn)一步的提高。

（三）對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行綜合性的改進(jìn)

傳統(tǒng)教學(xué)模式在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，需要以新型的教學(xué)理念以及各種創(chuàng)新型的教學(xué)方法進(jìn)行有效滲透。當(dāng)前醫(yī)學(xué)影像學(xué)在具體教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，往往以器官系統(tǒng)作為中心開(kāi)展相應(yīng)的傳統(tǒng)教學(xué)方式，并且會(huì)將多學(xué)科進(jìn)行有效融合，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)與臨床進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，但其缺點(diǎn)在于課時(shí)相對(duì)較多，并且在實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中教學(xué)形式較為單一，其實(shí)踐時(shí)間相對(duì)較少。當(dāng)前國(guó)際醫(yī)學(xué)教學(xué)中所經(jīng)常應(yīng)用的方式為案例式教學(xué)方式，各種教學(xué)方式在應(yīng)用過(guò)程當(dāng)中有著較為突出的現(xiàn)實(shí)效果，同時(shí)也可以對(duì)PBL教學(xué)法進(jìn)行應(yīng)用。我國(guó)教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，需要對(duì)上述兩種教學(xué)方式進(jìn)行詳細(xì)分析，并且結(jié)合自身的實(shí)際教學(xué)能力以及學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)，對(duì)相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)行有效創(chuàng)新。需要將傳統(tǒng)教學(xué)模式以及具有創(chuàng)新型的教學(xué)方法，進(jìn)行有效滲透。比如，在實(shí)際教學(xué)方案講解過(guò)程當(dāng)中，可以將傳統(tǒng)教學(xué)方式與PBL教學(xué)方法進(jìn)行有機(jī)融合。在每一系統(tǒng)教學(xué)之前，對(duì)于前2/3的課程實(shí)驗(yàn)以傳統(tǒng)的膠片視角方式予以開(kāi)展，進(jìn)一步使學(xué)生能夠在教師的帶領(lǐng)之下對(duì)教學(xué)予以感性認(rèn)知，逐步向理性認(rèn)知進(jìn)行轉(zhuǎn)換。而后學(xué)生能夠充分地在正確觀看膠片的基礎(chǔ)之上，將后1/3的實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)，通過(guò)案例式PBL的教學(xué)方法，開(kāi)展具體的實(shí)驗(yàn)性教學(xué)，由此使學(xué)生能夠?qū)碚撝R(shí)進(jìn)行掌握，并且使學(xué)生所具有的臨床思維能力得以大幅度的提升，有利于使學(xué)生的綜合創(chuàng)新思維得到培育，使學(xué)生能夠具備高度創(chuàng)新型的綜合素質(zhì)與能力。

四、對(duì)影像學(xué)教研室的硬件以及軟件設(shè)施進(jìn)行綜合性的改善

當(dāng)前中醫(yī)院的影像教學(xué)設(shè)備與西醫(yī)院校相比，仍然存在一定程度的落后特征。由此學(xué)校在發(fā)展過(guò)程當(dāng)中需要更加重視多媒體教研室的綜合建設(shè)，由此使得整體教學(xué)綜合質(zhì)量得以提升。首先，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，需要對(duì)影像教學(xué)資源庫(kù)予以豐富，通過(guò)教研室與整體醫(yī)學(xué)影像科的實(shí)際計(jì)算機(jī)以及網(wǎng)絡(luò)等諸多硬件設(shè)備的支持，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建以學(xué)生作為發(fā)展主體，具備高度交互性的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫(kù)。由此，使整體醫(yī)學(xué)影像教學(xué)能夠獲得有效的便利。第二，進(jìn)一步開(kāi)展醫(yī)學(xué)影像學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作需要在影像PACS予以成立的基礎(chǔ)之上，充分地對(duì)教研室以及整體校園網(wǎng)絡(luò)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作進(jìn)行有效開(kāi)展，使學(xué)生能夠以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)觀看各類(lèi)視頻資料，同時(shí)對(duì)各類(lèi)微課模式進(jìn)行有效探索，使學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)微課的觀看，對(duì)各類(lèi)問(wèn)題進(jìn)行有效了解，同時(shí)使學(xué)生能夠提升其學(xué)習(xí)積極性，對(duì)問(wèn)題予以發(fā)現(xiàn)，并且積極提出問(wèn)題。通過(guò)在線平臺(tái)與教師進(jìn)行及時(shí)交流，使得學(xué)習(xí)效果得以大幅度提升。

五、結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)前的中醫(yī)院校發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，需要進(jìn)一步對(duì)醫(yī)學(xué)影像學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的教學(xué)，需要從多種角度使整體教學(xué)工作得到優(yōu)化，以此確保我國(guó)中醫(yī)院校所培育的人才具備復(fù)合型的特征。

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