遵循楷書(shū)間架結(jié)構(gòu)理論的低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)策略例談

（廈門(mén)市新圩學(xué)校，福建廈門(mén) 361111）

識(shí)字、寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)。在統(tǒng)編教材低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)中，可繼承古代著名書(shū)法家的楷書(shū)間架結(jié)構(gòu)理論，即古代書(shū)法家關(guān)于字的結(jié)構(gòu)法理論，本文所涉及的是歐陽(yáng)詢《結(jié)字三十六法》、李淳《大字結(jié)構(gòu)八十四法》和黃自元《間架結(jié)構(gòu)九十二法》。這些書(shū)法家總結(jié)出的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，比較符合中國(guó)人對(duì)漢字的審美觀點(diǎn)，既是傳統(tǒng)書(shū)法教學(xué)的法典，也是評(píng)判漢字書(shū)寫(xiě)水平高低的標(biāo)準(zhǔn)。教師以其作為小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)指導(dǎo)的主要理論依據(jù)，具有權(quán)威性和科學(xué)性。教學(xué)時(shí)，通過(guò)兩次轉(zhuǎn)化過(guò)程，使之成為適用于低年級(jí)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)方法，讓學(xué)生能夠?qū)W之有趣，學(xué)之有效，從小寫(xiě)好漢字。［1］

一、領(lǐng)悟古法，胸有成竹明白教

傳統(tǒng)意義上的寫(xiě)字，追求的是規(guī)范、端正、整潔。書(shū)法追求的是穩(wěn)定、勻稱(chēng)、變化，它包含點(diǎn)畫(huà)的線條美，結(jié)構(gòu)的造型美，章法的整體美。依據(jù)古代著名楷書(shū)間架結(jié)構(gòu)理論進(jìn)行低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)的書(shū)法啟蒙教育，看似拔高要求，實(shí)則為“取法乎上得其中”。

（一）解讀教材，梳理教學(xué)要求

解讀統(tǒng)編教材寫(xiě)字教學(xué)編排，可發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)：1.由扶到放。低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)依托田字格、描紅等書(shū)寫(xiě)支架，引領(lǐng)學(xué)生觀察筆畫(huà)的起筆、止筆，占格、占位，字的間架結(jié)構(gòu)，部件的高矮胖瘦、穿插避讓。進(jìn)入中高年級(jí)，要求逐步提高。寫(xiě)字教學(xué)時(shí)，要注重引導(dǎo)學(xué)生觀察字筆畫(huà)、部件的關(guān)系，即關(guān)注字的間架結(jié)構(gòu)。2.由易到難。寫(xiě)字教學(xué)順序?yàn)楣P畫(huà)→筆順→結(jié)構(gòu)，這是遵循寫(xiě)字科學(xué)和學(xué)生發(fā)展規(guī)律的。……