新時期高職就業管理的對策建議研究

【摘要】由于公共事件突發，畢業生實習求職受到影響。占據所有高校畢業生總數的一半高職院校學生面臨著越來越大的壓力。畢業生就業關系到萬千家庭的幸福，也關系到我國經濟高質量發展。因此，提升高職院校畢業生的就業率及就業質量，對于高職院校的生存和社會的穩定繁榮發展有重要保障作用。本文以高職院校學生在這個新時期如何抓住新機遇，迎接挑戰提高自身就業的方法和途徑作為切入點，對高職院校在公共事件期間就業管理方面的問題進行研究，進而發現新時期就業管理中存在的不足之處并提出解決對策建議。

【關鍵詞】高職院校? 畢業生? 就業管理? 對策建議

【Abstract】“Problems in the management of higher vocational employment in the new era”， “Countermeasures and suggestions for the management of higher vocational employment in the new era”， “Precautions for the management of higher vocational employment in the new era” are discussed， hoping from the perspective of “employment management”， Reflect on the details of related work， build a complete employment management system in higher vocational colleges， highlight the actual value of employment management， and allow more and more graduates to recognize employment management， and reduce personal employment pressure through the employment management system. Solve the problem of employment barriers.

【Keywords】higher vocational colleges; graduates; employment management; countermeasures and suggestions

【課題項目】2020年湖北中華職業教育社課題，課題名稱：疫情期高職學生就業管理研究（編號：HBZJ2020085）。

【中圖分類號】G717 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）24-0022-03

受公共突發事件的影響，當今社會，受高等職業教育卻無法就業的高職畢業生越來越多，企業在招聘人員時，自然會提高要求、提高標準。對于高職院校畢業生來說，如果無法滿足企業用人需求，或者說，根本不了解企業用人需求，很容易陷入求職困境，遲遲找不到適合自己的工作。在新時期我國高職院校之所以開展就業管理相關工作，正是因為廣大畢業生有這方面的迫切需求。現階段步入新時期，有些高職院校已經形成完善的就業管理工作體系，而有些高職院校還在“照搬照抄”，或者“搞形式主義”。探究高職院校就業管理相關問題，就是為了尋求方法、尋求路徑，讓越來越多高職院校實現工作上的突破，幫助畢業生順利就業，順利開啟新生活。

一、新時期高職就業管理的重要性

（一）為畢業生提供就業輔導

開展就業管理相關工作，可以更好地滿足畢業生需求，為畢業生提供必要的就業輔導。具體來說，一方面，科普職場知識。在就業管理工作范疇中，相關教職工要介紹基礎、核心的職場知識，幫助畢業生快速熟悉職場，在心理上、思想上提前適應職場環境。等到真正求職時，畢業生可以表現出良好的職場素養，贏得企業好感;另一方面，推送職場資源。通過就業管理相關工作，高職院校教職工可以推送一些優質的職場資源。比如說，與企業聯合，共同開展“畢業生校園定點招聘會”，讓畢業生不出校門，就能擁有擇業機會。

（二）引導畢業生樹立正確價值觀

落實就業管理相關政策時，畢業生在價值觀方面，也會受到很多啟發。具體來說，一方面，求職價值觀。在求職過程中，有些畢業生由于個人認知問題，會錯過一些非常好的工作機會。針對這種現象，高職院校就業管理部門可以組織價值觀方面的專題培訓，糾正畢業生錯誤認知，呼吁畢業生珍惜每一次求職機會，好好表現，不留遺憾;另一方面，工作價值觀。有些高職畢業生工作沒多久，就被企業強行辭退。這與畢業生個人價值觀也有一定關系。比如說，“沒有時間觀念”“經常推卸責任”“與領導爭執”……這些現象都可以反映畢業生對待工作的價值觀。在就業管理相關學習、培訓中，教職工會提醒畢業生，幫助畢業生樹立工作方面的正確價值觀。

（三）提高學校就業指導工作成效

建立系統化就業管理體系后，高職院校就業指導工作會發生很大變化。具體來說，第一，注重就業指導工作細節。形成就業管理體系后，高職院校面對就業指導相關工作時，更加有計劃、有條理，尤其注重就業指導工作細節。比如，“關懷畢業生內心需求”“傾聽畢業生就業反饋”“跟進畢業生職業發展情況”……這些都會成為就業指導工作中的一部分;第二，提高就業指導工作質量。在就業管理工作體系中，每一次就業指導活動、培訓，都不能盲目進行[1]，都要樹立明確目標。這樣一來，相關教職工會更加嚴肅、認真，對就業指導工作質量負責。總體來說，高職院校就業管理體系可以推動就業指導相關工作。

