當代大學生誠信缺失的表現和主要原因分析

李小芳

摘 要：誠實守信是中華民族的傳統美德，是每個公民的基本道德規范，是個人的立身之本，是社會運行的基礎。當代大學生誠信狀況整體是健康、積極、向上的，但也出現了一些誠信缺失的不和諧現象。本文重點分析了當代大學生誠信缺失的表現和主要原因，指明了大學生誠信建設的重要性。

關鍵詞：大學生;誠信缺失;誠信教育

中圖分類號：F24 文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.13.030

“人無信不立、市無信不興、國無信不強”，誠信作為道德要求的一個部分是一切道德標準的根本和基礎，是人類社會的最重要的品德，是社會發展和前進的基石，更是建設和諧高校的立足點。但是，有時候各大媒體集中曝光的一些誠信缺失事件使我們不由得擔心我國是否也出現了在西方資本主義國家市場經濟初期曾經出現的誠信危機現象。大學生作為時代的佼佼者，祖國未來的棟梁之才，是否具備誠實守信的優良道德是事關眾多高等院校人才培養工程能否順利開展的關鍵，是新時代構建和諧校園的重中之重，更是擺在高校教育工作者面前的一項現實而艱巨的任務。

1 當代大學生誠信缺失的表現

1.1 學業誠信缺失

高校大學生作為學生，首要任務就是刻苦學習，但有少部分大學生經過十二年努力拼搏后進入大學校園就把學習天職忘得一干二凈，在學業上的不求上進，不務正業，碌碌無為等虛度光陰行為，尤其是考試作弊、抄襲作業、課堂欺騙這三方面尤為嚴重。近些年，盡管中國各大高校采取各種措施杜絕舞弊，想方設法嚴肅考紀考風，但仍有少數學生考試舞弊屢教不改，從請人代考、夾帶紙條、偷看手機、抄襲他人到利用信息化的高科技手段作弊，舞弊手段之高明令人防不勝防。此外，老師布置給學生的作業、調研報告、學生論文等學習任務，本意要求學生自己學會查資料、做調研、撰寫論文等專業技能，但部分學生敷衍了事，直接復制、粘貼類似論文完成任務，抄襲、剽竊他人勞動成果。另外，少量大學生在課堂上也經常上演課堂欺騙行為，做出欺騙老師、違反校紀校規等誠信缺失行為。大學生課堂欺騙行為主要有遲到、早退、逃課，課堂上玩手機，做與課堂無關的事情等。課堂聽課情況也令人擔憂，部分同學上課心不在焉，經常偷偷摸摸看手機，看小說雜志，無精打采撲在課桌上打瞌睡。由此可見，大學校園中一些大學生學業誠信缺失問題較為嚴重，欺瞞老師、家人，自欺欺人的不誠信行為隨處可見，學業誠信風氣岌岌可危。

1.2 生活誠信缺失

大學生的生活主要集中在日常學習、工作、休閑、娛樂生活中，有的大學生還會課外兼職和自己創業。大學生正式走上進社會之前，接觸比較頻繁的是室友、同學、父母和老師，養成誠實守信、言行一致的中華美德對他們身心健康、成長成才都十分重要。訪談調查顯示，部分大學生生活誠信缺失主要體現在日常生活中言而無信、撒謊欺騙、時間觀念淡薄等不良行為;不理想的成績想方設法去隱瞞父母、各種五花八門、信口雌黃的虛假理由向家人索要生活費;和同學相處當面一套背面一套、相互利用，評優評先時拉選票現象也時?？梢?。在戀愛問題上，有少數同學對待戀愛態度不夠端正，有的同學是抱著嘗試心態，不負責任態度去戀愛，有的同學是為了彌補內心空虛、孤獨或隨大流去談戀愛，甚至出現有同學對戀愛抱著游戲態度，搞多角戀愛，認為戀愛只是“玩玩而已”，對神圣的愛情表現出不認真、不負責任的態度，缺乏法律意識和道德修養。信息技術時代，網絡成了當代大學生日常生活中不可缺少的一部分，一些同學通過網絡QQ、微博、微信、博客等發表不當言論，甚至無意中散布謠言，傳播虛假信息，一些同學為獲得返現給網上平臺賣家做虛假好評等。由此可見，一些大學生的人際交往虛假、戀愛動機不純、網絡行為違法等誠信缺失現象打破了人與人之間交往的基本道德規范。

1.3 就業誠信缺失

當今社會就業形勢日益嚴峻的背景下，一些剛畢業的大學生為了獲得更多的機會，擁有一份滿意的工作，在眾人中脫穎而出會想方設法在求職簡歷“添油加醋”進行美化，比如杜撰班干部、學生會和社團干部的任職經歷，捏造社會實踐和實習經歷，編造各種無須有的榮譽證書，偽造學習成績、購買各種資格證書、等級證書等。除了美化簡歷、面試造假外，個別學生在求職過程中合約意思淡薄，說話做事出爾反爾，簽好的就業協議隨意毀約，就業過程中誠信缺失事件不時發生。大學生在就業市場中不遵循誠信準則，不僅浪費用人單位的人力、物力和財力，更重要的是對學校名譽、畢業大學生自身名譽都會帶來很不好的影響，企業對學生的不誠信歸結于學校的培養，甚至以后都不會再來該校招聘了，嚴重影響校園招聘的熱情，導致大學生就業形勢愈加嚴峻，陷入惡性循環中。

