現(xiàn)代教育技術信息化條件下對小學語文教學方式的探索

張勝利

【摘要】隨著教育觀念的改變，我國教育的重點也從文化教育轉變?yōu)樗刭|教育。隨著教育環(huán)境和信息化社會的深度融合，教育模式也在信息技術的影響下發(fā)生了很大改變。語文是小學學習的關鍵科目，合理運用信息化技術，能夠更好地提升語文的教學質量。本文主要通過分析現(xiàn)代教育信息化條件下對小學語文教學方式產生的影響，并進行相關討論。

【關鍵詞】教育觀念??? 教育模式??? 小學語文??? 現(xiàn)代教育技術信息化

【中圖分類號】G623.2;G434??? 【文獻標識碼】A??? 【文章編號】2095-3089（2021）44-0059-03

一、小學語文特點分析

現(xiàn)如今社會經濟、文化等各方面發(fā)展十分迅猛，小學語文課教學方式改革也成為了一個重要課題。然而改革的前提是一定要全面了解和分析小學語文的學科特點，這樣才能明確正確的改革方向。小學語文主要是鍛煉學生的聽、說、讀、寫能力，尤其是鍛煉學生的語言表達能力。語言表達能力能夠幫助學生表達自己的想法。且語文學習也能夠為其他科目的學習做好鋪墊，幫助學生更好地理解其他科目想要表達的內容。通過使用合理的教學方式，提升教學水平，培養(yǎng)學生的語文學習能力，幫助語文教學方式現(xiàn)代化發(fā)展。

二、信息技術對小學語文教學的重要性

（一）大大提升了學生的學習興趣

相對于其他學科來說，語文的學習對于學生來說會稍微容易理解一些。但是教學內容的單一、傳統(tǒng)的文字介紹很容易降低學生的課堂學習興趣。信息技術改變了小學生獲取知識的方式，多樣化的教學設備和教學內容，增加了學生的求知欲，能夠進一步提高他們的學習能力。信息技術改變了傳統(tǒng)教育方式，改變了學生的學習定位，從被動學習轉變?yōu)橹鲃犹剿鳎瑢ξ粗闹R充滿好奇和期待，大大提升學生的學習興趣。

（二）保障了學生在語文學習中的主體作用

傳統(tǒng)教育教學模式中，往往老師是課堂的主體，進行知識點的講述，學會只是被動地聽課，接收知識點。學習流程和學習活動全是聽從老師安排。但是通過運用信息技術可以有效地改變這一模式，幫助改變老師和學生的定位，讓學生自主學習。

（三）豐富了教學內容

傳統(tǒng)的小學語文教學內容過于單一，老師授課的側重點就是根據課文內容進行講解和分析，知識點介紹主要以板書為主，影響了知識點的擴充和深入。通過運用現(xiàn)代信息技術，能夠幫助老師豐富教學內容，增加教學方法，能夠幫助學生更好地進行知識的理解和掌握，從而提升學生的學習效率。

（四）增加了師生間的課堂互動

傳統(tǒng)教學模式下，師生間缺少深入交流，老師無法了解學生的想法。新型教育模式能夠改變師生交往方式，增加師生間的了解和互動。教學本身就是師生間進行交流和共同進步的過程。通過運用信息技術能夠激發(fā)學生的表達欲，提高學生的學習興趣，讓學生對語文學習充滿好奇和疑問。通過課堂中師生間的互動，進一步提升學生的思考和表達能力。

（五）信息技術促進了教育方式的變革

現(xiàn)代社會需要的是創(chuàng)新型人才。信息技術的發(fā)展和使用，促進了教育方式的變革。老師不再局限于單一的講課方式，更不局限問題的答案，讓學生有了更多自主思考的機會，提升了學習能力。

三、信息化小學語文教學方式中存在的問題

雖然信息化教學已經在小學語文教學過程中普遍使用。但是在這一過程中不難發(fā)現(xiàn)，仍然出現(xiàn)了一些誤區(qū)和問題：

（一）排斥現(xiàn)代化教學方式

大多數資歷較老的小學語文教師習慣了傳統(tǒng)教育方式，并沒有認識到信息化教學的優(yōu)越性，并不接受這種新型教育方式。對于這種教學模式會產生一定的排斥，仍然堅持板書和語言教學。并沒有將傳統(tǒng)教育方法和信息化教育進行有效融合。認為這種方法費時費力，多此一舉，只要自己把相關知識點講授清楚就沒有問題，不需要刻意改變教學方式，忽視了社會的發(fā)展和對教學方法提出的更高要求。

（二）全盤接收，不會靈活運用

與上述內容相反的情況是，有的老師對于信息化教育方法全盤接收，沒有考慮到自己所處的教育環(huán)境和學生情況。傳統(tǒng)教學方式注重板書講解和語言介紹，但是其內容和教學方式過于單一，信息化教學則能夠將文字轉化成圖片、音頻、視頻，將僵硬的知識變得生動。比起傳統(tǒng)教育方式更受到學生的喜愛，但卻減少了師生之間的情感連接。傳統(tǒng)教學方式和信息化教學都各有利弊。老師應該取長補短，將兩種教學方式靈活融合起來。

