高職院校工科專業學生頂崗實習與就業問題研究

楊浩 張兵

摘 要：高職院校工科專業學生頂崗實習是高職院校人才培養工作中的重要組成部分。頂崗實習作為重要教學環節之一，對于促進學生成才成長具有重要的作用。高職院校應將頂崗實習與就業聯系起來，形成一體化機制，堅持頂崗實習、畢業設計、就業的深度融合，將職業教育與企業實際結合起來，為社會培養所需要的應用型人才。

關鍵詞：職業教育;頂崗實習;畢業設計;就業;人才培養

中圖分類號：G642.44 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）11-0008-02

高職院校工科專業頂崗實習作為重要教學環節，一直受到高職院校的高度重視。學生頂崗實習與畢業設計、就業問題，看似相互獨立、各不相干，實際上存在很大關聯性。本文結合學生頂崗實習情況，針對頂崗實習與畢業設計、就業的關聯性及頂崗實習教學需要注意的問題進行研究，以期為促進頂崗實習教學改革提供參考。

一、頂崗實習的意義

頂崗實習，是指學生在企業像企業一線人員一樣進行實際的工作，以達到學習和鍛煉的目標。根據教育部門的安排，頂崗實習是實踐性教學環節，是專業教育不可分割的組成部分。學生在頂崗實習過程中，需要達到以下幾個目標。第一，加深對自己將要從事的職業崗位的認識，明確自身的發展定位，對在校期間學習的理論知識進行回顧。第二，強化實踐能力，提高崗位技能操作能力，使自己更接近企業的需求。第三，提升團隊合作能力，培養認真負責的敬業精神、團結互助的團隊精神、敢于擔當的責任精神、良好的職業心態、一絲不茍的工作作風，形成適應現代社會需求的職業精神。第四，提前了解社會，掌握社會生存的技巧，為自身在以后工作中處理好與他人、與社會之間的關系奠定基礎。第五，在校內指導教師和企業指導教師的指導下，完成相應的工作，為畢業論文的撰寫打下基礎。

二、頂崗實習與畢業設計、就業的關系

學生頂崗實習與畢業設計、就業之間的關系不是相互孤立的，而是相輔相成的。將學生頂崗實習與畢業設計、就業有效融合起來，是高職院校提升實習效果的重要著力點，也是深化教學改革的重要內容之一。

1.頂崗實習與畢業設計的關系

學生頂崗實習是畢業設計的基礎。學生通過頂崗實習，可以將在校期間學習到的理論知識應用到實際生產中，在實際生產中檢驗學習效果。這有利于學生鞏固理論知識，也能為學生深入學習和走向工作崗位打下實踐基礎。而學生的畢業設計課題往往來源于頂崗實習所學知識。學生將頂崗實習中學到的知識與在校期間學習的理論知識融合起來，就能將畢業論文寫得更加生動、言之有物。

2.頂崗實習與就業的關系

頂崗實習也是一種就業準備，學生通過頂崗實習能夠與工作發生具體關系，也能夠逐步掌握相關就業知識。許多高職院校將學生頂崗實習與就業建立起聯系，如學生在實習結束后可以選擇繼續留在實習單位工作，這既能縮短企業對人員的培訓周期，也能解決學生的就業問題，實現學生與企業的共贏。

3.頂崗實習與學生成長的關系

頂崗實習過程是學生學習社會知識的過程，也是學生成長的重要組成部分。學生在實習過程中能夠領略到工作的艱辛，體會到父母的辛苦勞作，從而增強自己的家庭責任感。同時，頂崗實習過程能夠促使學生進一步規劃自己的職業生涯，提高獨立生活的能力，從而更好地成長。

4.頂崗實習與教學改革的關系

為適應社會的不斷發展，高職院校通常會堅持教學改革，推動課程體系建設與時俱進。頂崗實習作為教學計劃中的一部分，能夠在一定程度上反映教學計劃是否合理，對于人才培養方案的修訂具有重要意義。高職院校可以將頂崗實習與教學改革聯系起來，考察學生在頂崗實習過程中的表現，反思學校在教學方案實施過程中存在的問題，并加以改進和完善。

