成長為技師學院優秀班主任的探究

【摘? 要】在新時代新形勢新的歷史條件下，文章對怎樣當好技師學院的班主任提出思考，通過分析當前形勢和作者多年的工作經驗，與讀者共同研究班主任工作，探討解決之法，尋求解決之策，希望能夠幫助青年教師快速成長為優秀的班主任。

【關鍵詞】技師學院; 優秀 ;班主任

引言

學生管理工作是技師學院一項重要的基礎性工作，班主任工作是學生管理工作的具體體現。技師學院教師數量不足、管理學生的能力水平參差不齊和生源基礎差的原因，阻礙了教育教學工作的整體推進。為此，筆者僅以此文與大家分享。

1.班主任的基本要求與自我修養

國家十分關心教育事業的發展，特別重視教師隊伍的建設，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平在慶祝第三十個教師節同北京師范大學師生座談時強調全國廣大教師要做“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的好老師，明確指出了好老師應該具備四個標準。

長期以來，黨中央高度重視思政課，學校擔負著立德樹人、鑄魂育人、培育時代新人的崇高職責使命。2019年3月18日，習近平總書記在主持召開學校思政課教師座談會時，明確強調辦好思政課的關鍵是要發揮思政課教師的積極性、主動性、創造性;必須做到政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正。同時指出，要推動思政課改革創新，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性，必須要做到政治性和學理性相統一、價值性和知識性相統一、建設性和批判性相統一、理論性和實踐性相統一、統一性和多樣性相統一、主導性和主體性相統一、灌輸性和啟發性相統一、顯性教育和隱形教育相統一。作為學校思政課教師要積極修為，按照習近平總書記的要求，努力將課堂作為發揮自己作用的主要崗位陣地，切實承擔好鑄魂育人的時代重任。

2.要充分認識班主任工作

一花一世界，一葉一菩提。每個學生都有自己的性格特點、喜好，技工院校沒有辦法去選擇學生，只有學生選擇讀什么樣的技工院校，在老師眼里只要學生找準了適合自己的位置、專業，都能為社會打造出一個技能人才，生命是獨一無二的，未來的世界是充滿無盡可能的。雖然班主任的工作事無巨細，婆婆媽媽、忙碌而又繁重，然而班主任工作卻從來沒有小事。

2.1技工院校學生的特點分析

（1）學習基礎薄弱，文化素質較差。大部分學生是初中階段學習成績較差、缺乏學習興趣的學生。這部分學生的文化素質較差，缺乏學習的動力，初中時期較少被老師關注，甚至被老師放棄，心理上抵觸學習，玩心過重。

（2）紀律觀念欠缺、行為方面放任自己。大多數學生缺乏自我控制能力，對日常行為規范熟視無睹。上課遲到、早退、曠課、頂撞老師、吸煙、酗酒、早戀等;法制意識談薄。自我保護意識差，同學之間時常為一句話、一個舉動、看不順眼，拔出拳頭就打，甚至與校外閑雜人員交往、勾結進行敲詐勒索、打群架等。

（3）學習方面目的性不強、缺乏主動性。學習目的不明確，不知道來校干什么，對學校抱有成見，對專業課的學習也不感興趣。他們沒有升學壓力，沒有沉重的課業負擔，更沒有緊張的學習氣氛。學習懶散、缺乏主動性、上課注意力分散、睡覺、玩手機、看小說、聽音樂等。

（4）家庭教育不當致使學生生活方面懶散、追求享樂。以自我為中心，在校表現為集體觀念淡薄，只講權利，不提義務，只求索取，不講奉獻，有的同學連值日工作都不愿意做，更有嫌安排的值日工作重了、臟了。有責任便往別人身上推，有好處便往自己袋里裝，自私自利，嬌氣任性。

（5）新生班級基本符合“二八定律”。20%的學生影響著80%的學生，班風形成重點取決于20%的學生，時間關鍵點在第一學期。

2.2學生心目中的班主任

（1）工作上認真負責，膽大心細，嚴肅，平易近人，幽默民主，和藹可親，不擺老師的架子，課堂上是長輩，課堂下是朋友。

（2）陽光慈祥，忠于自己的工作的，會給學生留面子，想把心里話說給他（她）聽，該嚴格的時候嚴格，在課余的時候像大哥哥大姐姐一樣，在生活上像父母親一樣關心他們，自己經常得到老師關注。

（3）賞罰分明，學生做出成績時候能得到鼓勵，做錯了事情能給予友好的批評。一心一意教書育人，主動關心同學。

3.班主任工作是一門藝術

班主任工作要講科學，即是一門學問，也是一門藝術。要成為一名優秀的班主任，必須做到事事洞明，人事練達，知行合一。在教育實踐的土壤里，不斷總結自我，探索班級的規律，修成教育的大智慧。思政教育比傳授技能更重要，所謂教育是科學指的是教育的內容是科學的，態度是嚴謹的;所謂教育是藝術，說的是教育的方法、途徑、策略是多變的、因人而異的，像藝術一樣變幻無窮。

4.要經常反思班主任工作，總結經驗

如魏書生、李鎮西、王立華等他們都是全國最優秀的班主任，他們之所以優秀就在于他們把班主任工作當成了自己生命的一部分，成天與學生在一起，與學生打成一片。我們最應該學習的不是他們的管理班級的方法，而是他們對待工作的精神，不要把工作當職業，要把工作當事業。

4.1做一個有威信的老師

“有威則可畏，有信則樂從，凡欲服從者，必兼備威信。”一日為師，終身為父，有威信的老師，學生會聽從他的教育和勸導，做工作常常會很輕松;沒有威信的老師，學生會從內心深處產生抵觸或對抗，做工作就會變得異常艱難。

4.2班主任扮演著五種角色

（1）嚴父角色——嚴管厚愛，教育好自己的孩子這是父母親，教育好別人的孩子這就是老師。

（2）慈母角色——當老師要有愛心，要像母親對待自己的孩子一樣永遠不離不棄。孩子再有天大的錯都要有耐心。

（3）朋友角色——用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛。

（4）法官角色——公平與公正。

（5）學生表率——其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。

4.3十種家長類型

“他山之石可以攻玉”，在處理學生問題時，我們常常要借家長之力。中國有句老話“人上一百，形形色色”。家長類型大致可分為科學民主型、溺愛放縱型、放任自流型、期望過高型、經濟杠桿型、全面移交型、機械管理型、碎碎念型、粗暴嚴厲型、多元復合型。讓我們試著了解家長的特點，借以尋找適合的溝通方式化解學生矛盾。

適合的才合適的，成長為優秀的班主任總是要經歷四種班主任領導風格歷程的，首先是強硬專制型，因能力不足，不得以而為之;其次是仁慈專制型，有了一些經驗，但威信不足;再其次是放任自流型，希望實現學生自我管理，一勞永逸，但效果往往不盡人意;最后是民主權威型，具備了優秀班主任的綜合素質，自信滿滿，游刃有余。優秀班主任最終定格在民主權威型上。

參考文獻

[1]《探討技工院校學生的特點及班級管理方法》作者：張林源

[2]《新時期技工院校學生的特點和管理對策研究》作者：李應懂

作者簡介：彭韜（1971.07--），男，廣東化州人，本科，職務：汽車工程系主任，職稱：高級講師，研究方向：教育教學。

云南工業技師學院? ? 云南曲靖? ? 655000