試論如何在美術教育中滲透中國傳統文化

【摘要】中國的傳統文化有著悠久的歷史和豐富的內涵，因此，任何文化都無法與之相比。在現代社會中，不論是建筑行業、設計行業等都受中國傳統文化的影響。目前，我國的美術教育在要求高質量、全面素質教育的同時，也要求學生具有美術專業所具有的實用主義和專業精神，而且要注意藝術學生的實用性和專業精神。如何在當下美術教育中滲透傳統文化是教師需要思考和研究的問題，本文旨在讓教師找到適合的教學方法幫助學生們了解傳統文化在美術的運用，簡單探析了如何科學合理的將傳統文化滲透到當前的美術教學中去。

【關鍵詞】美術教育；中國傳統文化；滲透；策略

【中圖分類號】J50-05 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007-4198（2021）04-088-03

【本文著錄格式】羅倩倩.試論如何在美術教育中滲透中國傳統文化[J].中國民族博覽，2021，02（04）：88-90.

社會對于美術教育的人才需求越來越大，但是目前的美術教學工作不足以培養出更高素質的美術人才。這是目前促進學生美術素質教育發展的主要問題。一直以來，美術教育的科學性和人才培養方案都是長期討論的課題，在培養學生的美術素質方面傳統文化地應用發揮著重要作用。中國千年的文化蘊涵了很多美術精神，例如故宮建筑的形式、敦煌莫高窟壁畫、瓷器花紋等都能夠成為現代美術研究的方向，也能夠幫助學生提高藝術和文化知識。尤其在新時代，美術教學更要肩負起對中華傳統文化的繼承和發展的重任，讓學生們更好地了解、繼承、發揚我國的傳統文化，在此基礎上，學生們才能進一步了解和學習古代與現代的藝術文化。

一、傳統文化在美術教育中的影響和作用

藝術是傳統文化的強大載體，體現著一個國家的文化和精神。一個國家的美術藝術離不開傳統文化，所以將傳統文化和美術教育相結合是十分高效且明智的選擇，這樣一來可以充分調動學生的學習興趣，進而大大提升美術教育的教學質量。美術教育滲透中國傳統文化主要有以下幾點作用：

（一）能夠引導學生找到適合的創作方向和風格

創作風格和創作方向對學生來說是非常重要的，著名的畫家梵高、張大千、徐悲鴻的作品都有特點鮮明的創作風格。中國的工筆畫、水墨畫和西方的油畫等都各自有特點，一個作品的風格不僅可以展示出當代社會的背景，還能體現出畫家心理的創作方向。[1]因此，中國傳統文化的滲透不僅僅能夠拓展學生繪畫的素材，還能夠展示我國的特色文化，從而讓學生找到自己獨特的藝術創作風格。在創作風格形成的過程中，學校不僅要在美術知識上下功夫，還應該注重培養學生的審美意識和鑒賞能力，使學生在學習過程中正確理解美術知識，在理論知識的加持下創作出更具個人風格的美術作品。中國傳統文化的滲透能夠深入學生的內心世界，從而能夠拓寬學生選擇創作風格的范圍，不斷拓展繪畫的技能和知識，讓學生深入了解美術的不同藝術表現形式，讓學生們在學習中去體會傳統文化的魅力與形式。在這樣的學習中，學生會充分發揮主觀能動性，積極主動地學習、創作，激發創作靈感，進而塑造出屬于每一個學生個人獨特的藝術風格。[2]

（二）能夠促進現代文化與傳統文化的結合

現代文化的發展中隱含了傳統文化的特點，很多現代建筑都延續了古代建筑的特點，甚至中式庭院的壁畫風格也在傳統文化中有所體現，也就是說現代文化藝術的表現形式是以傳統文化為基礎，更是中國五千年文化歷史的延續。而現代美術教學決定著未來社會各個行業的特點和風格，因此讓美術教育與傳統文化相結合能夠促進現代和古代文化地融合，形成更加新穎的文化形態。

（三）能夠提升學生的美術核心素養

提升學生的核心素養一直是現在教育界崇尚的宗旨，把傳統文化和美術課堂相結合的教育方式對這一宗旨來說無疑是十分有利的。現時期，許多家長開始逐漸重視培養孩子的興趣，給自己的孩子報了很多課外特長班，想從他們的興趣入手，發現他們的潛能所在，提升孩子的綜合素質。[3]美術的教學質量也決定著家長們的滿意度，把傳統文化引入到美術教學課堂可以大大提高教學質量。學生通過學習，不僅可以掌握基本的美術繪畫技巧，還可以了解很多中華民族的傳統文化，有利于學生的全面發展。既可以在不斷學習中提升自身的美術核心素養，也會在一定程度上大幅度提高學生的綜合素質水平。

