淺談多媒體教學在語文教學中的恰當應用

巨國偉

摘? ?要：在科技不斷發展的今天，多媒體教學融入了現代科技手段。以視覺的新穎，形式的多變，贏得了師生、家長、社會的廣泛認可。對于很好地完成教學目標，以及提高學生的語文素養方面，也提供了很多幫助，展示了其好的一面，也暴露出其不足的一方面。

關鍵詞：小學語文;多媒體;恰當應用

中圖分類號：G623.23? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1009-010X（2021）04-0016-02

在科技不斷發展的今天，新生事物不斷涌現，多媒體教學也是其中之一，由以前的幕布式到電子白板再到今天的一體機。可以說，發展的速度讓人驚訝。每種事物的產生與發展都是一把雙刃劍，多媒體教學也不例外。

多媒體教學融入了現代科技手段。對于很好地完成教學目標，以及提高學生的語文素養方面，提供了很多幫助，展示了其好的一面，但是多媒體教學也有不足的一方面。

隨著語文教材改革的深入，實施素質教育、提高課堂教學質量是語文教改的一個重要課題，而多媒體可以直觀形象地再現客觀事物。它具有形、聲、色的特點，同文字相比較，多媒體主要是用圖像和聲音表現教學內容，并直接作用于學生的感官，它們的生動性、趣味性本身就能引起學生的注意、調動學生的積極性。學生接受知識的過程本來就是對教學內容進行感知，形成表象并上升為理性的認識過程。使用多媒體就是促進這一過程的優化，使教育教學過程能夠高效率高質量地進行。

一、多媒體教學的優點

多媒體教學的推廣和應用是語文教學發展的必然趨勢，也是語文教改的必然結果。其主要作用表現在以下幾個方面：

（一）老師的好幫手

教師在新課標下認真制定教學目標，備課、講課時，有時會由于自己的不注意，遺忘某些重要的知識點，有了多媒體的幫助就不會出現這種情況，多媒體教學將所有的信息融入其中，不會遺漏。還有一些抽象的知識詞語，或是一些時間跨度比較大、歷史比較遠的問題，老師就算盡力表達絞盡腦汁，也不可能表達的很清楚，學生難以掌握和理解。俗話說，百聞不如一見，講的再好，不如讓學生親自看一看，才能更有印象。

（二）開闊學生的眼界

多媒體教學和利用音頻、視頻等現代科技，讓學生開闊眼界、豐富學生的認知。教師在《圓明園的毀滅》這篇課文中可以利用多媒體來播放電影里面的片段，來講述圓明園的輝煌和毀滅。也可以利用多媒體來播放。朗讀課文，讓學生更好地理解課文。通過圖畫更好地展開想象，有利于學生理解其語言不能表達的內涵。

（三）激發學生的興趣

興趣是最好的老師，上課伊始可以用歌曲來導入課文，如《草原》一課中，就可以用優美的歌聲來感受草原的遼闊。傳統的教學模式是一支粉筆、一塊黑板、一個三寸不爛之舌，教師教學手段比較單調，學生接受知識的過程中很容易產生疲勞和厭倦。多媒體教學通過不同的聲音動畫很好地突破了這一點。學生的注意力時間很短，尤其低年級教學，一節課能堅持下來不容易，多媒體教學可以更好地提醒學生應注意什么，通過視覺、聽覺更好地把握重點難點。在識字的過程中，可以隨著多媒體來寫筆順，通過動畫來演示漢字的演變過程，通過不同的顏色來區分音節的聲母、韻母、介母，從而增加學生的興趣，讓教學過程變得有趣。

二、多媒體教學的不足

多媒體教學是一種新的教學方式，它與傳統的教學形式相比，有許多優點，但也不是萬能的。所以在應用多媒體教學時應注意以下幾個問題：

（一）過多的依賴

語文教學的課件制作和使用是為了更好的輔助教師解決教學目標，突破教學重點、難點。多媒體教學是教學的輔助工具，而不能完全的替代教師的授課。例如對于學生不懂的問題，教師可以通過多媒體來演示，但不能少了教師的主導作用。不能完全地將多媒體作為主導。不能代替教師的講解和板書。上課變成“來，我們看這一張幻燈片，來看下一張幻燈片”，這樣很容易產生視覺疲勞。

（二）限制學生的想象空間

一千個讀者就有一千個哈姆雷特，學生通過讀課文就會對課文產生一個初步的印象。但如果過多的使用音頻視頻來觀察圖片，觀察課文的景色。所有的學生心中就會有一個印象，而不會產生別的畫面，從而也限制了學生的想象空間，對學生的創造力來說也是很不利的。《秋天》這課講完之后，筆者讓學生畫一畫自己眼中的秋天，大多學生畫就是落葉飄飄的圖畫。其實這個就是限制了學生的想象空間。秋天不但可以是落葉飄飄，它還可以是一個收獲的季節。

（三）對學生視力的影響

近年來，學生的視力問題不容樂觀。一方面有家庭的因素，從小接受了太多的電子產品影響。而且家長也喜歡看手機玩電腦，孩子也就跟著玩起來。也有一部分原因可能就是多媒體的影響。幾乎每節課教師都要用多媒體來上課，這就增加了學生接觸電子產品的機會，課下，學生不懂得好好的保護眼睛，眺望遠方，有些學校雖然增加了眼保健操，但由于時間的關系，或者可能是學生的原因，以至于自己的視力下降。這些問題都是多媒體教學中可能會出現的一些負面影響。

多媒體教學的確在現代語文的教學中有著不可估量的作用，可以調動學生的學習興趣，激發學生創造思維，增強學生獲取知識的主動性，提高學生的語文素養。它是素質教育的需要，是促進語文教改的重要途徑，是培養創新人才的有效途徑。我們要吸收它好的一方面，去除不足的一方面，才能讓多媒體教學更好地為教師服務，引領學生更好地掌握知識，提高綜合素養。

【責任編輯 李幸陽】