大數據背景下高校融媒體應用發展研究

武曉宇 韓煜

摘要：該文運用大數據、案例、數學套模等方法簡要分析當前高校融媒體平臺建設中的不足，通過問卷調查發現未突出高校融媒體工作的特點、宣傳內容創作缺乏創新、考核機制不成熟、軟硬件設施配套不完善、人才隊伍培養后繼不足、各高校之間未形成有效聯動等問題，為了進一步提高融媒體平臺建設的作用，為了更好地發揮高校融媒體的功能，在此基礎上解決高校融媒體平臺建設中的不足，以此為高校融媒體的應用提供參考價值。

關鍵詞：融媒體;培養;共享平臺

中圖分類號：TP3? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2021）08-0175-03

新媒體的發展將是未來媒體發展的新趨勢，傳統意義上的媒體是通過電視、廣播、報刊、雜志，單一形式的完成對于信息的傳播，對于新興媒體來講，不論是信息的時效性、豐富程度、互動性亦或便利度等都具有較強的優勢。融媒體，更多來講是一種理念，是一種打破新舊媒體的壁壘和“界限”，將傳統媒體與新媒體的優勢進行有效結合，目的是實現信息的社會效益和經濟效益的最大化。

近年來，中共中央、國務院辦公廳曾多次下發文件鼓勵宣傳媒體的融合，表示了國家對融媒體時代到來的肯定。在此浪潮下，各行各業，將一些原有的傳統媒體和新媒體進行融合，如某縣廣播電視臺更名為某縣融媒體中心，某大型商超將宣傳手段由傳統的發放宣傳彩頁又加上了投放微信廣告、拍攝短視頻投放熱門等，這些都屬于政務工作方面、商業之間在融媒體時代下做出的一些實踐。相比政務媒體方面更注重提升輿論對于群眾的引導，商業媒體方面側重提供自我產品的宣傳以帶來經濟效益為目的，高校教育融媒體中心有著不同且更艱巨的任務。嘗試在融媒體時代下構建出專屬于教育系統的新型高校宣傳工作模式，截至2020年11月，我國分別設立了兩批教育融媒體試點單位共30所高校，嘗試探索一條新型的宣傳道路且有效的提升宣傳媒體的傳播力、引導力、影響力和公信力。因此，本文以河南某高校融媒體中心為例，闡述目前高校融媒體的影響，以及在建設中出現的不足，通過分析問題提出可供參考的價值，為高校融媒體的發展奠定基礎。

1 研究與結果

運用移動平均趨勢法與河南某高校后臺具體運營數據結合，預測出河南某高校在未來一年里粉絲數量是穩步上漲的。（排除受不明原因可能產生的誤差）我們使用過去五年內（2015—2020年）的具體時間段的粉絲數量，這一階段作為高校融媒體產生與發展的重要時期，粉絲數量變化極具參考價值。我們找出此時間段的粉絲數量變化規律并假設2021年遵從此規律。

該高校宣傳平臺粉絲總人數達到41369人，基本實現了對全校教職工與學生的全面覆蓋。本文以此高校作為個例研究，所得出結論是值得肯定且具有借鑒意義。

2 高校融媒體平臺建設中的存在的問題

我們通過高校負責指導校園融媒體工作的老師與設計調查問卷，得到高校教育融媒體存在以下問題。

2.1 未突出高校融媒體工作的特點

現在一些高校在建設融媒體中心時，盲目借鑒社會上的政務融媒體、商業化融媒體的建設經驗，并未結合高校實際工作進行建設。相較于政務融媒體為了讓輿論更好地起到引導作用，商業媒體方面為了宣傳產品增加銷量，帶來更高的經濟效益的不同目的，高校教育融媒體中心有著不同且更艱巨的任務。在建設高校融媒體中心一定要結合實際突出高校中的校字、要把握高校與社會的關系，把握兩者的不同與聯系。

