勞動教育滲透在幼兒園大班一日活動中的有效措施

【摘 要】勞動最偉大，勞動最光榮。要想培養幼兒熱愛勞動、尊重勞動人民、珍惜勞動成果的良好品質，就要從幼兒園開始，教師根據幼兒的年齡特點把勞動教育滲透到大班的一日活動中。

【關鍵詞】勞動教育;一日活動;有效措施

【中圖分類號】G612? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-1270（2021）36-0232-02

勞動教育既能樹德、增智，還能強體、育美。教育孩子從小要養成勤儉、奮斗、創造、奉獻的勞動精神，傳承和弘揚中華民族的優秀傳統，是啟蒙教育者的責任和使命[1]。

黨的十八大以來，習近平總書記立足新時代歷史方位，對勞動和勞動教育作出重要論述。2018年全國教育大會上，習近平總書記強調，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育;2019年全國教育大會上，習近平總書記指出，要努力構建德智體美勞全面培養的教育體系，形成更高水平的人才培養體系。勞動教育這么重要，那么，如何把勞動教育滲透在幼兒園的一日活動中，這是所有教師值得探討的課題。下面筆者從課題的研究實踐中粗淺談談自己的拙見。

一、利用集體活動激發幼兒熱愛勞動的興趣

興趣是最好的老師。如果幼兒對勞動感興趣，他就會自主去勞動。教師可以利用各行各業勞動人民的圖片、有關勞動的繪本故事、有關勞動的手指操，讓幼兒在看、聽、做中感知勞動的偉大，尊重勞動人民，珍惜勞動成果，從而激發幼兒勞動的積極性和自主性。如教師可以利用多媒體播放一些疫情期間醫務工作者、警察、社區工作者的圖片或視頻，讓幼兒看到他們不辭辛苦、日夜奮戰的精神，鼓舞教育幼兒熱愛勞動、喜歡勞動、知道勞動最光榮。

二、利用角色游戲培養幼兒熱愛勞動者、珍惜勞動成果的思想

筆者所在園的角色功能區有“愛心醫院”“仿古一條街”“超市”等，讓幼兒在“愛心醫院”角色區里扮演“醫護人員”和“感染新冠病毒的病人”，讓他們在角色扮演中體驗醫護人員日夜奮戰的辛苦和病人的堅強勇敢，從而產生敬佩英雄、熱愛勞動者的思想;讓幼兒在“仿古一條街”的角色游戲中扮演被“隔離人員”和“送餐人員”“外賣叔叔”等角色，讓幼兒在玩中學會勇敢面對困難、學會積極配合社區工作人員的品德，體驗外賣叔叔的辛苦和勞動人民的光榮，珍惜勞動成果，不浪費糧食、不撒飯、不偏食。

三、利用戶外游戲提高幼兒的勞動能力

戶外游戲是幼兒喜歡的游戲，幼兒在自由開放的空間中大膽、勇敢、有創意的玩搭建游戲，玩完游戲后把一些器材送回“家”，在這個過程中，他們在不斷勞動。作為教師，要引導他們注意安全，放手讓幼兒去玩，在玩游戲中培養幼兒良好的品質，提高幼兒的勞動能力。如在“好玩的平衡木”這個游戲中，游戲材料豐富，有平衡木、高低不同的支架、滑板等，筆者給幼兒一定的自由空間，讓他們大膽創造，合作完成搭建，鼓勵幼兒要不怕勞動的辛苦，相互配合才能建構一座平川公園的橋。游戲結束時，筆者在一旁觀察他們會怎么做，沒想到他們很有秩序地把器材送回“家”，基中一個幼兒做指揮，讓其他幼兒把大的平衡木放到下面，小的放到上面，并且擺放整齊。看來幼兒的能力需要自由的空間才能突顯出來。戶外游戲不但能提高幼兒的勞動能力，還能培養幼兒的計劃能力、創造能力[2]。

四、利用生活活動培養幼兒的自理能力，引導幼兒體驗勞動的快樂

幼兒園生活活動包括入園、洗手、進餐、喝水、如廁、午睡、散步、離園等，教師要挖掘每個環節的勞動教育因素，找出培養目標，然后有的放矢地培養幼兒的自理能力，并讓幼兒體驗到勞動的快樂。

（一）挖掘勞動教育內容，確定教育目標

在活動環節中，筆者深入挖掘出教育內容并確定教育目標：一是利用入園環節讓幼兒學習自已背書包、整理衣帽;二是利用洗手環節讓幼兒學習擺放小毛巾、洗自己的小毛巾;三是利用進餐環節讓幼兒學習發放和收拾餐具、擦桌子、掃地;四是利用喝水環節讓幼兒學習洗小杯子;五是利用如廁環節讓幼兒學習拖地;六是利用午睡環節讓幼兒學習疊衣服、疊被子;七是利用散步環節讓幼兒學習當清潔工;八是利用離園環節讓幼兒學習整理自己的書包、澆花。

