新形勢下公安院校思政課守正創新研究

陳桂香　胡建方

【摘要】新形勢下公安院校思政課的守正創新，有助于增強公安院校學生對主流意識形態的認同，提高公安院校思想政治教育的實效性和目的性，更有助于公安院校“立德樹人”根本任務的貫徹落實。公安院校思政的建設，必須堅持守正和創新的統一。守正，即牢牢把握思政課的立場與責任：始終堅持正確的政治導向，整合各種思政教學資源，培育愛國力行的使命責任感。創新，即充分激發思政課的生機與活力：改革教學模式，構建“微思政”教學模態;更新教學理念，樹立“大思政”的課程建設格局;善用大數據，推進“精準思政”實施。

【關鍵詞】公安院校? 思政課? 創新

【基金項目】湖南省普通高等學校教學改革研究項目：大數據時代高校思政課教學實效性的提升研究（NO：191098）;湖南省普通高等學校教學改革研究項目：思政課線上教學實效性提升研究（NO：HNJG-2020-1148）;四川省警察思想政治研究中心科研項目“大數據時代公安院校思想政治理論課守正創新研究”（CJS19B06）。

【中圖分類號】G641? ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）09-0064-02

隨著中國特色社會主義進入新時代，中國正經歷著歷史上最為深刻而廣泛的變革。其中，高校思政課的教學包括教學載體、內容、方法、模式也正在悄然發生變化。教學載體已由單一的課堂教學轉為課堂、校園、網絡、社會實踐相結合“立體化”的教學載體;教學內容由教材體系向以學生為主的教學體系轉化，新時代中國特色社會主義的理論成果、鮮活的時代故事、改革開放實踐等都被融入教學內容;教學方式從線下轉為線上線下雙向互動方式。在新形勢下，公安院校思政課的教育教學如何緊跟現實，進一步推進思政課守正創新，以培養“鐵一般信仰、鐵一般信念、鐵一般紀律、鐵一般擔當”的預備警官，這是當前公安院校思政課需思考和探討的重要問題。

一、價值透視：新形勢下公安院校思政課守正創新的意義

（一）維護國家意識形態安全的有力之舉

中國正處于“百年未有之大變局”和“兩個一百年”的歷史交匯點，這是新形勢下公安院校思政課所面臨的鮮明的時代背景。從國情世情來看，我國意識形態領域非常復雜，既面對著國際不同意識形態的斗爭和文化沖突，也面臨著國內各種多樣化社會思潮的挑戰。在這種情況下，公安院校思政課必須要堅守正道，強化主流意識形態，從知識傳授、價值引領的不同角度旗幟鮮明地表明馬克思主義政治立場，一方面要向學生弘揚社會主旋律，大力傳播、宣傳正能量;另一方面積極回應對西方政客、媒體故意抹黑中國、攻擊中國的錯誤輿論和思潮，引導公安類大學生學會運用馬克思主義的基本立場、觀點和方法進行分析，幫助學生認清形勢，自覺辨別和抵制錯誤思潮的影響，增強對我國主流意識形態的認同。

（二）提升思想政治教育實效的固本之舉

隨著信息化時代的到來，網絡信息在改變社會和人們的思想行為的同時，也深刻影響并改變著公安院校思政課的教學內容與模式，一方面，教師可以通過多種信息渠道獲取更多的教學資源，通過信息化手段改革和創新教學模式、教學內容、教學方法;但另一方面，在轉型過程中，很多教師還存在觀念落后、教育信息技術手段掌握不夠全面和運用不夠熟練，教學的解釋力、感染力、輿論引導力和凝聚力相對不足等情況。面對種種變革，公安院校思政課的教學需要“因事而化、因時而進、因勢而新”，不斷創新方式，豐富教學內容，改進教學策略，這將有助于提升思政課教學的實效性和目的性。

（三）落實“立德樹人”根本任務的應時之舉

習近平總書記指出，“我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人”。思政課關系到“培養什么人，怎樣培養人、為誰培養人”這個根本問題。對公安院校而言，“政治建警”“政治建校”，思政課地位顯得尤為重要。加強公安院校思政課的建設，用習近平新時代中國特色社會主義思想培育黨和人民的忠誠衛士、擔當民族復興大任的時代新人。這是公安院校貫徹落實“立德樹人”這一根本任務的關鍵所在。

二、路徑優化：新形勢下公安院校思政課的守正與創新

守正創新是馬克思辯證唯物主義運用于思政課建設的根本遵循。“守正”是根基，“創新”是動力。堅持“守正”，才能固本強基，不斷“創新”，才能內生動力。公安院校思政課必須堅持守正和創新的統一。

（一）守正不渝，牢牢把握思政課的立場與責任

1.堅持正確的政治方向，守教學航向之正

思政課的改革與建設，始終要把思想政治建設擺在首位，以馬列主義為統領，習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，始終如一地站在黨和國家政策的高度關注社會實踐、直面社會問題，拓展教學深度，以開放的心態、理論的自信去解釋、分析社會多元化思潮，激起并正確引導學生對現實問題的思考。使其在思辨中進一步加強對國家和民族的關懷，加深對思政課所傳遞價值與理論的理解與認同，從而從中吸取奮勇前進的力量，增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”。

