試論小學生語文自主學習能力培養

王叢慧

【摘要】在眾多課程中，語文這個課程的學習能夠對其他課程的學習有所幫助，還能夠對傳承優秀的傳統文化有所幫助，算得上是一個很重要的學科。小學階段是學生學習語文的一個重要的時期。目前，新課改要求教師在教學中，能夠讓學生熟悉課文內容，更重要的是幫助學生形成自主學習的能力，在這樣的條件下，教師需要以教學的實際情況為出發點，找出適合大部分學生的教學方法，盡全力提升學生的自主學習能力打下基礎。接下來本文就從小學生的特點出發，提出了一些有利于培養小學生語文自學能力的相關措施，希望能夠對從事相關研究的人提供幫助。

【關鍵詞】語文 自主學習能力 培養 措施

【引言】培養學生自主學習語文的能力是一個有難度的項目，對教師也是一種挑戰。在社會不斷發展的條件下，過去的教學方式不太能夠適合于現階段的教學，教師應該努力探索一些適合自己學生的學習方法。引導學生自主的去學習。相對來說，興趣是引導小學生自主學習的一個比較重要的因素。在老師思考如何引導學生在語文學習中學會自主學習的時候，第一個思考的點應該是如何激發學生對于語文學習的興趣，當然僅僅有興趣是不全面的，教師還需要全面的了解學生，教給學生自主學習的方法，鼓勵學生自主學習。

一、小學生普遍的特點

要想提高小學生的自主學習能力，首先就要了解學生。小學階段的學生大部分學生喜歡學習的，好奇心比較強，對新鮮的事物充滿了好奇，當然這也是求知欲的一種表現。他們還有上進心，渴望把事情做好，希望受到鼓勵，小學階段的學生也有著一些缺點，他們的注意力有時候不是特別集中，玩心比較重，當然這些只是針對大部分學生，對教師了解學生能夠起到一定的幫助。不同的學生會有不盡相同優點和缺點，教師在生活中需要多多和學生相處，更多的了解學生，為教學提供幫助。

二、培養學生學習的主動性的相關措施

2.1激發學生的學習興趣

興趣能夠為學生主動學習提供動力。如果學生對語文的學習有足夠的興趣，這樣利于學生將“讓我學習”的思想轉變成“我要學習”的思想。另一方面當學生在面臨困難的題目的時候，容易產生畏懼和愁緒，當學生對學習有興趣的時候，畏懼的心理比較能夠轉變成想要鉆研攻堅的心理。所以說提高學生學習語文的興趣還是十分必要的。在實際操作中有多種提高學生興趣的方式。可以用多媒體這種比較新鮮的教學工具對學生進行教學，可以在課堂上開展一些課堂教學活動，在學習語文的時候將一些關于語文的課外知識，這樣逐步提高學生的學習興趣。

就以學習《亡羊補牢》這個文章為例子來進行講解，亡羊補牢這個寓言故事告訴學生假如做錯了事情，耐心的接受別人正確的意見，及時改正就不算晚。在學習的時候教師可以先教會學生熟讀課文。在了解故事的相關情節以后，教師就可以用多媒體這個教學工具播放關于《亡羊補牢》這個課題有關的作品，讓學生能夠更加形象的理解文章的相關情節。然后教師可以開展角色扮演的教學活動，讓學生在課上扮演相關的角色。通過這種方式能夠讓學生在玩耍中對文章有更深層次的了解。緊接著教師可以為學生講述一些其他的課外的寓言故事，同時為學生提供幾個適合學生讀的圖書。通過這種方式為學生自主學習提供方便。

2.2多種角度悉心引導學生主動學習

教師在指導學生學習的過程中，應該結合當前的情景提出問題，引導學生與知識點相靠近，并且不斷的啟發學生，讓學生對學習有興趣，對于未知的知識點，有想了解的興趣，提高學生對于學習的熱情，對于學習能力較強的同學，應該給他們更多自主學習的時間，這樣既能讓他們有獨立思考的一個意識，又能夠鍛煉他們自主學習的能力，與此同時教師也應該將一些適合學生學習的方法教給學生，合適的方法在學生思考中可以起到事半功倍的效果。當然不同的學生性格有所不同，在實際教學中教師應該因人而異。從各種方面激發學生的自主學習能力。

就以《有的人》的學習為例子來進行講解。在教學開始的時候教師可以先讓學生熟讀課文，然后讓學生有感情的朗讀課文，體會詩歌的節奏。然后學生主動的展示自己，對學生朗讀中出現的錯誤進行指導，對朗讀的好的地方進行夸獎。然后問下學生文章中好多次用到對比，對比手法的用處是什么呢？本文中對比是為了突出什么呢？讓學生從文章的方法中理解文章。緊接著問那么大家認為有的人這句話的到底有著什么深刻的含義呢？同學們是從什么角度思考這個問題應該如何解決的呢？看看同學們思考的方法是不是正確的，教給學生從正確的角度思考問題，就比如這問題就可以從文章創作的背景出發。從作者的人生經歷出發。從文章所用的修辭手法出發，先理解這句話的表面含義，一步一步理解這句話隱含的意思，通過這種方式教給學生如何進行自主學習，一步一步的為學生自主提供方便。

【結束語】綜上所述，語文是一個非常重要的學科。在小學時期教師應該盡自己最大的努力去激發學生學習的興趣，培養學生學習的主動性，讓學生變被動學習為主動學習。當然培養學生學習語文的主動性是一個艱苦且漫長的過程，教師應該努力與時俱進，為教育事業的發展注入力量。

【參考文獻】

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