探析小學(xué)美術(shù)教學(xué)中DIY的應(yīng)用價(jià)值

蘇佳麗

【摘? 要】在現(xiàn)階段的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師引進(jìn)多種不同的活動(dòng)形式，如DIY創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，創(chuàng)新教學(xué)方法，以此激發(fā)小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)造思維。本文簡(jiǎn)要分析了DIY在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，并從多個(gè)角度入手，對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)中DIY的應(yīng)用進(jìn)行了深入的探究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù);DIY;應(yīng)用價(jià)值

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.75? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）05-0135-02

【Abstract】In the current elementary school art classroom teaching activities， teachers introduce a variety of different activities， such as DIY creative art activities， innovative teaching methods， in order to stimulate primary school students interest in art learning， and cultivate their innovative and creative thinking. This article briefly analyzes the application value of DIY in primary school art teaching， and from multiple angles， it conducts in-depth exploration on the application of DIY in primary school art teaching.

【Keywords】Primary school art; DIY; Application value

DIY是一個(gè)較為新穎的概念，小學(xué)美術(shù)教師要想將DIY運(yùn)用于美術(shù)課程教學(xué)中，就要充分發(fā)掘美術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容中的DIY運(yùn)用資源，開(kāi)展各種DIY教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生提供充足的自主探索與嘗試空間，讓學(xué)生通過(guò)開(kāi)展各種DIY創(chuàng)意創(chuàng)作完成美術(shù)課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，從而鍛煉、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)意思維，提升小學(xué)生的個(gè)性化審美水平，為其今后的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、DIY在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用DIY，能夠充分體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。在小學(xué)美術(shù)的DIY活動(dòng)過(guò)程中，教師需要圍繞班級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，提出符合其認(rèn)知水平、能夠吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生好奇心與參與興趣的活動(dòng)形式，融入恰當(dāng)?shù)腄IY元素，促使小學(xué)生能夠自覺(jué)投入DIY動(dòng)手制作與創(chuàng)意的過(guò)程中。從這一過(guò)程來(lái)看，DIY美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)并不是為了教師而設(shè)計(jì)的，而是為了學(xué)生本身設(shè)計(jì)的，其完全圍繞學(xué)生的主體感知與主體發(fā)展情況，讓學(xué)生在DIY創(chuàng)意活動(dòng)的過(guò)程中感受到自己“學(xué)習(xí)主人”的角色，最終在DIY美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)中獲得真正的學(xué)習(xí)主體地位。

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用DIY，能夠有效實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”的達(dá)成。在小學(xué)美術(shù)DIY創(chuàng)意活動(dòng)的過(guò)程中，教師要想優(yōu)化設(shè)計(jì)DIY活動(dòng)過(guò)程，就要立足于教材內(nèi)容，關(guān)注DIY活動(dòng)過(guò)程中三維教學(xué)目標(biāo)的節(jié)點(diǎn)，融入設(shè)計(jì)、造型等環(huán)節(jié)，促使學(xué)生能夠通過(guò)參與各種DIY活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)智力、情感與價(jià)值的發(fā)展，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，塑造學(xué)生的審美價(jià)值觀念，最終與現(xiàn)代教育理念相契合，凸顯小學(xué)美術(shù)學(xué)科的育人優(yōu)勢(shì)。

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用DIY，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)手工藝精神的傳承與發(fā)揚(yáng)。在小學(xué)美術(shù)DIY的創(chuàng)意活動(dòng)中，教師不單單會(huì)讓學(xué)生繪畫(huà)類(lèi)的DIY活動(dòng)，還會(huì)引進(jìn)手繪、石繪、折紙、剪紙、手編等不同的DIY活動(dòng)內(nèi)容，這些內(nèi)容多為民間手工藝，其中蘊(yùn)藏手工藝人的工匠精神與匠心精神。小學(xué)生在參與這種DIY創(chuàng)意活動(dòng)的過(guò)程中，能夠通過(guò)對(duì)折紙、剪紙、手編等不同工藝的DIY創(chuàng)新與制作，感受傳統(tǒng)民間手工藝人專(zhuān)注、認(rèn)真的品質(zhì)，感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，形成對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)手工藝藝術(shù)的正確認(rèn)知，從而完成小學(xué)美術(shù)課程的審美教育，為小學(xué)生今后的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、DIY膠畫(huà)小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用DIY活動(dòng)，教師可以引進(jìn)DIY膠畫(huà)，通過(guò)融入這種具有現(xiàn)代社會(huì)元素的活動(dòng)，促使小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)更加生動(dòng)、有趣。膠畫(huà)就是一種將彩色畫(huà)膠作為原料的DIY美術(shù)創(chuàng)意玩具，學(xué)生能夠選擇自己喜歡的膠畫(huà)顏色、圖案，進(jìn)行色彩搭配與填充，之后通過(guò)晾曬、烘烤等方法促使花膠凝固，最終形成色彩豐富、形狀各異的膠畫(huà)作品。將DIY膠畫(huà)應(yīng)用于課堂教學(xué)的過(guò)程中，主要是由于膠畫(huà)的活動(dòng)工具單一、操作方法簡(jiǎn)單，且具有一定的創(chuàng)作空間，符合小學(xué)生的實(shí)際情況。在實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)具體的課程內(nèi)容，充分發(fā)掘其中的膠畫(huà)活動(dòng)資源，將原本的繪畫(huà)轉(zhuǎn)變成為“膠畫(huà)”，以此避免小學(xué)生對(duì)“繪畫(huà)”產(chǎn)生麻木感，激發(fā)小學(xué)生的參與興趣。

