淺析高校商務(wù)英語專業(yè)實踐教學(xué)的困境與對策

柯有攀

【摘要】現(xiàn)今社會迅猛發(fā)展，對人才的培養(yǎng)提出了新的要求，高職院校的教學(xué)要與社會市場相連接，將實踐教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)工作技能的重要形式，讓學(xué)生在實踐教學(xué)中感知自身的個人價值。針對于高職院校的商務(wù)英語專業(yè)，院校培養(yǎng)方向應(yīng)緊跟經(jīng)濟發(fā)展趨勢，積極關(guān)注區(qū)域企業(yè)建設(shè)發(fā)展態(tài)勢，并與其進行緊密合作，及時進行教學(xué)結(jié)構(gòu)調(diào)整，增加專業(yè)的應(yīng)用性和實際性，使學(xué)生形成良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，進而培養(yǎng)出復(fù)合型高素質(zhì)人才。

【關(guān)鍵詞】高校;商務(wù)英語專業(yè);實踐教學(xué)

引言：國民經(jīng)濟的迅猛發(fā)展使各大企業(yè)對外貿(mào)易交易額不斷增長，對商務(wù)外語專業(yè)人才的需求也急劇增加，國內(nèi)急需掌握外語又通曉商務(wù)知識的應(yīng)用型人才。因此，高職院校應(yīng)做好區(qū)域企業(yè)建設(shè)發(fā)展的經(jīng)濟走向調(diào)研，全面實施商務(wù)英語專業(yè)實踐，并開展創(chuàng)設(shè)商務(wù)實踐教學(xué)情境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識與社會實踐相結(jié)合，使學(xué)生提前了解和掌握國際商務(wù)的工作流程，進而提高學(xué)生在企業(yè)商務(wù)崗位的適應(yīng)能力與執(zhí)行能力。

1高職學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)實踐課程的困境

1.1商務(wù)英語實踐教學(xué)的育人目標不清晰

高職院校的商務(wù)英語課程一直以教授理論知識為主要內(nèi)容，教師的教學(xué)任務(wù)繁雜，難以分出時間和精力進行商務(wù)英語實踐的研究教學(xué)。同時教師根據(jù)教學(xué)大綱與教學(xué)目標設(shè)計教學(xué)方案，教學(xué)大綱中的提高學(xué)生素質(zhì)實踐教學(xué)內(nèi)容，教師難以與社會實踐用人需求結(jié)合，并且高職院校教師對于商務(wù)英語專業(yè)的實踐教學(xué)體系的系統(tǒng)研究還不夠深入全面，致使課程教學(xué)目標不清晰。院校缺乏對于落實實踐教學(xué)的監(jiān)管措施，部分教師為完成教學(xué)任務(wù)將實踐教學(xué)流于形式，使學(xué)生無法得到專業(yè)技能水平和實踐能力的提高。

1.2政府的宏觀政策缺乏對院校和企業(yè)的約束力

政府為促進職業(yè)教育應(yīng)用型的改革，將院校教育單向發(fā)展的重心轉(zhuǎn)向院校與企業(yè)協(xié)同合作發(fā)展中，各級政府也出臺了相應(yīng)的激勵政策與措施。但對于高職院校而言，學(xué)校習(xí)慣于實行固有的教學(xué)體系與教學(xué)模式，國家的宏觀調(diào)控政策對于院校教育改革難以起到約束作用，并受限于教學(xué)資源與資金條件，無法真正落實實踐教育。而對于企業(yè)來講，企業(yè)的經(jīng)營目的是追求經(jīng)濟利益，與院校育人的目的相悖，并且商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生所學(xué)已與企業(yè)合作經(jīng)營所需知識相脫離，同時企業(yè)合作的商務(wù)信息屬于機密，致使企業(yè)不愿與院校進行深度合作。