（四）能夠有效提高美術教學質量

在美術教育中滲透傳統文化元素不僅僅對于學生的學習產生很多積極影響，還會對美術教學質量的提升起到至關重要的作用。由于受到應試教育的影響，很多家長、學生以及教師對于美術學科的重視程度較低，美術學科的教學質量不能得到有效保證。此外，由于大多數美術課堂缺乏新意，不具備較高的學習吸引力，很容易使得學生缺乏學習主動性。[4]而傳統文化的滲入剛好可以有效改善這一局面，大大豐富美術課堂，從而引起學生強烈的好奇心和學習興趣。眾所周知，傳統文化元素具有多元化的特點，并且每一種文化的背后都會蘊含一些民間故事、神話傳說等，文化整體上都富有趣味性。這樣可以有效調動學生的積極主動性，從而促進美術教學質量不斷提升，有助于美術學科的發展。

二、美術教育與傳統文化結合存在問題

現如今，大多數學校的美術課都不能激發學生的興趣，讓學生真正地熱愛美術，更不用說學生在這一方面進一步地發展。雖然一些學校已經開始將傳統文化滲入到美術教學中，但是其起到的效果與理想狀態差距較大。對此，美術教師要想進一步激發學生的學習興趣，增強學生對美術教育的熱愛，就要找到小學美術教育中存在的問題。以下幾點是美術教育與傳統文化結合存在的典型問題：

（一）缺乏教學實踐

現今大多數小學美術課堂的形式都是，學生坐著聽，老師站著講，類似于語文、數學、英語等文化課的教育形式。可是“紙上得來終覺淺”，美術是一門需要實踐的學科，老師不應當呆板地傳授課本知識，這只是最基本的。經過實踐調查發展，一部分教師不能靈活地將傳統文化作為提升學生美術學習質量的工具，在課堂上只是單純地講解傳統文化中蘊含的美術元素，學生只是被動地接受，缺乏實踐操作的機會，這樣的教學模式很難引發學生的學習興趣。[5]對此，作為一名合格的美術教師，應當帶領學生積極實踐，讓學生體會到傳統文化的魅力、感悟到美術藝術的真諦。只有這樣才能讓新一代學生繼承和發展美術藝術與傳統文化，進而加快美術教育中滲透中國傳統文化。

（二）缺乏對傳統文化的重視程度

現如今，大部分地方美術教育教師缺乏對傳統文化的重視意識，在課堂上死板地向學生教授課本內容，沒有把傳統文化中美術藝術的精髓和小學美術教育有機地結合起來。如果一直這樣下去，會讓學生在僵硬的教學模式下失去學習興趣，無法掌握美術繪畫技巧，更不用說對我國傳統文化的了解。同時，很多家長對美術教學也會存在一些偏見，并且對于傳統文化在美術中的滲透缺乏重視。在長期發展中，由于學生受不到正確的引導，也會逐漸對傳統文化的重視程度降低。[6]

（三）教師的教學水平比較薄弱

部分教師在工作中能夠清楚認識到美術教育與傳統文化結合的優勢所在，但是由于其自身的教學水平不足，導致教學呈現的效果不甚理想。例如：在上課時講解到各個民族服飾所具有的深層含義時，或多或少的教師了解較少，不能較透徹地給學生進行講解；在制作傳統文化與美術教育融合的課件時，對計算機的熟練程度有限等，這些問題的存在都會在一定程度上阻礙傳統文化在美術教育中的滲透，不利于構建富有傳統文化色彩的美術課堂。

三、美術教育中滲透中國傳統文化的相關策略

美術教育中逐步加入傳統文化元素具有很多層面的優勢，對此，在今后的美術發展中教師更加應該積極采取有效措施，努力克服當下美術教育中存在的問題，促進中國傳統文化地傳承與美術教育水平的提升。教師要根據自身學生的實際特點，合理開展相關發展策略，從而更好地加快傳統文化與美術教育融合的步伐。

（一）提高教師專業素養，加強重視傳統文化意識

提升教師的專業素質是至關重要的，也是最基本的。教師的專業素養得到保障，才可以確保傳統文化和美術教育的有效結合，促進美術教育中滲透傳統文化，從而學生的學習質量才能得到保障。[7]提升教師的專業素養主要有以下幾個措施。首先要對教師進行規范性培訓，主要是對教師進行傳統文化的培訓，使教師意識到傳統文化的重要性，感悟到傳統文化的魔力，掌握多元化的知識，從根本上提高教師的綜合素質。其次，學校可以聘用高素質美術教師，高素質人才不僅要具備深厚的美術功底，還要熟知美術方面的傳統文化，保證傳統文化傳播的準確性。教師在上課前做好備課工作，做好充足準備，保證課堂效果。只有首先保證美術教師的專業素養水平明顯上升，才能有益于傳統文化美術教育的長遠穩定發展。