二、新時期高職就業管理中存在的問題

（一）畢業生不了解就業形勢

部分高職院校畢業生并不了解當今就業形勢，主要表現在以下方面：（1）盲目樂觀心態。有些高職畢業生沒有任何正式工作經驗，平時也不關注就業市場，對就業形勢盲目樂觀。基于這種盲目樂觀心態，有些畢業生在求職時不認真、不嚴謹，出現“面試遲到”“衣衫不整”“行為不得體”等問題，給企業留下不好印象，屢屢遭遇求職失敗。（2）過度自卑心態。有些高職畢業生從不深入了解就業市場，對就業市場存在畏懼心理、排斥心理，陷入一種過度自卑狀態，總擔心自己找不到合適工作。無論是“盲目樂觀”，還是“過度自卑”[2]，都源于畢業生對就業形勢不了解，對就業市場缺乏理性判斷。

（二）就業指導形式過于單一

當前，部分高職院校就業指導工作很機械，經常舉辦重復性活動，難以發揮就業指導工作實際效力。具體來說，一方面，千篇一律的會議。一談到就業指導，部分高職院校習慣性地組織大量會議。在千篇一律的會議中，即使內容不同、思想不同，但形式單一，畢業生很可能產生厭煩情緒，從內心深處抵觸學校安排的各種就業指導活動;另一方面，反反復復的說教。關于畢業生就業指導，部分教職工樂于說教，從不帶領學生深入實踐，或者走訪企業，給畢業生留下的印象是“空洞”“乏味”“無意義”。這樣的就業指導，也會受到畢業生抵觸。尤其是一些個性比較強的畢業生，根本聽不進去反反復復的說教。

（三）不考核就業管理工作質量

在沒有考核的情況下，高職院校就業管理部門很難保持一如既往的工作質量。具體來說，第一，教職工積極性不高。由于沒有考核，在就業管理工作中，相關教職工會處于一種“無壓力”“無目標”狀態。在這種狀態下，教職工個人積極性很難被調動起來。長此以往，高職院校就業管理部門可能會失去斗志，難以進步;第二，教職工創新意識不強。不考核工作質量，個人可發揮空間就比較少，主要是集體在承擔責任。即使個別教職工有想法、有創意[3]，也不愿意主動表達出來。總體來說，考核高職院校就業管理工作非常有必要。如果高職院校就業管理部門不想原地踏步，就要以考核促進步。

三、新時期高職就業管理的對策建議

（一）增進畢業生對就業形勢的了解

如何增進高職院校畢業生對就業形勢的客觀認知？具體來說，一方面，保持適度樂觀。高職院校可以組織“就業形勢全面分析講座”，客觀分析當今就業形勢，讓畢業生有理性認知，保持適度樂觀。在分析過程中，相關教職工還可以組織“畢業生求職情境模擬測試”，從細節上糾正畢業生言行，提醒畢業生：注意面試時間、注意個人言行、注意儀表儀容;另一方面，不必過度自卑。高職院校可以舉行“優秀畢業生求職交流論壇”，列舉求職過程中出現的典型案例，鼓勵畢業生不自卑、不氣餒，認識到個人獨特優勢，充滿自信地求職[4]。當畢業生不盲目樂觀、不過度自卑時，可以表現出更好的個人能力，把握住每一次難能可貴的求職機會。

（二）豐富高職院校就業指導形式

針對高職院校就業指導工作中的各種缺陷，可以進行合理調整：一方面，開展多樣化就業指導活動。關于就業指導的形式，高職院校可以召開各種會議，也可以舉行“就業指導主題演講”“就業指導開放性論壇”“就業指導校企直播課”“就業指導企業家線上講座”等活動。當就業指導的活動形式越來越豐富，才能更好地契合當代大學生需求，為大學生提供差異化指導;另一方面，帶領畢業生深入實踐。推進就業指導相關工作時，高職院校教職工既要傳遞一些語言類信息，也要帶領廣大畢業生投入實踐。比如說，“走訪企業一線車間”“調研企業運營實況”“對話企業優秀職員”“校企職業能力競賽”等。這些活動生動、直觀，具有一定啟發性，可以帶給畢業生更多思考。