1.4 經濟誠信缺失

部分高校大學生經濟誠信缺失主要體現在填寫和上報虛假家庭經濟信息和自身真實情況爭取獎助學金、拖欠助學貸款和透支信用卡后不能按時還款。目前，我國已經建立了一套完善的高校學生資助政策體系，這個體系包括國家助學金、國家勵志獎學金、國家獎學金、國家助學貸款、師范生免費教育、勤工助學等多種“綠色通道”幫助家庭經濟困難的學生接受高等教育，同時制定了高額有效的國家勵志獎學金、國家獎學金、國家助學金等種類齊全的資助政策。少數大學生鉆政策漏洞，開出虛假貧困證明，一面騙取貧困補助，一面向家長索要學費和生活費，在學校盲目地超前消費、高消費、過度消費，既浪費了補助名額，又給身邊同學帶來不良影響和示范。這種“超前消費”一旦超出了自身經濟承受能力就會使學生陷入債務的旋渦中不能自拔，為了還錢寧肯餓肚子，或拆東墻補西墻，甚至做出違法亂紀的事情。另外，現在大學生只需憑借個人的身份證就可以輕而易舉從各大銀行申請到信用卡，這種信用卡的消費是以大學生按時還款、遵守合約為前提的，但部分大學生不切實際，毫無節制的超前消費，一不小心透支過度不能按時還錢，導致信用卡利滾利而背負沉重的債務，成為“卡奴”。還有些大學生想方設法惡意拖欠貸款，有錢不按時還，以為時間一長就賴掉了，甚至與銀行玩失蹤，千方百計躲避還款。

2 當今大學生誠信缺失原因分析

2.1 社會環境因素

隨著經濟全球化步伐發展，電子信息技術已經廣泛滲透我們的日常生活中，世界多元化價值觀極大的影響了大學生的價值取向，對大學生腦海中的誠信認知、誠信意識、誠信概念等產生嚴重沖擊。在校大學生雖然沒有正式步入社會，但接觸社會活動并不少，這些活動必然是在一定的社會環境下進行的，勢必影響到大學生的誠信價值觀。甚至少數大學生還把一些不良社會現象當作行為準則，對誠信教育產生懷疑，甚至放棄誠信原則。例如，在市場經濟體制下一味追求經濟利益背后出現了一系列誠信缺失現象，以“小悅悅事件”為代表的道德敗壞現象，生產黑心棉、毒奶粉、毒膠囊的不良商家屢禁不止，老人路邊跌倒無人敢出手相助，光天化日之下面對違法事件不敢發聲和反抗。其次是形形色色的網絡詐騙事件層出不窮，郵件、QQ、微信、電話等各種渠道騙子無孔不入，甚至親朋好友發過來的救急要錢的信息都是騙子冒充的。正是社會上的這些不良之風不斷地吹向在校大學生，嚴重影響到大學生的人生觀和價值觀，間而影響到大學生行為舉止，導致部分大學生很難抵制誘惑、堅守誠信道德底線。

2.2 校園環境因素

長期以來，在應試教育的大環境下，大家普遍認為學習成績是學生首要任務，所以不論學校、家庭還是社會都把追求高分數、高升學率當作根本任務，而對道德教育、誠信教育重視不夠，甚至有些學校的德育教育只是流于形式，像中小學生課表上的德育課還經常被主課所代替。目前多數高校的誠信教育通過思想政治教育通識課程進行的，局限于老師課堂上的理論教學，理論與實踐相脫離，教學效果不盡人意，不能解決實踐問題。同時，由于誠信教育是一個系統工程，在德育教育的縱向推進上，大學與中學、小學階段的誠信教育銜接不夠緊密和流暢，缺乏強有力的道德約束懲罰機制和師生誠信體系，面對大學生的失信行為沒有及時給予相應的處罰，對于信守承諾、誠實守信的同學也沒有及時給與表揚和獎勵，有時甚至會不知所措，聽之任之。在德育教育的橫向建構上，高校與社會、家庭沒有形成教育聯盟，社會的不良風氣、高校對大學生失信行為的監督與懲治制度不完善，很大程度上“縱容”了大學生的失信行為。

2.3 家庭環境因素

當代大學生都是90后、00后，兄弟姐妹很少，很多還是家里的獨生子，從小嬌生慣養、衣食無憂，在父母、長輩無微不至的關懷中長大，即使犯錯、做壞事家長也比較包容、偏袒，導致孩子不能及時得到正面教育和認識錯誤，久而久之孩子身上養成不良陋習。有的父母在子女面前不注意個人言行，給子女留下不誠信言傳身教，如要求孩子勤奮好學，自己卻整天撲在麻將桌上;教育孩子要講文明、講團結，夫妻間卻打罵不斷;教育孩子要誠實、不弄虛作假，卻當著孩子撒謊、做假事，急功近利，與人交往也是虛情假意、陽奉陰違，給孩子的身心健康和誠信教育帶來不好的影響?？偠灾?，大學生誠信缺失與父母言傳身教、家庭誠信教育氛圍有很大關聯度，優秀的家庭教育促進大學生誠信品質的形成。

3 結論

總之，誠實守信是我國的傳統美德，是我們每個公民的基本道德規范，是社會運行的基礎。因此，高校要把誠信教育思想政治課程的首要任務，積極探索新形勢背景下高校大學生誠信教育方式方法，全面落實和加強大學生誠信教育體系和內容，建立全國聯網通用的大學生誠信評價指標體系和預警評估體系，同時建立失信懲戒機制對失信行為進行打擊。大力提倡和營造濃厚的校園誠信環境，多途徑、多渠道概述和提高大學生誠信意識、誠信素養，使之更好地服務社會。

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