（二）合理運用教育內容，實施有效培養策略

教師還要把挖掘出來的教育內容有效地運用在幼兒一日生活的各個環節中，以便更好地培養幼兒的自理能力、勞動意識，使其體驗到勞動的快樂。如在入園環節要求幼兒自己背書包，一進教室就掛好書包、帽子，疊好自己的外套等;飯前洗手時要洗洗自己的小毛巾，然后擺放好;每次吃飯前值日生根據人數給每組擺放碗勺，保育員盛飯，幼兒自己端飯，吃完飯后自己把碗勺送到籃子里，值日生擦桌子、掃地;喝水要排隊，喝完水后，特別是喝完藥后要洗自己的小杯子，并放在規定的地方;每次上完廁所后，值日生學習拖地;午睡前把衣服疊好、鞋擺放好再上床，起床后在保育老師的引導下學疊被子;散步時學做清潔工，撿撿垃圾、拔拔花園里的雜草（進教室后一定要洗手）;離園前值日生對區角玩具進行整理，每個幼兒整理自己的小書包，穿好衣服準備離園。（注：值日生每天9個幼兒，擺放碗勺、掃地、擦桌子、整理玩具各2個，拖地1個，這9個幼兒每兩周輪換一次，干不一樣的活）

（三）以賽促評，激發幼兒的勞動興趣，體驗勞動快樂

每周五下午開展1小時勞動活動，分五組進行比賽（洗碗勺、洗玩具、掃地拖地、澆花松土、疊被子），并評出最美勞動者、熱愛勞動者、勞動紅旗手等，讓幼兒覺得勞動也可以拿獎，從而喜歡上勞動，愿意去勞動，體驗到勞動同樣能給人帶來樂趣。

五、家園攜手，讓勞動教育常態化

幼兒期是人生培養良好習慣的重要時期，在這個時期對幼兒進行勞動教育，讓其養成熱愛勞動的好習慣，有良好的生活自理能力，有獨立的個性，才能為今后的全面發展打下堅固的根基。但好多幼兒園的幼兒在幼兒園愛勞動的好習慣一到家就看不見了，不是“小公主”，就是“小少爺”。這種現象不得不讓人深思：勞動教育難道只能在園進行嗎？如果只是幼兒園單方面的教育，熱愛勞動的習慣能養成嗎？因此要想真正培養幼兒熱愛勞動的好習慣，只有家園攜手，才能真正有效，才能讓勞動教育常態化。高爾基說：970004FD-A4E5-4E23-9AF2-F33D638E7C06

“我們世界上最美好的東西，都是由勞動、由人的聰明的手創造出來的。”勞動創造美好世界，勞動創造世界的未來，勞動者最值得歌頌。教師要從思想上轉變家長的教育理念，讓家長認識到在幼兒期讓幼兒進行簡單的勞動有利于幼兒的成長。

（一）簡單的家務勞動能培養幼兒的良好習慣

如讓大班幼兒每天晚上睡覺前整理自己的書包，把衣服疊放整齊;吃飯后幫媽媽收拾碗筷、掃掃地，洗碗筷，等等。慢慢的幼兒就會養成良好的習慣，不需要家長說他就會自覺去干。

（二）勞動教育促進幼兒的身體發展

陳鶴琴先生認為，家長替孩子做事有三大弊病[3]。其中之一則是剝奪小孩子肌肉發展的機會，小孩子愈動作則他的肌肉愈能夠發展;反之則他的肌肉就要退化了。事實上，幼兒是“好模仿”“好游戲”的，如能讓幼兒自己動手做點事情，一方面可滿足他愛動的心理需要，另一方面也可活動其筋骨，使他們的身體得到充分地鍛煉，提高其勞動技能。現在的幼兒缺乏鍛煉，好多幼兒不敢跑，一跑就上氣不接下氣，這都是平時家長不注重煅煉的后果，許多家長認為幼兒還小啥都不能干，這其實是害了幼兒，家長應該明白，勞動能強身健體。

（三）勞動教育促進幼兒的智力發展

周末時，家長可以帶幼兒到樓下的花園里除除草，在除草的過程中幫助幼兒認識一些植物，了解一些自然知識。家長要講講花草能凈化空氣、美化環境的知識，教育幼兒從小熱愛花草樹木，不摘花、不踩草。這就是陳鶴琴說的“做中學”，對兒童來說也是件輕松愉快的事情，不僅可以提高幼兒學習知識的興趣，還能提高教育效果。

（四）勞動教育促進幼兒良好品德的形成

家長應知道幼兒自己做事情有很多好處，比如可以培養幼兒勤儉的品質，可以使幼兒知道做事的不易和艱難[4]。如國慶節放假了，家長可以把幼兒帶回老家，讓幼兒幫爺爺奶奶摘蘋果，讓幼兒在摘蘋果的過程中體驗到勞動的不易，看到爺爺奶奶的汗流浹背的樣子，讓他們知道勞動的偉大，從而增強尊敬勞動者，珍惜勞動成果的意識，還可使他們形成勤勞勇敢、艱苦奮斗的品格，培養他們團結互助的集體主義精神。這些品質的形成對幼兒的健康成長是非常重

要的。

總之，勞動不但光榮，還能促進幼兒良好品德的形成，更能創造美，從勞動中得到美的體驗，受到美的熏陶和教育。教師要利用好幼兒的一日活動，教育幼兒從小養成愛勞動的好習慣。

【參考文獻】

[1]鄭娟玉.淺談幼兒園勞動教育的意義及實施策略[J].幼

兒教育研究，2019（2）.

[2]鄭國鳳.陶行知幼兒教育思想及其對當前筆者國幼教改革的啟示[D].貴陽：貴州師范大學，2014.

[3]吳玲.陳鶴琴幼兒勞動教育思想探要[J].安徽師大學報

（哲學社會科學版），1998（1）.

[4]徐麗.淺談勞動教育對幼兒發展的重要性[J].新課程（上），2016（6）.

【作者簡介】

賈瑞霞（1984～），女，漢族，本科，一級教師。研究方向：學前教育。970004FD-A4E5-4E23-9AF2-F33D638E7C06