2.整合各種思政教學資源，守教學內容之正

隨著高科技技術的發展，教師必須將傳統教學內容與網絡資源有機融合，有效地整合所有的教學資源，安排好各個教學環節，合理的營造各種教學情境，精心設計好教學內容，用好典型的思政素材，開展專題教學。比如，結合黨的百年歷史對學生開展“信念教育”“愛國教育”等，強化公安院校學生的忠誠擔當;結合公安院校特色，主動將創新社會治安管理，公安群眾工作等內容融入思政教學中，激發學生深度思考與學習，實現學生認知和情感的共鳴，從而增強思政課教學的吸引力、針對性和新穎性，提升學生的獲得感和成就感。

3.培育愛國力行的使命責任感，守立德樹人之正

價值觀的培育和踐行是思想政治教育的核心所在，即通過學習和實踐，將課堂內的理論知識和價值訴求在社會實踐中轉化為符合國家和人民利益要求的實際行動。在日常公安工作中，全國廣大公安民警沖鋒在前、不畏艱險，全力以赴投入到治安防治和維護社會穩定的各項工作中，將這些公安民警的感人事跡，英雄故事融合于思政課教學中，可以使學生牢固樹立“人民公安為人民”的宗旨意識，加深對公安工作初心使命的理解。另外，組織下學生直接從事重大活動、火車站、社區的安全保衛工作、參與一些志愿服務等。這些實踐活動在錘煉學生忠誠擔當的政治品格的同時，也切實地增強了學生敢于擔責的自覺、擔難的勇氣和魄力。

（二）創新不止，充分激發思政課的生機與活力

1.創教學理念之新，樹立“大思政”格局

公安院校的人才培養帶有濃厚的政治特色，因此，需要把思想政治工作貫徹落實到學校教育教學的整個系統之中，樹立“大思政”格局。一要強化“黨建思政”的引領作用。學校形成“黨委統一領導，黨委辦公室統籌安排，各級黨組織具體實施，廣大師生全面參與”具有鮮明特色的公安院校思政工作體系;二要牢牢抓住“課程思政”的根本。其實，公安類專業課程本身蘊含著豐富的思政元素，具有明顯的價值傾向、家國情懷等，教師可以通過深度挖掘，實現“思政內容”和“專業內容”的高度融合;三要營造“環境思政”的氛圍。創建美麗校園文化，將人民警察的核心價值觀和社會主義社會的核心價值觀徹底融入校園文明的建設中;加強校園內部公共環境的人文景觀的建設，添加校園公安文化標識，使其成為引領新時代公安校園文化的新風尚;凈化校園的網絡環境，加強網絡監管，營造良好的校風教風學風，加大師生典型的宣傳力度，著力營造先進典型的“示范效應”和“聯排效應”，逐步實現對師生的潛移默化及潤物無聲的作用。

2.創教學模式之新，構建“微思政”模式

信息化的進一步發展必將使得高校傳統的課堂教學或者“雙線教學”進入深度“雙線混溶教學”新階段。“雙線混溶”教學更加強調的是“交融”“共生”。線上線下教學融合的實現可以根據當前微時代背景下的知識碎片化、數據海量化等特征，創建一種“微課程、微互動、微體驗”相融合的新的教學模式。“微課程”通常以問題為導向進行，根據一個知識點進行教學開展，學生學習針對性較強，教學內容清晰明了，教學重點及難點易掌握。另外，教師課前可利用多種網絡教學平臺發布教學相關資料，讓學生學習，課中教師就有更多時間開展探究性學習，進行課堂翻轉。“微互動”主要指利用課程QQ群、微信群或者公共教學平臺學習群實現師生的一種互動交流。由于網絡平臺信息交流的去中介化，學生可自主發布學習的相關信息，使得師生之間的微對話更加實時、便捷和開放。在課堂教學過程中，與學生開展微互動，讓學生討論、留言、把微彈幕引入課堂，大大地提高學生的課堂參與。“微體驗”是指教師通過讓學生創設情景及個性化的體驗活動，實現教學效果的提升。微體驗是學生課后自主開展的實踐性教學活動，其活動內容與教學內容相關，包括：微劇本編寫、視頻創作等，通過微作品的創作，強化學生的思想認同及情感體驗，增強學習成效。

3.創教學手段之新，推進“精準思政”實施

大數據時代的到來不僅推動了經濟發展的轉型升級，也帶來了教育理念和思維方法的深刻變革。在大數據時代，世間萬物皆可進行“數據畫像”，進行量化。公安院校思政課要善用大數據，通過“深挖數據”預測學生的思想動態和認知水平，從而提升課程教學內容的目的性及針對性。在資源開放的網絡平臺，學生可以點評社會事實、討論公共政策、表達自己的訴求，了解和跟蹤網絡平臺里的各種數據，教師可以及時跟蹤院校學生的思想動態;再通過進行大數據分析和處理，迅速歸納和總結出學生所關注的熱門話題，了解其差異性訴求，對思政課所開展的教育教學的內容及時進行現實跟進、補充拓展，實現兩種體系之間的轉化，提升思想政治課程教學的主動性及精準性。在思政的教育教學過程中，只有做到精準施策，積極回應學生內在需求，才能推進思想政治教育真正走進學生的內心深處。

三、結論

為提高公安院校思想政治教育的針對性和實效性，實現思想政治教育中的創新和守正的統一，文章從實情出發，結合當前新形勢以及公安院校思政課的教學要求，對守正創新的意義進行了分析，并提出了守正創新的實現路徑，為公安院校的思想政治教學提供了借鑒。

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作者簡介：

陳桂香（1978年-），女，湖南衡陽人，湖南警察學院馬克思主義學院講師，碩士研究生，研究方向：大學生思想政治教育。