紙藝在幼兒園區域游戲中的有效整合探究

吳文珠

摘 要：學前教育具有重要的啟蒙作用。為培養幼兒的創新意識，提高幼兒的創造能力，幼兒園可通過設置區域游戲的方式激發幼兒的活動參與動力。紙藝是一種趣味性很強的活動形式，教師可將其整合到區域游戲中，實現對幼兒審美意識和創新、創造能力的有效培養。文章探討紙藝在區域游戲中的有效整合策略。

關鍵詞： 紙藝;幼兒園;區域游戲;有效整合

中圖分類號：G613.6 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2021）05-0100-02

紙藝在幼兒園教育中發揮著重要作用，是培養幼兒動手操作能力的重要載體。在開展區域游戲的過程中，教師可合理地將紙藝整合其中，通過為幼兒構建趣味性的游戲環境，讓幼兒以紙為材料進行自主創新和創造，培養幼兒的審美意識和創新、創造能力。因此，作為幼兒教師需要探討紙藝與區域游戲之間的有效整合策略。

一、 紙藝與幼兒園區域游戲整合的意義

紙藝所包含的活動類型比較豐富，因操作行為不同，所呈現的活動面貌和作品特征也具有一定的差異，例如可通過剪、撕、折等不同操作完成不同的紙藝作品。學前教育階段是培養幼兒審美思維和創造能力的重要時期，作為其中重要的教育活動形式，區域活動在學前教育階段比較常見，將紙藝與區域游戲有效整合，符合《幼兒園教育指導綱要（試行）》的指導要求，可優化幼兒的活動環境，同時實現激發幼兒興趣、培養幼兒審美意識和創新、創造能力的作用。因此，幼兒教師可立足區域游戲發展現狀，將紙藝融入到區域游戲中，并做好活動的組織與規劃，以促進幼兒全面發展。

二、 紙藝與幼兒園區域游戲整合的策略

1.搜集紙藝素材，整合文化資源

在區域游戲的紙藝活動中，教師要注重合理挖掘相關素材，全面整合資源，以豐富活動內容，促使幼兒形成對紙藝的全面認識。首先，教師可有效發揮網絡在資源方面的整合功能，借助網絡搜集與紙藝有關的文化素材，全面了解紙藝的文化內涵及發展現狀，然后以講故事和情境構建等多種方式有效滲透給幼兒。這有利于拓展幼兒在紙藝方面的知識視野，支撐其更有效地參與紙藝活動。其次，教師可充分挖掘生活素材，通過走訪調研了解紙藝文化的傳承與發展，然后對比當前的紙藝形式，并將其整合到區域游戲中。

2.豐富教學活動，夯實操作技能

在區域游戲的紙藝活動中，教師要做好活動設置，可以幼兒興趣為主導設置多元化的游戲活動，豐富幼兒的選擇空間。幼兒在多元化的活動體驗中可培養自主操作動力，形成良好的技能基礎，從而更加規范、有序地進行紙藝主題活動的自主創作。首先，教師可合理地設置微課程，借助網絡豐富紙藝活動形式。例如搜集具有傳承價值的剪紙等紙藝，研究其起源和發展歷程，然后通過生活案例導入和情境展示等多種方式，為幼兒介紹其特征以及在藝術領域的價值。對不同類型的紙藝操作可通過微課進行直觀展示，例如介紹剪紙的具體操作，直觀呈現具體的紙藝模型和作品，以豐富幼兒的知識儲備，豐富幼兒的藝術思維。其次，教師可以合理地設置游戲活動。例如，根據幼兒動手操作能力明確游戲主題，以“多彩的紙巾”活動鼓勵幼兒利用紙巾進行藝術創作，可通過折疊的方式將其轉化為獨特的圖形，或者在此基礎上進行浸染操作，使之呈現出獨特的色彩規律，彰顯藝術美感。

3.巧妙投放游戲材料，布置活動空間

幼兒教師要認識到游戲材料的重要功能，可立足于幼兒在紙藝活動方面的學習體驗，以及對活動材料的具體需求，加強材料的搜集，并優化具體投入方式，為幼兒自主探究、規范操作提供豐富的工具、材料支撐，保證游戲活動的順利推進。教師可根據紙藝游戲類型合理發掘對應的游戲材料。例如，針對剪紙藝術做好模板、剪刀、彩紙等材料的科學投放，而針對紙張浸染藝術活動則需要合理投放染料工具。教師可遵循激趣理念，考慮幼兒的興趣和潛能基礎，投放不同類型的材料，并以此為基礎建設不同類型的活動區，如生活區、美工區等，從不同層面激發幼兒創新和實踐潛能，實現幼兒個性化的有效培養。例如，在美工區，引導幼兒利用各種各樣的紙質材料進行手工制作，以培養幼兒的動手操作能力。

