初中英語詞匯教學的有效方法探析

練淑華

摘要：單詞的識別和記憶是學好英語的一大基礎，詞匯量的多少也決定了英語水平的高低，很多學生認為背單詞是一項枯燥又乏味的工作，每天背單詞只是一項無用功，對英語學習并不能起到太大的幫助，這樣學生就形成了一種被動學習的狀態，從而在英語學習中越來越感覺困難。鑒于此，文章結合筆者多年工作經驗，對初中英語詞匯教學的有效方法探析提出了一些建議，僅供參考。

關鍵詞：初中英語? 詞匯教學? 有效方法

目前，大部分教師依舊受傳統教育思想的影響和限制，一味地向學生傳授陳述性的知識，過分地突出自身的“講”，卻忽略了學生的主體體驗和學習感受，這種“我講你聽”的模式阻礙了初中生自主識記詞匯能力的進一步發展。因此，為了改變上述現狀，教師應該將以往獨斷、權威的角色向學生的引路人和指導者有效轉變，在準確地把握教學內容的基礎上，給學生創設特定的語言情境，使學生的內心體驗逐漸達到最佳境界，不斷提升他們學習新詞匯的熱情，轉變學生以往對英語課的消極態度，提高其識記詞匯的效率。

一、初中英語詞匯教學的意義

俗話說：“萬丈高樓，起于平地?！痹~匯是英語知識學習的基礎，其學習的質量會對初中生后續的英語知識學習效果以及核心素養發展產生直接影響。傳統詞匯教學中部分老師側重“教師口授+學生背誦記憶”，其結果是學生不能有效的記憶單詞，不能在豐富的語境中準確流利的運用詞匯，更不能運用英語表達自己的想法，不能用英語思考問題解決問題，這種方式阻礙了學生的表達能力和思維品質的發展，在核心素養背景下革新英語單詞教學模式與方法勢在必行。

二、初中英語詞匯教學的有效方法

（1）結合文化背景，了解文化差異。為了能夠更好地培養初中生的文化意識，教師要結合不同的文化背景來進行詞匯教學，引領學生了解不同母語國家存在的文化差異，進一步體會詞匯在不同背景之下的區別，從而感悟到文化背景對詞義的理解所產生的影響，有利于增強學生對所學詞匯含義的認識。因此，教師要將詞匯教學與文化背景有效地結合到一起，引導學生了解中國文化與西方文化的差異性以及思維方式的不同，在此基礎上對詞匯產生更為深刻的認識，從而才能推動學生更高效地學習英語詞匯，與此同時豐富他們的英語文化意識。

（2）靈活運用輔助設備，有效記憶英語詞匯。英語詞匯知識的記憶同其他知識的記憶一樣，也會伴隨著時間的延續而出現遺忘的情況，所以如果初中生在記憶這些英語詞匯知識過程中一味地依賴于機械化的死記硬背方式，那么勢必會影響整體的英語詞匯知識記憶效果。而如果可以靈活地運用播放器、多媒體等輔助設備輔助學生理解英語詞匯知識，或者借助思維導圖、概念圖等直觀性更強的圖式為學生展示英語詞匯知識，那么可以使學生對相關方面的英語詞匯知識形成更加深刻的認識，同時這種英語詞匯學習方式也可以有效提升英語詞匯知識的記憶效果?？梢灾笇W生靈活地利用思維導圖或者多媒體圖片等方式來輔助他們理解和記憶這些教學過程中涉及到的核心英語詞匯知識，有效提升他們的整體學習效果。

（3）加強讀寫教學，提升單詞辨析。詞匯的學習相當于整個英語學習中的奠基石，記憶單詞不只是讓學生學會辨認單詞，教師還應該讓學生學會如何讀、如何聽，才能為學生打下堅實的基礎。因此，在英語教學課堂之中，教師還應該注重單詞的語音教學，有意識培養學生的讀寫和聽寫能力，幫助學生準確地掌握語音知識，有效地提高單詞的記憶能力。例如，在上課之前，教師可以通過播放單詞錄音的方式讓學生進行跟讀，在這個過程之中，學生不僅能夠鍛煉聽力，還能夠通過大聲誦讀的方式，增強自身開口說英語的自信。另外，在英語詞匯教學的過程中，定期進行單詞聽寫小測也是整個教學過程中不可缺少的一個環節，通過聽寫檢測，能夠更好地反映學生對于單詞發音的辨認和準確度，及時地找到自己的缺漏，進行補充學習。

（4）聯系生活實際，深刻理解詞義。為了能夠幫助學生深刻地理解詞匯的真實含義，教師要從初中生的現實生活出發，向學生呈現熟悉的場景，以此來降低他們對新授詞匯的陌生程度，進一步勾起他們以往的相關經驗，使學生結合所學知識對新詞匯進行自主地建構，提高他們學習詞匯的自主性。因此，教師要聯系學生的生活實際進行詞匯教學，使學生感受到英語詞匯和現實生活之間的密切連接，讓學生在熟悉的環境中逐漸掌握新的詞匯，以此來增強詞匯教學的實際效果，最終使學生深刻地理解詞義、熟練地掌握詞匯的用法。

（5）傳授單詞記憶方法，有效記憶英語詞匯?？茖W的英語詞匯記憶方法是提高初中生記憶英語詞匯知識質量與效率的一個最為關鍵的手段，尤其是那些趣味性比較強的單詞記憶方法往往對初中生具有很強的吸引力，是輔助他們理解和記憶英語詞匯知識的一個重要學習利器。但是不同初中生的英語學習水平、思維認知能力、興趣愛好等各不相同，所以在傳授初中生英語單詞記憶方法和手段期間，必須要注意增強英語單詞記憶方法的豐富性、多樣化和趣味性，力求可以借助多樣化的英語單詞記憶方法來輔助初中生理解與記憶英語單詞知識，確保可以從整體上提升他們記憶英語詞匯知識的效果。

總而言之，隨著教學的不斷改革，教師應該及時地更新自身的教育理念，通過不斷地創新教學方法，為學生營造良好的課堂氛圍展開對詞匯的學習。教師只有在教學中不斷地學習、加強實踐，才能充分調動學生的學習積極性，增強學生的英語自信，有效地提高初中英語詞匯學習的教學質量。

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