幼兒園班主任工作總結

劉璐

摘要：幼兒階段正處于教育的啟蒙階段，也是教育的關鍵階段，抓住這一關鍵時期，對幼兒進行有效的引導，不僅能夠促進幼兒的身心健康發展，也能為幼兒日后的成長與發展做好鋪墊。班主任是幼兒在校期間的主要負責人，不僅需要關注幼兒的身體健康，也需注重對幼兒的思想啟蒙教育與心理教育。因此，幼兒園班主任工作十分重要。本文主要論述了新時期有效提高幼兒園班主任工作的策略，以供參考。

關鍵詞：新時期;幼兒園;班主任工作;提高策略

引言：

隨著社會的快速發展，幼兒教育工作已引起了廣泛的重視。幼兒教育中，幼兒班主任發揮著重要的作用。新時期，幼兒班主任的工作重心以及工作要求均發生了變化，對于幼兒班主任工作提出了更高的要求。因此，幼兒班主任需注重自身能力的提升，能夠積極學習相應的知識，了解新的管理理念，以提升其工作的有效性，對幼兒進行有效的引導和教育，促進幼兒的健康成長。

1、新時期背景下有效提高幼兒園班主任工作的意義

1.1促進幼兒身心健康發展

幼兒時期，幼兒的身體以及心理均處于快速發展的時期，有效提高幼兒園班主任工作對于幼兒的身心健康發展有著積極的意義。幼兒的年紀較小，缺乏自主生活能力和情緒管理能力，很容易出現好動以及情緒過激等情況，這也對幼兒園班主任的工作提出了挑戰。幼兒園班主任及時的引導和教育，能夠幫助幼兒調整情緒狀態，也能促進幼兒的身體發育及心理健康發展，使其工作能夠滿足新時期的要求。因此，新時期背景下有效提高幼兒園班主任工作對幼兒今后的個人發展有重要意義。

1.2提高幼兒社會認知能力

幼兒的年紀較小，社會認知能力有限。因此，新時期，提升幼兒的社會認知能力也成為了幼兒園班主任工作的重點。幼兒園班主任需注重活動的開展，通過相關的活動為幼兒營造出趣味的學習環境，并注重培養幼兒的適應能力和對實際生活的觀察能力，為幼兒今后邁入小學生活做好準備。此外，幼兒社會認知能力的提高也可以在一定程度上減少意外情況的發生，對保證幼兒的人身安全有一定的積極意義。

1.3有助于完善幼兒人格

幼兒之間存在著明顯的差異，每一個幼兒都有其自身的特點，需要幼兒園班主任結合幼兒之間的差異，以促進幼兒的人格發展和思想發展。新時期背景下，強調素質教育，幼兒園班主任不僅需要培養幼兒的學習能力，也需注重對幼兒的思想教育與心理教育，使幼兒能夠在成長的關鍵時期樹立良好的個人品格，逐漸完善和健全幼兒意識和思想。這就要求幼兒教師在開展教育工作時，積極學習先進的教學和管理經驗，與幼兒之間友好溝通和交流建立和諧關系，促進幼兒的人格發展。

2、新時期有效提高幼兒園班主任工作的策略

2.1提高自身工作能力

新時期，對于幼兒園的班主任工作有了更高的要求。幼兒園班主任每日都會與幼兒接觸，幼兒園班主任的工作能力將直接關系著幼兒教育的效果，也影響著幼兒的健康發展^[1]。因此，作為幼兒園的班主任，需明確新時期的工作需求，具備先進的學習理念，積極提升自身的工作能力。同時，幼兒園也要注重對班主任的選擇與培養。

例如：幼兒園在進行班主任教師的選擇培養時，應選擇具有豐富經驗以及具備一定愛心與責任心的教師來擔任班主任工作。同時，幼兒園也應鼓勵班主任做好班級的管理工作，組織各班主任之間多多進行交流，相互分享經驗，在實踐中的一些心得體會都拿出來互相學習、互相進步，做到取長補短，吸收他人的長處，使班級中的幼兒都能健康快樂的成長。

2.2班主任要重視細化幼兒教學工作

新時期有效提高幼兒園班主任工作離不開幼兒教學工作的細化。細化幼兒教學工作指的是班主任在幼兒教學工作中，需針對幼兒的不同特點進行針對性的教育和培養^[2]。幼兒與幼兒之間存在著明顯的差異，每一個幼兒都有其自身的特點。因此，幼兒園班主任應善于觀察和發現幼兒的特點，并結合其特點對其進行針對性的引導。

例如：有的幼兒熱愛唱歌，有的幼兒熱愛讀書，有的幼兒則熱愛學習自然科學知識。因此，幼兒班主任要清楚每一位幼兒的特點、愛好，加強與幼兒教師的溝通，使任課教師在其教學的過程中能有側重點地，有針對性地進行課堂教學。這樣，幼兒不僅能夠積極參與到學習活動中，也能發展自身的個性。

2.3創新教育理念，調動幼兒活動學習積極性

幼兒多活潑好動且幼兒的年紀較小，因此，幼兒教育通常是以活動、游戲的方式為主，以便于幼兒理解和吸收^[3]。從傳統教育理念來看，社會發展中的就業和升學壓力導致幼兒教育小學化，這會給幼兒的身心健康發展帶來一些不利影響。新時期背景下更為注重素質教育，幼兒園班主任應積極學習與了解現代教育理念，以在教育管理的過程中以幼兒為本，讓愛成為教育與管理的主旋律。此外，幼兒園班主任在班級管理活動的過程中，還應采用多樣化的管理方式，為幼兒營造良好的氛圍，激發幼兒學習興趣，使幼兒在活動學習過程中充分發揮自身想象力，減少幼兒階段教育中的小學化現象。

例如：以“幼兒一日活動”為例。幼兒園班主任在組織一日活動的過程中，應充分的考慮到幼兒的身心發展現狀與幼兒的需求，并以此為基礎制定活動的主題和內容，促使幼兒在一日活動中充分發揮自身想象力，提高自身對社會的認知能力，并在這一過程中促進幼兒的意識發展。如幼兒園班主任在開展以“小鬼當家的一天”為主題的實踐活動中，班主任可以組織幼兒以過家家的形式來進行角色扮演，根據不同的角色計劃一天的工作，以在實踐活動中提高幼兒的認知。比如幼兒在其活動中，能夠意識到醫生的工作是治病救人，警察的工作是維護社會治安，環衛工人的工作是維護環境干凈整潔等。因此，幼兒園班主任在幼兒的教育管理中需注重創新，用新的理念與方式促進幼兒的健康發展。

結語：

綜上所述，幼兒時期是其學習與成長的關鍵時期，對其日后的學習與發展有著深遠的影響。新時期背景下，幼兒園班主任應注重提升自身的工作能力，積極學習新的教育管理理念，注重教育管理工作的創新，將多樣的方式應用到幼兒的教育管理中，以為幼兒營造良好的學習成長環境，促進幼兒的身心健康發展。

參考文獻：