2.2 考核機制不成熟

一些高校在融媒體建設中會對各級分院宣傳平臺在各周、月、年進行評比，而高校的考核標準并不完善，還是像評價傳統媒體一樣將每周的推文發布數量、推文文字總量、點贊人數等作為評比標準。并沒有考慮到各級分院的學生人數、各分院宣傳平臺的建設時間等偏差因素，高校在融媒體建設中對分院的評比工作不能一把抓，要具體案例具體分析。

2.3 軟硬件設施配套不完善

無論是新媒體工作或是傳統媒體工作中都離不開硬件設如：單反相機、電腦、打印機等，一些高校硬件設施在融媒體建設中跟不上，還用著老式設備，嚴重影響作品產出速度和質量。而在互聯網時代，新媒體發展更需要軟件的支持，一些圖文編輯工具、照片美化工具、合理運用將會大大提升作品的質量進而更好的發展高校融媒體。

2.4 各高校之間未形成有效聯動

各高校在建設融媒體工作中，各自為營，缺乏交流，不能形成聯盟，甚至互相競爭，阻礙高校融媒體的發展。各高校有了好的經驗不能及時交流借鑒，產生時空差，往往會使一個好的創意浪費。不僅如此，高校在舉辦活動時缺少互動，缺乏有效聯動，往往會打消融媒體工作者的熱情或者學院領導在看到活動效果不佳時會減少活動的舉辦導致融媒體發展緩慢。

2.5 人才隊伍培養后繼不足

我們在走訪高校融媒體建設中發現各高校融媒體工作者工作職能過于保守如：運營者只負責新媒體平臺的運營、影音部成員只負責拍攝、傳統媒體工作者只撰寫新聞稿及一些傳統文章，這樣的模式在有條不紊的日常工作中還可以運營，一旦出現突發新聞事件，則不能即時的進行報道。一環套著一環，一旦其中一環出現停滯，宣傳工作則不能繼續進行。與此同時，高校融媒體工作者在培養后繼隊伍時不夠系統，可能產生融媒體工作者水平參差不齊的結果。

2.6 宣傳內容創作缺乏創新

作品內容作為新聞工作中老生常談的問題一直是宣傳工作中的重中之重，而高校融媒體工作中，宣傳內容宣傳模式墨守成規，難以跳出前任融媒體工作者設立的宣傳模式也是高校融媒體建設中一大關鍵問題，不能創作出優秀的新聞作品及開創出新型的宣傳模式將導致受眾流失進而嚴重阻礙高校融媒體中心的發展。

3 解決高校融媒體發展中不足的措施

3.1 突出高校融媒體特點，與高校教學相結合

要把握高校融媒體受眾面廣泛，對外社會上展示高校校園生活、高校校風、高校價值理念，對內本校教職工、學生起到價值觀導向、輿論管控的作用、服務校內師生提供便利。高校作為學校，新聞工作對學生的三觀確立具有引導作用，高校學生作為社會的接班人，三觀的確立極其重要。融媒體工作放手讓學生去做，老師作為指導還可以增加學生的全面發展，掌握多個技能。在此同時高校融媒體建設應與高校教學相結合，開設選修課程，讓有興趣的學生自愿選擇，在培養學生全面發展的同時也為融媒體工作者提供新鮮血液。高校開發相應的App，教務處上傳課程表、校歷等教學安排，任課教師上傳本節講課所用課件都有利于為教學工作提供便利。

3.2 完善“策采編審發評”創作流程，提升創作者“四力”

策：策劃、根據不同時間段高校融媒體工作者開展策劃會，確定工作重點及創作內容，如9月～10月，開學季、軍訓季，針對這個時間段可以策劃某種落地活動及新聞推送以達到增加受眾的目的;采：確定目標后，各個部門同時聯動，采集新聞、影音等所需內容;編：根據采集內容進行整理編撰排版創作出優秀的作品;發：微信、微博、QQ空間、校報等一鍵發送，達到全面覆蓋;評：針對作品發布后的一些數據反饋進行評價，吸取教訓、總結經驗。提升“四力”即腳力、眼力、腦力、筆力，增強腳力，新聞工作者走進校園發掘與校園相關的內容，學生喜聞樂見的內容;增強眼力，正視輿論，鑒別各界社會的新聞輿論觀念，新聞工作者要積極引導高校學生樹立正確的三觀;增強腦力，多多思考，提升自我工作水平，提升寫作能力;增強筆力，努力創作，寫出學生喜聞樂見，貼近生活的作品。摒棄固有的宣傳板塊，開創出新的內容模式。

