農村小學科學實驗儀器使用策略

王麗萍

【摘要】在提高小學科學整體教學質量的同時，科學實驗儀器的規范化使用也逐漸受到重視。為了讓農村小學實驗課程進行的更加順利，各農村小學都應該著重的加強學生對于科學實驗儀器的了解和認知，這樣才能夠讓學生在進行實驗的過程中更加事半功倍。許多農村小學的科學實驗儀器、設備資源明顯匱乏，這時就需要學校積極的根據學生的實際學習情況添采設備，并盡可能地維護設備，這樣才能夠保證教學工作的順利展開。在利用科學實驗儀器展開教學的同時，所有管理人員和科學教師要著重的注意檢查好所有儀器設備，以保障學生能夠更加正確、安全地進行實驗。

【關鍵詞】農村小學;科學實驗;教學策略

引言：利用實驗開展科學教學工作能夠大大的提高小學生的學習興趣。在我國許多農村地區，素質教育的倡導內容還尚未得到良好的傳達和落實。為了能夠更好地促進學生的全方面發展，教師應鼓勵學生在遇到問題的時候勤于動手、樂于動腦，同時教師也要更多的利用實踐活動來提高學生的學習熱情。教師要為學生營造更加積極、高效的科學課堂，學校也要注重建立健全本校的科學實驗規章制度，這樣才能夠讓教師和學生在良好的規范守則下，科學正確地開展實驗活動。對于儀器設備的維護，學校和管理人員應注重科學性和可持續發展性，這也是教師和學生的共同維護義務，只有更好地保護好實驗器材，才能夠保證農村小學科學實驗課程的高效進行。

一、農村小學科學實驗儀器使用現狀

（一）實驗儀器陳舊匱乏

在農村地區，許多學校的小學科學實驗設備、儀器比較陳舊，而且設備資源相對匱乏。為了讓學生在這樣的條件下盡可能多的學習科學實驗技巧與知識原理，學校和教師都做出了不懈的努力。但是隨著時間的推移，許多實驗器材已經逐漸老化、陳舊，而教學標準卻隨著時代的進步而不斷更新，所以陳舊的實驗儀器設備也會影響到學生的學習效率。在小學階段，許多學生還無法明確實驗的具體規則和意義，他們本就沒有過多的實驗基礎，所以如果沒有充分完備的實驗器材作為保障，那么他們將很難清晰的認識到科學實驗的規則與意義。老舊的實驗器材往往無法匹配現階段的教學內容，這不僅會讓學生的學習進度有所延誤，也會讓學生的學習效率不斷下降。

（二）實驗儀器缺乏清潔管理

實驗過后，許多實驗儀器、設備缺乏清潔、管理，農村地區師資力量本就匱乏，很多時候對于設備的維護，并沒有設置專門的管理人員。科學教師也是分身乏術，無法兼顧到所有的實驗準備與處理工作，所以導致實驗器材內部會出現老化、臟亂的情況。這對于精確的科學實驗活動來說是非常不利的，會導致實驗結果的不準確、實驗進程的不順利。實驗器材不同于其他的校園物品管理，它更需要專門的管理人員進行維護、清理，只有這樣才能夠更好的維持實驗器材的可持續性使用。許多業外人士不懂得專業的清理內容和管理方法，所以導致農村小學實驗室內的設備使用、保存狀況不是很良好。

二、農村小學科學實驗儀器使用策略

（一）提高學生的科學實驗意識

在農村小學科學實驗課程進行過程中，教師需不斷地提高學生的科學實驗意識。科學實驗意識包括多個方面，比如，精準意識、安全意識和對于儀器的規范使用意識，這些對于小學生開展實驗活動來說都是非常重要的。學生想要在科學實驗課程中更好地提高自身的實驗能力和學習質量，那么就要嚴格遵守實驗規則，保護實驗儀器，這樣才能夠在相對安全可靠的環境下更好的學習科學知識。科學實驗有時講究的是實驗技巧和專業的實驗水平，所以學生在學習的過程中也要注意總結實驗規律，在實驗過程中舉一反三，進而更好地提高整體的實驗效果。

（二）建立健全科學實驗規章制度

想要更好地提高農村小學科學實驗儀器使用的規范性，那么學校就要注重建立健全科學的實驗規章制度。科學實驗進行過程中要建立完備的制度，才能夠讓教師和學生按照制度按部就班的進行安全實驗。“無規矩，不成方圓”，沒有一個標準的規則進行規范，學生就無法科學標準的進行實驗。所以學校應該切實地根據學生的學習情況進行整合、規范，制定更加標準、有意義的實驗規章制度，這樣能夠更好地提高學生的學習效率和整體的教學質量。在進行課程《電》的過程中，李老師嚴格地按照學校的科學實驗制度開展了相關實驗，雖然實驗比較簡單，但是李老師還是不斷的督促學生要正確、規范的使用科學儀器。首先，準備好實驗器材，并告知學生使用規則。然后，在學生基本了解的情況下開始實驗，實驗部分分為提出問題、制定方案、解決問題。所以李老師在黑板上提出問題“小燈泡的點亮需要同時滿足什么條件？請大家通過實驗進行分析。”接下來，學生們紛紛拿出實驗器材，按照教師的規定，在妥善維護好實驗儀器的情況下進行實驗。在點亮小燈泡的過程中，學生不斷回想電路知識和導體與絕緣體知識，并規范的使用實驗儀器，這使學生們的實驗進度加快，同時也提高了學生們的學習效率。所以說建立健全完備的實驗規章制度非常必要，這樣能夠更好地保障教師和學生共同配合，科學地開展實驗活動，并正確的使用實驗儀器。

（三）提高實驗儀器使用者的綜合素質

在科學實驗進行過程中，所有儀器使用者的綜合素質都是非常重要的。所有使用者主要包括教師和小學生，所以教師應該注重提高自身的專業教學水平，在使用儀器的過程中充分地發揮自身的榜樣示范作用。這樣才能夠從根本上提高教學質量，并為學生營造更加良好的學習環境。學生和教師之間相互配合有利于更加全面的開展科學實驗活動，同時也能夠不斷地提高教師和學生對于儀器使用的精準性和科學性。

結束語：

總而言之，在農村地區小學科學課程中進行實驗教學活動對于學生來說非常有意義。學生能夠在實驗課程中更多的參與到學習之中，同時也能夠拓寬學生的視野，加強學生對于科學學科的認知和了解。許多農村地區的學生缺少去博物館或者科學館參觀的經歷，所以對于外界科學事物的認知還比較匱乏。所以教師更應該利用科學實驗拓寬學生的視野，通過實驗活動的順利進行來提高學生的學習效率，端正他們的學習態度，進而達到更好的教學效果。但是對于實驗儀器的使用還有許多需要注意的問題，學校和教師應該注重引導學生，讓學生從小開始學習儀器的正確使用方法，這樣才能夠讓學生為以后的科學學習打下更加良好的基礎。

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