小學英語教學中如何恰當運用多媒體技術的思考

耿艷

摘要：信息時代的到來，多媒體技術正日漸成為課堂教學不可缺少的輔助教學手段。它正在改變課堂模式和學生的思維學習方式。多媒體技術的運用也出現了一些過度泛濫而影響教學效率的傾向。多媒體的運用應遵序適時適度、必須必要、解疑釋疑的原則，切實為提高課堂效率服務。

關鍵詞：小學英語;多媒體技術;輔助作用;負面影響;遵循原則

引言：多媒體技術是多種信息技術的集成，將多種技術綜合應用到一個計算機系統中，實現信息輸入、信息處理、信息輸出等多種功能。多媒體技術的廣泛運用，不僅改變了人們的工作方式，也影響著人們的學習和思維方式，極大提高工作、學習、教學的效率。

隨著信息技術的發展和廣泛應用，多媒體已經成為教學中不可或缺的輔助手段，僅僅借助傳統的教學方法，不能實現在相應的文化氛圍中學習英語的目的。因此，多媒體成為英語教學中重要的輔助手段，成為優化英語教學不可替代的教學工具。那么，如何恰當運用多媒體技術輔助教學，成為我們需要認真思考和研究的問題。

一、多媒體技術對小學英語教學的輔助作用

1.多媒體教學更有助于發揮師生的能動性

傳統課堂教學，由于受客觀條件的限制，教學手段和教學形式相對單一，教師的再創造空間極為有限，師生的創造性和能動性都不能得到充分發揮。多媒體教學增加了課堂的容量，改變了教與學的方。因此，教師在備課過程中，會對教學內容進行整合加工，并從網絡上選取適合自己教學需要的各種教學素材（圖片、視頻、歌曲等），融入教師個人的再創造制作出實用美觀的課件，以實現教學的個性化。

2.多媒體教學有助于滿足小學生學習需求

小學生的年齡特點決定了小學生有效注意時間短，喜動不喜靜，喜直觀不喜抽象等性格特點，長時間單一模式的學習和訓練，必然導致小學生興趣的缺失，注意力轉移。多媒體技術具有化抽象為形象，化靜態為動態的特點。比如，在學習《Wheres the cat？》時，為讓學生更直觀理解in、on、under三個表方位詞的用法，教師可以借助《貓和老鼠》動畫片中的片段，結合畫面內容提出“Where is the rat？”然后，教師根據老鼠所在的位置提示學生用哪個介詞。畫面的動態變化，位置的不斷變換，加上符合學生年齡的音樂和配音，極大激發了學生的學習興趣，極大滿足了學生寓教于樂的需求。

二、多媒體技術濫用對課堂教學的負面影響

1.過度依賴多媒體而削弱教師的主導地位

新課程理念強調“教師是課堂的主導”，即教師對整節課的教學內容、教學方法、學習方法、課堂節奏等起著引導性作用，并要根據學生的學情及時進行課堂調控。然而在實際教學中，很多教師為了追求“現代化”的教學效果，過多依賴多媒體設備，將多媒體課件和多媒體操作作為衡量自己課堂成敗的關鍵因素，忽視了引導學生進行聽說環節的訓練，以人機互動完全代替了師生之間的互動。這樣的課堂，看著華美、快節奏、高效率，卻忽視了學生語言能力的訓練和培養，違背了語言學科學習的基本原則，定會使教學效果大打折扣。

2.課件內容信息量過大削弱課堂教學主題

很多教師為了發揮“多媒體教學可以增加課堂容量，豐富教學內容”的優勢，在制作課件的過程中，不但將課堂要學習的內容全部以多媒體的形式呈現出來，還進行了大量的拓展和情景對話視頻展示，導致課堂節奏過快，沒給學生留下思考、訓練和反饋的時間。一節課下來，學生被大量的信息“轟炸”，但僅停留在走馬觀花式的淺嘗輒止，并沒有消化、吸收。這種多媒體運用是喧賓奪主，不但起不到輔助教學的作用，反而削弱了課堂教學的主題。

三、小學英語教學多媒體運用應遵循的原則

1.多媒體運用要遵循必須必要性原則

多媒體技術成為現代課堂的新寵，但傳統的教學手段并非全部不合時宜。英語中的口語訓練、書寫訓練、寫作訓練等，則必須依靠師生互動、生生互動、教師展示解說、結合生活情況表達等訓練方式。比如，學習“What is it？”這個句型時，學生的生活積累和身邊的實物足夠用以訓練和調動學生的表達欲望，大可不必利用多媒體。

2.多媒體運用要遵循解疑釋疑的原則

英語作為一門語言學科，要需要用到很多相對抽象的詞匯去表達生活現象。小學生受年齡和認知能力的限制，對這些詞語的含義難以理解，僅靠教師的講解難以達到教學目的。多媒體技術的直觀性、動態性和豐富性為解決這類教學難題提供了有力的幫助。比如，在時間表達上怎么正確運用“pass”和”“to”。僅靠解說，學生難以理解。教師借助多媒體展示一個動畫鐘表，向學生解說時間變化，結合直觀的鐘表讓學生具體感知兩個詞的具體運用。學生通過觀看鐘面變化，結合教師講解，很快從直觀上理解了兩個詞語的用法。多媒體運用讓學習既直觀又高效，快速打破學生認知的盲區，實現難點突破。

四、結論：

多媒體技術是現代教學不可缺少的輔助工具，也是優化教學的最佳手段，是每位教師必須掌握的一門技能。但是，教學中教師要避免走進多媒體使用的誤區，無度濫用多媒體而影響課堂效率的提升，最大限度發揮現代化教學手段的優勢，打造出多彩而高效的現代化課堂。

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