如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

譚麗金

【摘要】要想讓學(xué)生學(xué)好英語，就必須調(diào)動學(xué)生的興趣，讓學(xué)生變被動為主動，而要調(diào)動學(xué)生的興趣，我們必須要在教學(xué)方法上下功夫，讓我們的課堂充滿趣味性，努力營造活躍的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣與潛能，改變以往傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】激發(fā)? 學(xué)習(xí)興趣? 教學(xué)方法

【中圖分類號】G633.41 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）43-0072-02

興趣是最好的老師，作為語言類學(xué)科，英語更是如此，學(xué)習(xí)英語需要記憶大量詞匯和短語、語法等，如果無法在課堂上激發(fā)學(xué)生的興趣，只是生硬的講解，學(xué)生學(xué)起來就非常枯燥，久而久之就失去學(xué)習(xí)英語的興趣，最終失去學(xué)習(xí)的動力，導(dǎo)致英語偏科現(xiàn)象的發(fā)生。中學(xué)生學(xué)習(xí)科目多、任務(wù)重，英語需要記憶的東西多，教師應(yīng)在教學(xué)方法上進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計讓英語課堂充滿趣味性，想方設(shè)法讓英語課變得生動有趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動性。

一、讓學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)英語的重要性

剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的學(xué)生，對于英語這門學(xué)科的重要性并不是很明確，只是單純地把英語當(dāng)成一門需要通過考試的一個科目而已。要使學(xué)生真正懂得學(xué)習(xí)英語的目的，這需要我們英語老師慢慢引導(dǎo)。我們要詳細(xì)告訴學(xué)生英語的用途：英語作為世界官方語言，出國交流學(xué)習(xí)需要用到英語，世界上四分之三的書籍是用英語來寫的，無論進(jìn)口商品還是本國的日用品都有英語的使用說明。只有真正讓學(xué)生認(rèn)識英語的重要生，才能更好地激發(fā)學(xué)生的求知欲，推動學(xué)生去努力學(xué)好英語。

二、和學(xué)生建立和諧、融洽的師生關(guān)系

微笑有著無窮的教育魅力，教師在教學(xué)過程中情緒應(yīng)該是快樂的，并用快樂情緒來影響和感染學(xué)生，與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系。

因此，和學(xué)生建立和諧、融洽的師生關(guān)系對激發(fā)學(xué)生英語興趣有舉足輕重的作用。在教學(xué)工作中我們要真正融入學(xué)生當(dāng)中，關(guān)心學(xué)生的方方方面面，及時幫助他們解決生活困難，培養(yǎng)和學(xué)生的感情，了解學(xué)生的興趣、愛好，積極參加學(xué)生的各種課外活動和學(xué)生打成一片。我們在學(xué)生的眼中不僅是傳授知識的師長，更是他們無話不說的親密朋友。當(dāng)然，和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系并不是不批評學(xué)生，對學(xué)生的錯誤可以聽之任之。和學(xué)生建立好關(guān)系之后，可以讓我們更好地開展教育、教學(xué)工作。另外，批評學(xué)生時要注意方式方法，批評不是目的。要讓學(xué)生從心里明白，批評的目的是為了讓他們往更好的方向發(fā)展。批評學(xué)生時不能傷到學(xué)生的自尊心，讓他們從內(nèi)心感到教師良苦用心。和學(xué)生建立和諧，融洽的師生關(guān)系，學(xué)生才可能興趣盎然地學(xué)習(xí)英語。

三、運用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

現(xiàn)代多媒體技術(shù)把英語課本中單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容變得生動、形象。動畫圖像、音頻、視頻應(yīng)有盡有，極大地豐富了我們的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在英語教學(xué)中，利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓學(xué)生在豐富視覺、聽覺沖擊下去聽、去看、去讀，使課堂教學(xué)充滿趣味性，形象性、交際性，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生更快、更牢記住所學(xué)的內(nèi)容。

例如：利用多媒體設(shè)計有關(guān)動物名詞的教學(xué)，panda，lion， tiger， dog， elephant， dolphin 利用多媒體設(shè)計的課件可以將動物的形象直觀動態(tài)地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生仿佛至身于動物世界之中，使課本內(nèi)容不再枯燥、死板，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，激發(fā)了學(xué)生興趣，提高英語的教學(xué)的質(zhì)量。又比如英語教學(xué)重難點：如何讓學(xué)生學(xué)會靈活運用介詞“on， in， under， beside，above， below”。我們可以利用多媒體技術(shù)為此設(shè)計具體的情境：在一個放置有desk， bed， sofa等大型家具的房間的地板上放置有apple， toy car， pen等小實物，用鼠標(biāo)拖動蘋果等小物品讓在出現(xiàn)在桌子、沙發(fā)的不同方位，然后提問“where is my apple？”引導(dǎo)學(xué)生用選擇正確的介詞回答“It is on the desk”等等，通過有趣的卡通畫面加上不定時的真實移動，讓學(xué)生把注意力集中在課堂上，調(diào)動了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到好的教學(xué)效果。

四、經(jīng)常調(diào)整教學(xué)方法，常教常新

教學(xué)中要多種教學(xué)方法并用。再好的教學(xué)方法用多了學(xué)生必然感到乏味、無趣。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材中重難點，然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，靈活采用正確的教學(xué)方法，這需要我們教師在教學(xué)中認(rèn)真總結(jié)，不斷地鉆研探索，積極參與教學(xué)研究提高自己的教學(xué)水平。在英語教學(xué)中，教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新運用是我們廣大英語教學(xué)者的追求，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣取得良好教學(xué)效果的保證。