在人美版教材一年級(jí)上冊(cè)的《美麗的天空》這一節(jié)課中，教師就可以引進(jìn)膠畫(huà)玩具，首先提出“你眼中的天空是什么樣子的？”“天空還可以是什么樣子的？”等問(wèn)題，調(diào)動(dòng)班級(jí)學(xué)生的積極性，促使學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想與思考。之后，可以提出“讓我們用膠畫(huà)創(chuàng)作出不同的天空好嗎？”至此展開(kāi)膠畫(huà)DIY創(chuàng)意活動(dòng)。在活動(dòng)的過(guò)程中，有的學(xué)生繪制的天空是藍(lán)色白底的，有的學(xué)生繪制的天空是五彩的，還有的學(xué)生繪制的天空是“樹(shù)葉之間的一小塊”等，這樣的活動(dòng)充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在愉快的過(guò)程中完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

三、石繪與彩繪小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用DIY活動(dòng)，教師可以引進(jìn)石繪活動(dòng)與彩繪活動(dòng)，這兩種活動(dòng)的本質(zhì)都是DIY彩繪，其中石繪就是讓學(xué)生利用水彩原料在石頭上繪制圖案，彩繪就是讓學(xué)生自己尋找不同的繪制材料，在不同的平面上繪制圖案，比如：在T恤上彩繪、在小白鞋上彩繪等。通過(guò)讓學(xué)生參與石繪活動(dòng)，能夠拉近學(xué)生與大自然之間的距離，促使學(xué)生了解石頭的造型、紋理與表面質(zhì)地，通過(guò)彩繪調(diào)整石頭的顏色，同時(shí)感受石頭作為大自然資源的可塑性，以此啟發(fā)學(xué)生的自然審美觀。

在人美版教材一年級(jí)下冊(cè)的《畫(huà)自己》這一節(jié)課中，教師可以讓班級(jí)小學(xué)生對(duì)著鏡子觀察自己的臉型、五官，然后讓學(xué)生在公園的草地中尋找石頭，可以尋找與自己的頭型相似的石頭，在石頭上利用水彩顏料繪制自己，可以繪制自己的五官，也可以繪制自己的整體形象，讓學(xué)生通過(guò)石繪活動(dòng)發(fā)揮自身形象力，同時(shí)認(rèn)識(shí)到自然界的美，感受藝術(shù)美，進(jìn)一步提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。此外，教師還可以給學(xué)生分發(fā)純白的T恤，讓學(xué)生利用自己的想象力，利用手中的石頭，在T恤上完成“畫(huà)自己”的活動(dòng)，在這一活動(dòng)中，一些學(xué)生選擇直接在T恤上畫(huà)出自己的樣子，有的學(xué)生則直接將石頭上的彩繪“印”到T恤上，這也是一種創(chuàng)意行為。由此可見(jiàn)，這種不同的DIY美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)確實(shí)能夠鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新思維。

四、紙?zhí)倩ㄅcDIY拼貼畫(huà)在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用DIY活動(dòng)，教師還可以在其中融入紙?zhí)倩ā⑵促N畫(huà)等元素，開(kāi)展豐富的課堂DIY創(chuàng)意活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化小學(xué)生的創(chuàng)新思維，促使學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中促進(jìn)綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

在人美版教材二年級(jí)上冊(cè)的《小花飾》這一節(jié)課中，教師就可以結(jié)合其中“小花飾”的主題，分別向?qū)W生展示紙?zhí)倩ㄗ髌放c拼貼畫(huà)作品，且為學(xué)生準(zhǔn)備基本的DIY工具。之后，教師可以讓學(xué)生自己選擇，利用褶皺紙制作紙?zhí)倩ǎ蛘呃闷促N的方式創(chuàng)作平面的小花飾。在實(shí)際過(guò)程中，學(xué)生不僅可以根據(jù)自己的喜好靈活選擇，還可以紙?zhí)倩ㄅc拼貼畫(huà)相結(jié)合，將紙?zhí)倩ㄗ鳛槠促N畫(huà)的主要材料之一，形成“立體”的拼貼畫(huà)作品，進(jìn)一步拓展學(xué)生的創(chuàng)意思維，幫助學(xué)生形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)造觀念，凸顯小學(xué)美術(shù)的育人功能。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，開(kāi)展DIY創(chuàng)意活動(dòng)，能夠豐富小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程，提升小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的趣味性、開(kāi)放性與自主性，符合當(dāng)下的新課程標(biāo)準(zhǔn)理念。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用DIY，建議教師分別結(jié)合教材教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展DIY膠畫(huà)、石繪與彩繪、紙?zhí)倩ㄅcDIY拼貼畫(huà)等多種不同的創(chuàng)意活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好與想法完成美術(shù)作品的DIY創(chuàng)新與制作，以此提升小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)整體水平。

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（責(zé)任編輯? 李? 芳）