1.3院校師資實踐教學(xué)力量與基地實踐水平條件不足

商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)中，不僅需要培養(yǎng)學(xué)生英語各方面的技能，還需教授學(xué)生的國際商務(wù)合作知識，并培養(yǎng)學(xué)生對國內(nèi)外經(jīng)濟形勢變化的感知能力。這些教學(xué)內(nèi)容，都對教師的專業(yè)知識技能與實踐能力有著較高的要求，但目前院校教師皆是畢業(yè)之后直接進入學(xué)校任教，缺乏社會企業(yè)實踐經(jīng)驗，難以給予學(xué)生系統(tǒng)的實踐技能知識。同時，院校應(yīng)重視對于實訓(xùn)基地的建設(shè)，實訓(xùn)基地是開展實踐教學(xué)的場所，但現(xiàn)今大部分院校的實訓(xùn)基地設(shè)備與教學(xué)材料不完備，使學(xué)生沒有鍛煉實踐能力的空間，進一步制約了學(xué)生實踐技能水平的提高。

2高職院校商務(wù)英語專業(yè)實踐教學(xué)落實的有效對策

2.1明確實踐教學(xué)的育人目標，突出實踐能力的培養(yǎng)

教師在制定實踐教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)充分研究目前的國際經(jīng)濟合作所需人才的主要方向，從而根據(jù)人才需求來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。現(xiàn)今國際商務(wù)英語專業(yè)所招收的崗位主要有商務(wù)翻譯、商務(wù)外貿(mào)員、商務(wù)公關(guān)以及商務(wù)代理等，院校應(yīng)重點培養(yǎng)崗位職責(zé)所要求的技能與能力，突出對國際商務(wù)實踐能力培養(yǎng)的教學(xué)形式，明確以提升學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)、專業(yè)技能水平以及擇業(yè)就業(yè)能力為主要的教學(xué)目標，使學(xué)生所具備的專業(yè)能力與職業(yè)崗位所需人才相匹配，進而為社會輸送更多的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

2.2推行多方協(xié)同聯(lián)動機制，加強校企合作力度

我國高職院校與相關(guān)企業(yè)應(yīng)積極配合國家政府的政策指引，在享受國家?guī)淼膬?yōu)勢政策的同時，還需履行相應(yīng)的責(zé)任與義務(wù)。院校應(yīng)用區(qū)域經(jīng)濟戰(zhàn)略的角度看待問題，珍惜提升教學(xué)質(zhì)量與培養(yǎng)人才的機會，深入研究與對接企業(yè)的利益共同點，建立雙方互利共贏的培養(yǎng)人才的體系機制。企業(yè)也應(yīng)為商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生提供實踐空間，并給予專業(yè)化的技能指導(dǎo)，雙方共同落實好對人才培養(yǎng)的管理、監(jiān)管與評價考核的教學(xué)機制，共同建立校企合作平臺，實現(xiàn)資源互惠共享。企業(yè)可以利用此種方式培養(yǎng)自身所需的專業(yè)型人才，既可以降低培訓(xùn)成本又可以提高人才的精準度。

2.3強化師資隊伍與實踐教學(xué)條件

教師自身的實踐教學(xué)能力是提升實踐教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，學(xué)生接受的實踐教學(xué)大多是由校內(nèi)的教師進行的，為強化師資隊伍建設(shè)，學(xué)校可以聘用在企業(yè)任職的專業(yè)人員到學(xué)校擔任兼職實踐教師，或者將校內(nèi)的專業(yè)教師深入企業(yè)經(jīng)濟發(fā)展中，并從中掌握崗位技能、積累商務(wù)經(jīng)驗，進而為學(xué)生提供更加前沿更加精準的商務(wù)技能知識，提升學(xué)生就業(yè)時的核心競爭力。

結(jié)語：目前，國家政府高度重視高職院校與企業(yè)共同育人的方式，院校應(yīng)積極把握住優(yōu)勢政策與資源。并根據(jù)行業(yè)具體崗位要求確定實踐教學(xué)目標，提升教師的專業(yè)實踐水平，定期進行培訓(xùn)與講座，并及時跟進國內(nèi)外經(jīng)濟發(fā)展趨勢，將學(xué)生就業(yè)視為教學(xué)的一部分，為學(xué)生提供最實用、最先進的實踐專業(yè)技能知識。同時，院校應(yīng)對國際經(jīng)濟的產(chǎn)業(yè)與政策調(diào)整實時關(guān)注并加以研究，不斷調(diào)整商務(wù)英語專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式，使其緊密貼合商務(wù)企業(yè)合作中的實際事務(wù)，為商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的綜合發(fā)展提供更加強大的支持和平臺。

參考文獻：

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