高中語文教學與傳統文化的融合策略

吳水仙

【摘要】隨著時代的發展，我國綜合國力的提升，中國傳統文化在世界上得到了越來越多的認可，我國對傳統文化的傳承與發展也愈發地重視起來。在高中教育中，語文作為傳統文化的有效載體受到了重點的關注，如何有效地落實新的時代背景下對語文學科提出的要求，創新教學方法，發展學生的語文核心素養，就成為了當前老師們需要著重考慮的問題。本文就來對如何推動高中語文教學中傳統文化的滲透展開研究。

【關鍵詞】高中語文教學;傳統文化;融合;策略

在高中語文的課程當中加入中國傳統文化教育，具有積極的意義，既能有效拓寬學生的視野，提高學生的文化素質，又能使學生建立起強烈的文化自信與民族自豪感，從而促使學生積極地進行學習，并主動參與到對中國傳統文化的傳承與弘揚的隊列當中。接下來我們就來對高中語文教學與傳統文化的具體融合策略展開細致的剖析。

一、創設情境，營造良好的傳統文化氛圍

隨著信息技術的進步，我國的教育開始逐步走向信息化。教師在開展高中語文教學時，就需要積極利用現代信息科技手段，來充實教育內容與表現形式，以提升教學效果。教師通過結合教學內容，利用多媒體可以為學生們很好地創設出生動的情境來，可以給學生們營造出良好的傳統文化氛圍，使其沉浸到其中，體驗到傳統文化的魅力。

例如：在進行《游園》教學時，教師就可以通過多媒體來為學生播放昆曲“游園驚夢”的選段，這樣能夠讓學生對古代戲劇有更好的感知，被這婉轉典雅、意味深長、情景交融的戲曲所感染與觸動，進而學會欣賞古代戲劇，提升其審美素養。

二、深入挖掘教材內容，高效地滲透傳統文化

文言文既是我國傳統文化的重要載體，又是傳統文化的重要組成。高中語文教材當中，有不少文言文內容中都包含著大量的中國傳統文化，老師需要進一步深挖教材內容，進而在課堂教學過程中，找準切入點，對學生更有效地滲透中國傳統文化。這樣，不僅能夠讓學生對教學內容有更深入的理解，也能逐步豐富學生的傳統文化底蘊，有利于學生綜合素質的提升。

例如：在進行《勸學》內容教學時，該篇內容深深地反映了我國傳統文化當中的“剛健有為”精神。教師就可以在講解的過程中，為學生們重點滲透這一精神，讓學生們明白，每個人要想去惡從善，就一定要通過“日日參省”才能進步，而這種日日參省的治學之道，一定是積極主動的。只有有了學習的內因，才真正有了學習的動力，進而獲得較好的學習效果。通過這一講解過程，學生不僅能夠深刻認識到“剛健有為”的精神內涵，也能從中受到啟迪與感染，進而提升學生學習的主觀能動性。

三、開展實踐活動，拓寬學習范圍

為了讓學生對中國傳統文化有更好的感知與體驗，教師可以在開展語文教學時，多根據教學內容，舉辦一些實踐活動，使學生積極地參與其中。這樣能夠很好地拓寬學生的學習范圍，也能為學生帶來更好的學習體驗，改變學生對語文學習的固有認知，能夠促使學生綜合素質得到有效提升。

例如：在進行《將進酒》內容教學時，教師可以組織學生來進行配樂詩詞誦讀表演。可以讓幾個學生一起來進行誦讀，每個學生讀一兩句，這樣合作完成。學生們在進行詩歌誦讀的過程中，既會得到自信心的提升，也能使學生感受到詩詞所體現的文人風骨，以及華夏兒女的家國情懷，從而受其感染，激發學生的家國情懷。

四、開展經典閱讀，挖掘文化內涵

書籍是承載傳統文化的最為有效的方式，并且在經典書籍中還蘊含著前人的智慧與情感，具有較強的應用價值。因此，教師在教學時，應依據學生的實際情況，圍繞高中語文教材積極地引入經典閱讀素材，豐富語文課堂教學內容。

例如：在進行《離騷》教學時，教師首先需要對這一課的教育目的擁有一個明確的認識，然后，進行合理的內容拓展，為學生引進《戰國策》《史記》等，帶領學生進行經典書籍的群文閱讀，使學生能夠對這一類型的文章展開深度的探究，挖掘其中的潛在信息，推動學生傳統文化知識的積累。

五、豐富教學手段，滲透傳統文化

為了有效調動學生的學習興趣，老師應當主動革新課堂教學形式，采用多樣化的教學手段來在語文教學的過程中，為學生們進行傳統文化的滲透。

例如：在進行《赤壁賦》內容教學時，該篇文章就含有大量的中國文化傳統元素，教師應當結合具體內容合理運用不同的教學方式來對其進行滲透。如“七月既望”中的“既望”表示的是農歷十六，因此，讓學生對“既”字的理解成為關鍵。老師可以根據甲骨文的字形，來幫助學生探究“既”的字源義，然后再對其本義既引申義進行逐步了解。在對“壬戌”一詞講解時，老師可以將其置于廣闊的文化背景當中去解讀，讓學生們了解干支紀年法，并追溯由此衍生的有關文化。這樣，能讓學生感到極大的趣味性，體會到中國文化傳統的獨有魅力，從而幫助學生們更加積極主動地去學習、思索和探索。

結語：

綜上所述，本文對高中語文教學與傳統文化的融合策略進行了探討，從構建情境，營造傳統文化氛圍、深度挖掘教材內容，有效地滲透傳統文化、進行實踐活動，拓展學習范圍、進行經典閱讀，發掘文化內涵以及豐富教學手段，滲透傳統文化等方面進行了詳細的闡述，以供相關人士進行參考與借鑒。

參考文獻：

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