初中美術如何實施個性化教學分析

王天慰

摘要：隨著國家教育事業(yè)的發(fā)展，藝術類課程越來越引起重視，比如美術、音樂等，初中學生正是青春期，學生們正處于個性張揚的年紀，如果在教學中重視美術等藝術類課程的教學，將會對學生的性格成長及審美能力產(chǎn)生非常大的影響，本文將對如何提升初中美術的個性化教學進行探究，提出幾項美術教學個性化策略，幫助提高初中美術的課堂教學效率和授課質量，從而為其他文化學科的學習提供學習的動力，最終促進學生身心健康成長及全面發(fā)展。

關鍵詞：初中美術? 藝術? 個性化教學? 策略

一、初中美術個性化教學的意義

個性化教學越來越被運用到很多課程的教學中，個性化教學會根據(jù)每個學生的不同特征，調整一對一的教學方案，“對癥下藥”，這樣尊重學生個性的教學方式將極大地鍛煉學生的自主性，培養(yǎng)出來的學生不會是按部就班、千篇一律的學生，而是個性張揚的一群陽光少年。個性化教學模式對學生學好一門課程更加有針對性，能夠一針見血地找出每個學生的心理特點和性格特征，從而老師根據(jù)現(xiàn)狀調整自己的教學方式和授課形式。個性化教學則規(guī)避了傳統(tǒng)教學進行統(tǒng)一教學“千篇一律”的這一缺點，它從學生的個性特點出發(fā)，進行“量體裁衣”，使每個學生得以將自己最好的一面綻放，充分展示自我的風采和獨到之處，個性化教學充分尊重了學生的個性，使每一個學生都能夠成為自己的主角，從而使學生得以更加健康、快樂的成長。

二、初中美術個性化教學的策略

（1）巧妙構思教學內容，教學內容個性化。教學內容是老師授課的基礎，也是整個課堂的靈魂，如果課堂教學內容能夠有所創(chuàng)新，引入一些能讓學生“玩起來”的元素，將會極大的吸引學生的專注力，提高課堂授課效率。因此，初中美術老師在備課的過程中一定要發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新精神，認真?zhèn)湔n，使每次授課都別具特色，每一堂課都與眾不同，將會吸引學生的注意力回歸課堂，并且讓學生真正成為教學過程中的主角，最終讓學生喜歡上美術課，所以，初中美術老師必須將教學內容個性化。例如，在講解“三原色”時，老師可以提前準備好三種顏色的顏料，還可以戴上小丑的帽子，以表演魔術的形式出現(xiàn)在學生面前，搭配小丑表演夸張的肢體動作和語言，必定會活躍整個課堂氛圍，然后在表演魔術的過程中，將黃色和紅色配在一起，提問學生變成了什么顏色，兩兩顏色搭配完畢后，再將三種顏色配在一起，提問學生變成了什么顏色。還可以讓學生自己操作和實驗，如果顏料浪費，可以讓學生用自己的彩筆進行體驗，將學生分成小組，每個小組對12種顏色，兩兩搭配進行測試變成了什么顏色，讓學生自己動手得出結論，才能真正感知美術的魅力，并且真正融入其中。

（2）補充美術背景知識，豐富美術課堂內容。美術是藝術殿堂的代表，很多畫作背后都有其不同的意義，每一幅畫作都融入了當時作者的情感，包含了不同的情感流露，有些畫作還具有很強的歷史意義。比如敦煌莫高窟的壁畫，就是一副歷史意義深遠的著作，所以學習美術，不只是會畫畫，還應當理解每幅畫作的內涵，這樣的美術課程才華麗而飽滿，促進學生對美術真正的理解。例如在給學生講述西方的知名畫作時，要結合當時的歷史背景，因為西方的很多美術作品都非常抽象，美術老師如果沒有對背景進行加以介紹，學生對美術作品看不懂，也就無從說欣賞二字，比如梵高的“向日葵”，簡單幾朵向日葵，卻表達了作者對生命的理解和人生態(tài)度，并且寄托了作者對自己朋友的思念之情。再比如達芬奇的“蒙娜麗莎”，通過這幅畫作映射出西方婦女的溫柔之美，讓學生對西方文化也產(chǎn)生了探索的興趣，這才是教學的真正目的，以一個點的學習輻射出很多面的學習，讓學生融入知識的海洋，不斷豐富自己的知識儲備量。

（3）鼓勵學生自由創(chuàng)作，并給予積極的評價。美術老師給出一個話題或者一個方向，鼓勵學生根據(jù)自己的理解進行自由創(chuàng)作，能夠讓每一位學生將最好、最美的自己展示在老師和同學面前。例如，老師給學生布置一個任務，通過一幅繪畫作品，或者手工藝品、布貼、剪紙來表達自己對祖國的熱愛之情，學生可以通過水彩、彩鉛等不同的繪畫工具，也可以通過素描、手工等不同風格的繪畫方式，總之，給學生指出創(chuàng)作方向后，創(chuàng)作內容不受限制，讓學生自由創(chuàng)作。創(chuàng)作完成后讓每一個學生輪流講解自己創(chuàng)作的內涵及當時創(chuàng)作的思路，老師要給予鼓勵和引導，多給學生鼓勵積極的評價，對學生的個性給予理解與支持，對于他們正確價值觀的形成以及今后的健康成長至關重要，如在評價時，學生的作品有不足的地方，可以說“你的作品非常有創(chuàng)意，如果怎樣會更好”，這種評價方式既表揚了學生，又指出了作品的不足，使學生對美術更加有信心學習。

三、結語

綜上所述，初中美術教學中融入個性化教學理念，不僅能夠鍛煉學生自己的想象力和繪畫能力，更重要的是可以使學生充分顯示自己的獨特魅力，提高自身的藝術修養(yǎng)和審美能力，以及各方面的綜合素質。初中美術老師一定要在教學內容的創(chuàng)新方面多下功夫，補充美術創(chuàng)作背景的講解以及鼓勵學生自由創(chuàng)作，從而有效提高美術課堂效率和教學質量。