（三）認真考核就業管理工作質量

讓努力付出的教職工得到認可，讓停滯不前的教職工認識到個人問題，這是高職院校就業管理考核的重要意義。那么，如何開展高職院校就業管理考核工作？具體來說，第一，設置考核環節。為了進一步保證高職院校就業管理工作質量，相關校領導可以共同探討，設置規范化的“就業管理考核機制”，對就業管理部門進行不同維度的考核。以“教職工”為例，重點考核：“工作量”“工作成績”“工作態度”“工作創新指數”等，督促教職工嚴于律己，認真對待就業管理每一個工作環節;第二，監督考核質量。設置“就業管理考核機制”之后，高職院校可以成立“就業管理質量監督小組”，定期檢查考核情況。比如說，考核流程是否規范？考核內容是否合理？考核制度是否科學？考核結果是否公正……對于考核中出現的不合理、不規范現象，及時提出整改建議，確保就業管理考核機制落到實處。

四、新時期高職就業管理的注意事項

（一）了解畢業生就業需求

一方面，畢業生就業興趣。部分高職院校開展就業管理工作時，過于主觀，沒有關注畢業生個人職業興趣。高職院校要深刻意識到，當畢業生從事自己感興趣的工作時，積極性會更高，更容易取得成就;另一方面，畢業生就業目標。關于求職、工作，大部分畢業生都會有自己的初期目標。高職院校落實就業管理相關政策時，要充分考慮畢業生個人目標，制定一些符合畢業生規劃的就業管理方案，幫助畢業生早日實現自己的工作目標。

（二）關懷畢業生個人問題

第一，情感問題。在畢業季，畢業生可能會面臨很多不確定問題。這其中，也包括情感問題。比如說，可以和喜歡的人呆在同一個城市嗎？可以和喜歡的人進入同一家企業嗎？可以和喜歡的人一起規劃未來嗎……這些問題不解決，很可能影響畢業生就業心態。為了更好地指導畢業生就業，高職院校可以組織“情感分析類講座”，及時開導畢業生，呼吁畢業生走出個人情感困惑，積極面對求職、工作;第二，生活問題。部分高職畢業生家境貧寒，在沒有正式工作的情況下，很難維持個人生活。這個時候，高職院校就業管理部門可以給予適當幫扶，從公交費、生活費、住宿費等方面，支援畢業生，讓畢業生安心找工作。

（三）鼓勵畢業生勇敢追求

一方面，追求想從事的職業。有些畢業生心中一直有夢想，圍繞這個夢想，畢業生已經有自己的職業規劃。但真正到了求職階段，這些畢業生可能缺乏勇氣，擔心自己能力不行。高職院校可以從“就業指導”角度，鼓勵畢業生大膽追求，去爭取自己真正想從事的職業;另一方面，追求有難度的職業。有些畢業生只想從事輕松、簡單的工作，不想挑戰有難度的工作。其實，這種想法過于局限。從職業規劃角度來分析，一些有難度的工作，可能只是需要一個適應過程，可能會有更好的發展前景，值得畢業生勇敢追求。

五、結語

在新時期，有些高職院校畢業生即使遇到一些就業方面的困惑，也會畏畏縮縮，根本不敢向教師咨詢、請教。為什么畢業生會畏懼高校教師？畢業生的畏懼心理，可以說明很多問題，值得相關教師反思。如果高職院校教師在平時多一點鼓勵式教育，畢業生可能不會這么猶豫，不會因為個人畏懼，陷在求職困境里遲遲出不來。作為新時代高職院校教師，在平時的就業管理工作中，切勿“只批評、不鼓勵”，要主動拉近師生關系。當畢業生表現出一些稚嫩，甚至是一些錯誤時，高職院校教師也要注意開導方式，要根植自信心，鼓勵畢業生勇敢邁出求職的第一步。

參考文獻：

[1]臧志軍.從政策杠桿到關系嵌人：對高職擴招的初步分析[J].職業技術教育，2019（15）：7-10.

[2]丁曉.高職院校學生就業競爭力的提升策略[J].中外企業家，2018（21）：161.

[3]楊娟.用人單位對高校畢業生就業能力的評價：基于重要性-滿意度的角度[J].高教探索，2018（9）：118-122.

[4]朱錚.職業規劃視角下的高校青年學生就業工作研究[J].教育現代化，2019（6）：160-161

作者簡介：

王英（1982年-），女，漢族，研究生，講師，研究方向為人力資源管理、創新創業。