（二）利用好教學資源和教材，充分挖掘歷史傳統文化

在美術教育中最主要使用的教學資源就是美術教材，教科書能夠充分反映當下社會對美術人才培養的方案、方向等，教師要充分利用教材來揭示出美術教學的本質。當然，教師也可以通過多媒體教學、互聯網教學、微課等來豐富日常教學活動，與此同時，為了讓學生們認真學習教材美術知識，教師應該在課前布置相應的傳統文化知識預習作業，在教材中所提到的傳統文化知識要求學生著重理解和分析。[8]在當前的美術教材中有眾多關于傳統文化的論述，例如中國古代的陶器、瓷器、玉器等上面的花紋和刻字都具有深刻的內涵和意義，也能夠充分表現出古代美術繪畫的特點。要想深入地將傳統文化與現代美術教學相結合，教師就必須充分地調動出教材所具有的傳統文化內涵，包括書中所中國手工藝品等，教師在進行講解的時候要側重于中國古代傳統繪畫的技術水平，要求學生充分地辨別山水畫、動物畫、人物畫的區別。另外，教師可以在課外的時候要求學生去當地的博物館來了解當地文化，例如繪畫風格、陶瓷繪畫、彩色雕塑文化等等，充分地讓學生意識到傳統文化在美術教育中的重要性。

（三）在校園內營造良好的傳統文化美術學習氛圍

讓學生在美術創作中感受到中國傳統文化并不是一蹴而就的，學校有必要進行深遠、長期的教育。只有通過巧妙的教學方法教育學生，傳統文化才能真正滲透他們的創作過程中。學校可以定期舉辦中國傳統美術知識大賽，通過答題的模式來幫助學生了解歷史美術的相關知識，讓學生從思想和觀念上充分接受傳統文化，也能夠讓學生意識到傳統文化的魅力和深刻內涵。另外，學校為了增強傳統文化的滲透性，學校可以在校園的走廊中增加優秀的書法、繪畫作品，從而讓學生在平時的生活中感受到傳統書法繪畫的魅力，加強校園的傳統文化美術的學習氛圍。當然，學校有能力還可以組織學生觀看關于中國傳統美術知識的講座，更加促進傳統文化、美術教育二者的結合。

（四）在新型教學模式中加入傳統文化知識

教育的方案是隨著社會的發展而變化的，現階段學校必須充分地調動學生的積極性，采用更加新穎的傳統教學手段來幫助學生理會到中國傳統文化的深刻內涵。因此教師要創新教學手段，從而幫助學生找到學習美術的科學方法，充分調動學生對傳統文化的積極性，真切地感受到傳統文化的博大精深。優秀的教學手段能夠讓學生積極融入傳統美術文化的學習中，探索藝術世界的奧秘，感受中國傳統文化的美麗和鮮明色彩。在此背景下，教師需要注意新穎教學模式對美術教學質量的重要性，教師必須要以學習創新為主要教學形式，讓學生在課堂上尋求最有趣的學習方式。這種放松的氛圍能容易讓學生掌握到繪畫的風格，充分發揮學生的主要學習能力，讓學生在不同的環境下充分感受藝術的魅力。[9]例如：教師可以充分地發揮互聯網教學資源的作用，在進行傳統文化知識講述的時候利用紀錄片、圖片的形式，來提升學生的美術藝術鑒賞能力和審美能力，且對多媒體教學的方式能夠創造出更多的教學模式，如美術生活化傳統情境教學，就能夠通過學生生活中所看到的傳統元素，來提升學生對傳統文化的理解能力。

（五）將美術手工制作與傳統文化聯合在一起

其實，美術的文化藝術表現形式不一定是繪畫作品，還可以是美工，也就是美術手工制作，手工藝術品更能夠體現傳統文化的魅力。例如扎染是我國傳統的染色手法之一，早在東晉時期就已經有扎染的簡單技藝。扎染也是近現代的最傳統的民間技藝。教師可以找一些簡單的扎染教程，在進行扎染的時候讓學生體會到中國傳統文化的魅力。目前扎染衍生出了很多具有特色的服飾，由此可見傳統的手工技藝一般與生活相關，人們會以生活為載體展現出不同的手工作品特點和文化內涵。也就是說，在一定程度上美術手工作品的制作也能夠加深傳統文化的滲透。[10]教師可以通過手工作品制作的方式來加強學生對藝術的理解，教師可以購買空白的臉譜繪畫，讓學生挑選生、旦、凈、末、丑的京劇角色進行創作，在這個過程中能夠幫助學生了解色彩配合的含義，根據自己的思想來構造臉譜的繪畫模式，增強對傳統技藝的理解，通過傳統文化來改善自我繪畫風格。

四、結語

綜上所述，美術教育滲透傳統文化是時代的要求，也是美術在今后發展的必然趨勢。在今后發展過程中，美術教師應該積極采取有效策略，促進美術教育中傳統文化的滲入。傳統美術文化知識是主要的藝術表現形式，也是民族文化、現代文化發展的重要基礎。要想讓傳統文化與美術教育結合就必須充分利用教材，來調動學生學習的積極性，一方面，讓學生感受到當前傳統美術文化的技能水平，另一方面要注重讓學生了解到傳統美術知識的價值。傳統文化的類別非常多，能夠讓學生在廣闊的藝術風格中找到適合自己的，從而為今后的美術學習打下良好的基礎，同時也推動美術教育在今后更好發展。

參考文獻：

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[10]李羽卉.核心素養下小學美術傳統文化教育新探[J].美術教育研究，2019（10）：164-165.

作者簡介：羅倩倩（1996-），女，漢族，四川達州，碩士研究生，研究方向為美術教育。

指導老師：龔文。