例如英語中26個字母的教學(xué)，如何讓學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)得輕松、有趣。有的老師教出花樣、教出風(fēng)格，利用字母卡片讓學(xué)生進(jìn)行字母排隊比賽，用身體擺出字母形狀、教唱26字母歌等等。好的教學(xué)方法可以使學(xué)生的注意力集中在課堂之上，調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生學(xué)得快而牢，還讓學(xué)生的合作能力、反應(yīng)能力，觀察能力得到了提高。同樣是教26個字母，不同的方法取得的效果簡直是天壤之別。又比如，從學(xué)生開始接觸單詞起，教師可利用一些實物教具，比如教basketball，指著籃球：“What’s this？It’s a basketball. basketball、basketball再重復(fù)一下，籃球這個單詞發(fā)音和意思便能夠加深在學(xué)生的頭腦里，以后看到籃球自然而然說出basketball，basketball，這樣教詞匯形成思維教學(xué)。復(fù)習(xí)詞匯時，可以利用猜一猜游戲法，上課前準(zhǔn)備好小實物、圖片、模型，先讓學(xué)生看一下，例如復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)用品pen， pencil， eraser等名詞時，再放到書包收起來。然后秘密拿出，問：

T：What’s in my schoolbag？

S1：It’s a pen.

如果猜不對，就說

T：No， it isn’t. 接著問另一個學(xué)生。

T：What’s it？學(xué)生猜答

S2：It’s a pencil.

猜對的話，教師鼓勵這個學(xué)生說

T：Yes， you’re right.

如果學(xué)了 clever 還可進(jìn)一步說

T：You are very clever.

之后，教師再向全班提問剛才的問題，讓整個班學(xué)生參與進(jìn)來。然后再換一件繼續(xù)進(jìn)行。不僅復(fù)習(xí)了單詞，而且熟悉了句型，聽說相結(jié)合，學(xué)生興趣濃厚地參于其中。

句子與短文的教學(xué)方法也形式多樣，教師要想辦法把教材活用，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語教學(xué)的效果。

五、積極開展多種英語專題活動，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

英語教學(xué)的實施雖然主要在課堂，但也不能局限于課堂。作為英語老師我們應(yīng)當(dāng)積極組織指導(dǎo)學(xué)生開展各種英語專題活動，豐富學(xué)生課余英語文化生活，向課外要時間，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語教學(xué)的質(zhì)量。對于不同學(xué)習(xí)階段學(xué)生我們應(yīng)設(shè)計不同的活動內(nèi)容。

初一的學(xué)生年齡較小，剛接觸英語，英語基礎(chǔ)過于單薄，我們可以開展一些比較簡單并帶有獎勵性活動，例如：英語書法比賽、聽寫比賽等等。通過書法比賽活動，可以引起初一的學(xué)生對英語書寫規(guī)范性的重視，及時糾正初一新生在英語書寫上的不足，為以后學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。對于初二的學(xué)生我們可以開展英語朗誦比賽、作文比賽、英語手抄報或黑板報等，通過這些活動訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)音，鞏固語法及詞匯，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生英語寫作能力與閱讀能力。初三的學(xué)生有一定英語基礎(chǔ)，我們可以開展一些綜合性較強(qiáng)的活動，例如：英語演講、用英語復(fù)述某個經(jīng)典的童話故事，給學(xué)生表演的舞臺，讓學(xué)生學(xué)以致用，體現(xiàn)英語學(xué)習(xí)真正的價值，從中得到鍛煉學(xué)習(xí)，收獲學(xué)習(xí)英語的樂趣。

六、創(chuàng)造情境激發(fā)學(xué)生興趣

英語是一門語言類學(xué)科，記憶類的知識較多，在平時的教學(xué)中很多教師習(xí)慣于采用“一言堂”灌輸式地教學(xué)方法，學(xué)生長期處于消極、被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在學(xué)習(xí)中體會不到什么樂趣，學(xué)習(xí)的興趣更無從談起。雖然依然有一些為了分?jǐn)?shù)而努力學(xué)習(xí)的同學(xué)，但這些學(xué)生只是把自己當(dāng)作知識的記憶器，為分?jǐn)?shù)不得已而為之。但遺憾的是有相當(dāng)一部分學(xué)生，由于體會不到學(xué)習(xí)英語的興趣最終逐漸放棄對英語的學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致英語成績的“兩極分化”，英語偏科現(xiàn)象發(fā)生。

創(chuàng)設(shè)合適的情境，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的作用，教師在教學(xué)中應(yīng)積極探索創(chuàng)設(shè)各種情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。為了避免傳統(tǒng)“說教式”教學(xué)缺點，在英語教學(xué)中我們可以創(chuàng)設(shè)形式多樣的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。

1.創(chuàng)設(shè)師生互動情境。為了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在教學(xué)中我們要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，最大限度地實現(xiàn)師生的互動。

2.創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境。語言的環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望，在英語課堂上我們盡量多使用英語進(jìn)行教學(xué)。從簡單的短語、句子、日常用語開始，然后慢慢加深，當(dāng)學(xué)生不懂時，我們及時給予適當(dāng)?shù)慕忉尅Ｗ寣W(xué)生在英語語言環(huán)境中，鍛煉聽說能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。

3.創(chuàng)設(shè)表演情境。教學(xué)中我們應(yīng)根據(jù)英語課文中對話內(nèi)容，讓學(xué)生扮演不同角色，進(jìn)行對話及表演，讓學(xué)生在真實語言環(huán)境中得到鍛煉。

興趣是最好的老師，中學(xué)生能否學(xué)好英語，學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵。在教學(xué)活動中，我們要想方設(shè)法充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生的注意力集中在英語教學(xué)活動當(dāng)中，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，提高英語教學(xué)質(zhì)量。

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