4.創設生活游戲主題，激發創造興趣

教師可加強生活化主題的設置，為幼兒提供一定的自由探索空間，從而強化幼兒的審美思維，全面提高幼兒的自主創新能力。首先，幼兒教師可組織園內主題活動，結合生活實際設置游戲主題，引導幼兒根據生活常識，利用紙質材料進行手工實踐與科學探索。例如，鼓勵幼兒通過折五角星等圖形，培養幼兒的模型思維。其次，教師可拓展園外游戲活動，利用社區等環境資源組織趣味紙藝游戲活動，或組織親子活動，鼓勵家長與幼兒共同完成相關的紙藝操作，如通過親子配合共同完成“紙藝燈籠”的制作任務，讓幼兒在動手操作的過程中培養創新意識。

5.實施趣味教學評價，優化紙藝成果展示

教師要不斷更新評價機制，實施激勵性評價，可針對幼兒在紙藝游戲中的具體行為、表現進行肯定和鼓勵，讓其產生參與活動的自信。同時，在成果展示方面也需創新形式，可將比較優秀的紙藝作品進行展示，然后給予一定的鼓勵和嘉獎，促使幼兒產生自主創新、創作的熱情和自信。還可在網絡上開展優秀作品評選活動，讓更多的社會主體積極參與幼兒作品的評價活動，但要確保評價結果的真實性。教師也可以將比較優秀的紙藝作品作為教學器具投放到區域游戲中，以此激發幼兒自主創新的動力，并發揮紙藝的教育功能。

三、紙藝與幼兒園區域游戲整合的思考

1.明確安全原則，關注幼兒需求

在區域游戲的紙藝活動中，教師要明確具體的游戲規則，積極貫徹安全第一的原則，在材料投放、環境建設以及活動組織等多方面做好風險防范，做好廢舊制品的消毒、清潔處理，針對剪刀等工具做好操作要點和注意事項的滲透。同時對材料的擺放位置和高度設置要規范，保證幼兒所處的區域環境安全。不僅如此，在設置紙藝游戲的過程中，教師要全面貫徹以幼兒為中心的思想，站在幼兒的角度設置游戲活動主題。

2.強調游戲和美感，增強學習體驗

為有效彰顯教學特色，教師可突出活動的游戲化和美感特征，積極貫徹游戲理念，并本著解放幼兒思想和行為的原則對游戲活動的組織形式進行創新。可構建開放性的區域空間，并對游戲活動的組織形式進行多元化創新，讓幼兒根據興趣需求自主選擇相應的游戲類型，實現興趣和潛能的有效發掘，促進幼兒的個性化成長。同時，教師在設置紙藝游戲的過程中要關注區域空間環境的建設，可站在美學的角度對環境內部的空間布局、材料類型和活動氛圍進行優化，例如做好主題墻的裝飾，進行藝術品的展示，從而為幼兒營造良好的藝術氛圍，促使幼兒在美學氛圍的影響下，積極參與紙藝游戲，以激發幼兒的動手操作和創新實踐熱情。

四、 結語

總之，紙藝是實現幼兒美育的重要載體。因此，幼兒教師要加強對此項活動的重視，并將其有效整合到區域游戲中，做好活動規劃、材料投放以及主題的生活化、多元化設置，從而為幼兒營造良好的游戲環境，讓幼兒可以更規范地參與紙藝游戲的創新與實踐。同時，在區域游戲紙藝活動中，教師需要明確以下幾點注意事項，即安全原則、強調游戲與美感，從而為幼兒提供良好的游戲環境，增強幼兒的學習體驗，培養幼兒的審美思維與創造能力。

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Exploration of the Effective Integration of Paper

Art in Kindergarten Regional Games

Wu Wenzhu

（Taibo Experimental Kindergarten， Wuxi City， Jiangsu Province， Wuxi 214115， China）

Abstract： Preschool education plays an important role in enlightenment. In order to cultivate children's innovative consciousness and improve their creative ability， kindergartens can set up regional games to stimulate children's motivation to participate in activities. Paper art is a very interesting form of activity. Teachers can integrate it into regional games to effectively cultivate children's aesthetic consciousness， innovation and creativity. This paper discusses the effective integration strategy of paper art in regional games.

Key words： paper art; kindergarten; regional game; effective integration