（三）敷衍了事，忽視教學內容

有些老師由于認識不全面，對相關信息設備的熟練操作程度不足，很容易為了順應信息化教育改革而忽視本質問題。沒有系統(tǒng)、全面地分析當前的教學需要和當前學生的學習特點，造成實際教學效果與理論差距較大。老師沒有明確教學目標，也沒有熟練操作信息化設備的能力，并不能很好地通過有關設備闡述課程內容，對學生理解課堂內容產生很大影響。

（四）只重數量，不重質量

有的老師只是根據教學要求加入了信息化教學，但是卻沒有改變教學思想。依然是老師為主體，主導學生的學習。忽視師生之間的學習交流，沒有了解學生的學習狀態(tài)、學習問題、心理狀態(tài)等問題，沒有因材施教，只是讓學生跟著老師的授課流程走，只不過是從老師的板書講解變成了信息化設備講解，實際上傳統(tǒng)的授課模式并沒有改變。學生囫圇吞棗、不解其意，只是一味地接受灌輸，并沒有很好地達到提升學生學習效率的目的。

（五）學校相關信息化設備投入量不足，沒有提起相關重視

由于信息設備投入巨大，由于學校能力不足或者是政府支持不到位，使得很多無法達到這一要求，造成老師和學生無法享受信息化教學帶來的便利。

另一方面，由于有關學校對信息化教育認識不足，雖然根據社會和政府要求進行了大刀闊斧的改革，投入了大量設備，但是只做了表面文章，并沒有積極投入使用，很多價格昂貴的設備只是安裝，并沒有發(fā)揮它應有的作用，嚴重地造成了資金浪費，同時也影響了信息化語文教學的進程。

四、現(xiàn)代教育技術信息化條件下對小學語文教學方式提出的建議

小學語文課本內容豐富，色彩豐富，故事生動形象，最適合采用信息化設備進行語文教學。老師應該更新思想、提升能力、完善自己的教學方法，學會用更現(xiàn)代化的設備進行語文教學，把語言文字變?yōu)楦油ㄋ滓锥⑸鷦拥膱D畫，讓學生在快樂、積極的氛圍中進行語文知識的學習。以下是本人提出的幾個建議：

（一）提升學生的認知能力

由于社會環(huán)境的變化和年齡限制，一年級的學生認知能力和生活經驗不足，對課文中的很多知識和介紹還沒有認識和了解，通過單純的文字介紹，無法與學生形成共情，對學生的知識記憶很不利。比如在《雪地里的小畫家》這一課中，很多學生對于文中的動物還沒有進行過多的了解和接觸，更不用提觀察動物的腳掌形狀。按照以往的教學方式，只是老師帶領學生會讀課文內容，能夠答對相關問題就可以了，但是學生并沒有進行系統(tǒng)的學習和理解，也并沒有對課文內容產生更加深刻的印象。因此，老師可以在講到相應的動物時，可以在投影設備上播放出相關動物的圖片，和它們的腳掌圖片，讓學生對該動物有一個深刻的了解，幫助學生輔助進行課堂記憶的同時還提升了學生的學習興趣，從而進一步提升了課堂學習效率。

（二）提高老師的信息技術水平

面對信息技術水平的飛速發(fā)展，老師要提升自己的信息技術水平，了解相關信息技術知識，掌握相關技能，將信息技術能夠靈活運用到教學課堂設計中來。從觀念上接受和適應信息技術教學方法。學校可以組織相關培訓，提升老師的信息設備操作和掌握能力，這樣才能為今后的課堂教學創(chuàng)造穩(wěn)定的教學環(huán)境。

（三）利用信息技術進一步培養(yǎng)學生的語文學習綜合能力

語文學習不僅是用來教授學生聽、說、讀、寫能力，更是為了鍛煉他們的自主分析和判斷能力，能夠進行自主思考和思維擴展，這對于今后其他科目的學習和社會生活是十分重要的。老師要充分發(fā)揮信息技術教育的優(yōu)點和便捷條件，重視信息化教育方式，進一步提升學生的語文學習能力和各方面綜合能力，幫助學生全方位學習和發(fā)展。

（四）學校要加大相關投入，重視信息化語文教學改革

信息技術設備的使用情況和使用效果能夠直接表現(xiàn)出該學校信息化教學改革的深度。信息化設備包括計算機設備和相關投影設備等，學校要和政府進行配合，完善相關設施的建設，為小學語文教學方法的改革提供堅實基礎。

不僅要建設好，還要利用好，保證相關設備能夠投入到語文和其他科目的課堂教學中來，而不是統(tǒng)一放到專門的教室但是卻不使用，防止出現(xiàn)資源浪費。

（五）加大信息化教學宣傳力度

有的老師對信息化教學方式不接受、不了解，主要原因是宣傳工作不到位，沒有意識到信息化設備的使用可以給語文教學帶來很多便利。相關工作人員一定要加大宣傳力度，定期對老師進行培訓，讓老師對信息化教學提高重視的同時還能提升信息化教學水平，促進信息化教學改革更好更快發(fā)展。

五、結束語

雖然信息化教育對語文老師的教學方式產生了一定影響，對有的老師來說具有一定難度，但是它卻能夠帶動語文教學方式的改革和教學水平的提升。信息化條件下，小學語文教學方式必須與時俱進進行改革，不僅要學會使用各種信息設備，更是要借助這個便利條件優(yōu)化教學方法，幫助學生提高語文學習的積極性，加深學生的學習印象，從成績和綜合能力上得到全面提升。

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