5.頂崗實習與現代學徒制的關系

現代學徒制是通過學校、企業深度合作，教師、師傅聯合傳授，對學生進行技能培養的現代人才培養模式。與普通大專班和以往的訂單班、冠名班的人才培養模式不同，現代學徒制更注重技能的傳授，由校企共同主導人才培養，設立規范化的企業課程標準、考核方案等，體現了校企合作的深度融合。學生在頂崗實習過程中，通過與有經驗的師傅近距離接觸，能夠充分感受企業的文化，接受工匠的技藝傳承，這對于提升學生的專業技能和職業素養具有現實意義。高職院校要積極與企業共同探索現代學徒制，共同制定現代學徒制培養方案，提高人才培養質量。

三、頂崗實習需要注意的問題

1.頂崗實習時間安排問題

不同學校對學生頂崗實習的時間節點和時間長度有不同的安排。目前在實習時間節點上主要有兩種安排，一種是安排在大二結束時，另一種是安排在大三開學后的11月份。在實習時間長度上也有兩種安排，一種是6個月時間，另一種是直到學生畢業，時間在10個月左右。頂崗實習時間節點和時間長度安排得當，對于人才培養具有重要作用。筆者認為，頂崗實習時間節點安排在大三開學后第三個月比較合適，實習時間長度不要超過6個月。這樣，學生在校期間的理論學習時間就會長一些，不會因為頂崗實習而影響正常的理論學習。學生在實習結束后，需要有大概2個月時間進行畢業論文的撰寫。

2.頂崗實習過程考核問題

在頂崗實習過程中，如何科學考核學生的實習效果是高職院校應該仔細思考的問題。在實習開始時，學校就應制定完善的頂崗實習考核制度，使學生在頂崗實習期間接受學校和實習單位的雙重指導與考核。由于學生實習期間主要在企業工作，所以應以企業考核為主，頂崗實習結束時由企業出具考核結果。

3.頂崗實習過程管理問題

在頂崗實習期間，有效的管理是確保學生安全和實習效果的基本保障。頂崗實習開始時，學校除了要讓學生參加人身安全保險外，還要向學生詳細講解管理制度，并建立學生管理骨干團隊。學校應與企業建立聯絡機制，定期向企業了解學生在企業的動態表現，實現學校與企業的無縫銜接。

4.頂崗實習與教學銜接的問題

頂崗實習崗位的選擇，應該與學生專業相同或相近。只有將頂崗實習和教學進行合理銜接，才能讓頂崗實習更加有效。在學生進行頂崗實習前，學校應提前了解企業的主要產品及企業崗位所需知識，并在學生頂崗實習前2個月有針對性地教授相關課程，為學生的實習進行預熱，幫助學生盡快進入工作狀態，實現頂崗實習與教學的順利銜接。

5.頂崗實習與校企合作的問題

校企合作、工學結合是高職院校人才培養的主要途徑。目前，大多數高職院校都建立校企合作項目或簽訂校企合作協議，企業在高職人才培養中參與度越來越高。部分高校與企業簽訂訂單班，企業參與人才培養方案的制定，參與學生在校期間的教學實施，并在學生頂崗實習期間承擔學校應擔負的責任。深化校企合作的關鍵就是學生的頂崗實習，學校應借助頂崗實習深入探索校企合作的途徑和方法。

四、結語

總之，頂崗實習是重要教學環節之一，高職院校要高度重視。學校要把學生頂崗實習、畢業設計、就業有機融合，實現學生在校學習與頂崗實習的全面貫通。在頂崗實習過程中，學校要建立完善的頂崗實習考核制度、完善的頂崗實習管理制度，并逐項落實，使學生離校不離管。高職院校在現代學徒制的探索上還有很長的路要走，要以頂崗實習為契機，將現代學徒制落到實處，真正實現培養具有現代職業精神的大國工匠的目標。

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Research on Post Practice and Employment of Engineering Students in Higher Vocational Colleges

Yang Hao1， Zhang Bing2

（1. School of Mechanical and Electrical Engineering， Luoyang Polytechnic， Luoyang 471000， China;

2. Department of Mechanical and Electrical Engineering， Nanyang Vocational College of Agricultural， Nanyang 473000， China）

Abstract： Post practice of engineering students in higher vocational colleges is an important part of talent training in higher vocational colleges. As one of the important teaching links， internship plays an important role in promoting the growth of students. Higher vocational colleges should connect post practice with employment， form an integrated mechanism， adhere to the deep integration of post practice， graduation design and employment， and combine vocational education with enterprise reality to cultivate applied talents needed by society.

Key words： vocational education; internship; graduation design; employment; talent cultivate