3.3 引進大數據與人工智能等先進技術建立科學的評比機制

互聯網時代與之而來的還有大數據技術和人工智能技術，如清博大數據平臺會對各高校的數據進行采集匯總，并利用人工智能對一些偏差因素涵蓋在內進行分析評比產出高校排名，作為高校融媒體管理者，可以引進類似技術針對本高校各分院建立表單，利用這些新興科技輔助管理者進行評比排名以便對各分院融媒體進行獎懲排名，通過一系列正刺激和副刺激的作用，引導和規范各分院融媒體的價值朝著符合校園文化需求方向發展。對希望出現的行為，高校用表彰獎勵進行強化，也就是正刺激;對不希望出現的行為，利用處罰措施進行約束，也就是負刺激。二者相輔相成，才能有效促進高校傳播積極健康價值導向的實現。

3.4 加大軟硬件資金投入

申請專項資金，更新硬件設施;“一年之計，莫如樹谷;十年之計，莫如樹木;終身之計，莫如樹人”，人才的引進也是必不可少的“硬件”，依托學校傳媒專業，加強專業培養，為校園媒體后續發展儲備人才。同時在知識付費時代，也要注重軟件方面的投入，開發出方便融媒體工作者的軟件，在一些融媒體工作者確實需要的軟件中，開通會員方便高校融媒體工作者工作，提升工作效率，提高作品質量。

3.5 搭建高校共享平臺

身處在數字化時代，鑒于各高校間資源、經濟手段的局限性而限制融媒體的發展，因此各個高校融媒體中心經驗、資源共享成為至關重要的環節，各個高校攜手形成穩固的高校融媒體新聞工作聯盟，創建微信群等手段實現優秀作品經驗人才共享，整合高校融體，以高校融媒體的聯盟促進中國高校宣傳工作。

3.6 培養一專多能型人才

廢除原有融媒體部門模式，原有各個部門分離，一般劃分;運營部、影音部、編輯部等，而這樣的工作模式會造成融媒體工作者只會本部門的一種技能，而且各個部門捆綁嚴重，離開其中一個部門成員就不能正常運轉，針對這種現象，可以首先建立記者團，新成員在剛剛加入融媒體工作時不劃分具體的部門，統一劃入記者團進行學習，由專門的老師或往屆融媒體工作者進行教學，全面發展。再根據每個人的情況再分進運營部、影音部等不同的部門負責不同的工作，同時設立小組制與部門制共同存在，每個融媒體工作者不僅是部員還是組員，小組由與部門不同的人組成，在部門內完成自己的本職工作后可主動與小組成員自愿去做出其他作品，優秀作品給予獎勵。記者團有利于培養全面、“多精專”的人才，同時在一個部門有了問題時，其他成員能夠及時頂上，每個人都是每個獨立的個體，再遇到突發緊急新聞事件時，可獨自完成新聞創作，保證新聞工作的即時性。小組制在激發融媒體工作者主動性的同時有助于穩固其他技能的運用，保證融媒體工作隊伍有后繼人才。

4 結語

高校融媒體發展乃至全方面的融媒體發展不是簡單的新舊媒體的疊加，在新方針下，更賦予了它資源共享、內容融合、共同扶持、利益共榮等的理念，如何實現1+1>2值得我們的深思與實踐。

校園融媒體發展之路，是實現各類校園媒體在內容、渠道和媒介平臺這三個方面的融合，在取得豐裕的經費支持的前提下，適時調整校園媒體的組織結構，用專業水準開展校園新聞活動，打造優質的校園融媒體形象，真正成為廣大校園師生受眾獲取校園信息的重要渠道，為高校特色校園文化建設、助力社會發展貢獻傳媒的力量。

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【通聯編輯：朱寶貴】