“課程思政”視角下高校思政教育與體育教學的耦合研究

佟云龍

摘 要：在當今“立德樹人”的教育導向下，思政教育成為高校教育的重要內容之一，它對于培養人、教育人、塑造人、感化人發揮著不可替代的重要作用。“課程思政”是將思政教育融入各學科專業教學中，以期實現全員育人、協同育人的教育目標。文章對高校思政教育與體育教學的耦合進行研究，以提升高校體育課程思政建設的質量和效率。

關鍵詞：課程思政;高校;體育教學;耦合;思政教育

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）08-0006-02

一、高校“課程思政”的內涵和效能

1.“課程思政”的內涵

所謂“課程思政”，是以全員育人、全程育人、全方位育人的三全育人模式為基礎，將思想政治教育與各科課程內容相結合的高校人才培養模式。“課程思政”是把立德樹人作為教育的總目標，將思政教育和學科教育相結合的教育理念。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提出，要用好課堂教學這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。“課程思政”理念提出后，得到了全國各高校的積極響應。目前，很多高校開設了“中國系列”課程，其中包含綜合素養、人文教育、哲學、歷史學、社會學、心理學等通識性課程，并結合多個專業進行試點改革推廣。“課程思政”的主要形式是將思想政治教育內容融入各學科和專業，通過潛移默化的方式提升學生的思想境界，引導學生客觀地認識世界和改造世界，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2.“課程思政”的效能

從目的上看，“課程思政”的最大作用是思想育人。育才先育人，品德是衡量大學生思想層次的重要標準。而“課程思政”就是要提高大學生的思想道德品質，就是將思想培育和專業培養有機結合，形成思想和專業為一體的人才培養方式，堅持以立德修身為基礎，使學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，讓學生傳承中華優秀傳統文化，樹立文化自信，為國家培養全面發展的高素質人才。

從內容上看，“課程思政”以思想政治課為主線，開設思想道德修養與法律基礎、馬克思主義基本原理、中國近現代史綱要、形勢政策等課程，旨在使學生在校學習的全過程都能接受思想政治教育。同時，還將思政內容融入專業課教學，如引導學生運用歷史唯物主義觀點分析問題，具有愛國主義情感，汲取中華傳統文化精髓等。思政教育和專業教育這兩條主線的貫通，能夠實現全程育人、全方位育人。

從效果上看，“課程思政”將知識傳授、價值塑造和能力培養三者結合起來，實現了教育目的的回歸，并且做到了以學生為主體，將教學與學生發展結合起來，解決了學生在人際交往、社會認知、心靈困惑、學業壓力等方面的問題，有益于學生身心健康成長。

二、“課程思政”視角下高校思政教育和體育教學的耦合原則

1.制定科學的人才培養規劃

培養什么人、如何培養人是當今高校面臨的首要問題。高校人才培養工作包括制定教學體系、教材編選、學科建設、教育管理等方方面面的內容，而貫穿人才培養過程始終的主線是思想政治教育。所以，人才培養工作離不開思想政治教育。相應地，將思政教育融入體育教學時，高校需要制定符合社會發展需要、符合學生身心發展規律的人才培養規劃。將思政教育融入體育教學時，高校應立足人才培養目標，通過對課程內容、目的、架構等方面的創新，把政治觀點、政治方向、思想認識、愛國情懷、傳統文化等內容與體育教學結合起來，實現思政教育與體育教學的有機融合，實現顯性教育和隱性教育的貫通，從而培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

2.注重體育課程思政建設

在傳統的體育教學中，教師往往更注重專業理論知識的傳授和專業技能的培養，忽視對學生思想道德品質的塑造。而思政教育的融入，既注重體育專業培養，又注重思想道德建設。為提升體育課程思政教學效果，高校需要注重體育課程思政建設，轉變教育理念，優化教學方法。首先，將思想政治內容融入體育教學時，需要突出學生的課堂主體地位，滿足學生的個性化發展需求，構建適合學生發展的課程體系。對于不同的體育項目，教師要從學生實際出發，融入不同的思想教育內容，提升教學的有效性和創造性。其次，教師要注重挖掘體育教學內容中的德育素材，將體育項目所能體現的意志品質、團隊精神、愛國情懷、文化傳承等方面挖掘出來，讓學生通過體育運動受到德育熏陶，還要讓學生認識到，體育不僅僅是一門運動類學科，更是提高全民綜合素質的重要渠道。最后，教師要針對學生的思想道德水平建立明確細化的標準，規定大學生在某個階段的體育學習過程中應該達到何種標準，以督促大學生不斷提高思想道德素質，做新時代合格的大學生。

三、“課程思政”視角下高校思政教育和體育教學的耦合路徑

1.優化體育課程體系

課程體系是整個教學過程的指導性框架，為了實現思政教育和體育教學的耦合，教師首先要優化課程體系。“課程思政”的思想是以專業課程教學為主體，融入思想政治教育內容，實現思政教育自然融入。在體育教學中，對于課程體系的優化，首先需要制定科學完整的教學大綱。教學大綱要體現出思政教育內容與體育教學內容的有機融合，并具備貫穿整個教育過程的長期性。其次，課程體系需對體育教學內容與思政教育內容進行科學配比，具有科學的比例。比如，在哪一階段以專業教育為主，在哪一階段或時間節點加大思政教育的比例，使二者有機融合、相互促進，實現“課程思政”視角下思政教育和體育教學的耦合。

2.做好教學內容的融合與銜接

實現思政教育和體育教學內容的有效銜接，教師可以從橫向和縱向兩個角度進行。在橫向融合方面，教師應該對體育教學內容進行歸納整合，并預設每個教學環節的思政教育內容的融入，建立起兩者之間的聯系，使思政教育自然融入體育教學，使二者相互依托、相互促進。這樣，一方面能加深學生對體育專業課的認知，豐富學生的學習方法，另一方面有利于學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，不斷提升學生的思想道德水平。在縱向銜接方面，教師應積極建立各學科之間的聯系。各學科的內容看似相對獨立，實則有著千絲萬縷的聯系，教師開展體育教學時，可以結合其他學科內容進行輻射講解，以提高學生的綜合素質。

3.制定精準的課程標準

體育課程以其特有的形式在促進學生全面發展的過程中發揮著重要作用， 它能夠使學生通過學習和掌握體育運動技能來培養運動興趣，提高身體素質和思想政治水平。將思政教育融入體育教學，并制定精準的課程標準，是提高教學效果的重要手段。要想制定精準的課程標準，就要建立體育課程思政評價體系，以實現立德樹人這一教育目標。高校需要通過優化教學內容，創新教學方法，建立課程框架，制定精準的體育課程思政化教學標準。這樣，體育教師才能在精準化的課程標準指導下，有針對性地開展教學活動。

參考文獻：

[1]姜君.“課程思政”視域下高校體育課程發掘思政元素探究[J].遼寧廣播電視大學學報，2020（01）.

[2]趙玉婷.“課程思政”理念下高校體育德育目標解讀及實現策略[J].運城學院學報，2019（06）.

[3]王哲.關于新時代高校體育課程思政建設的研究[J].南昌師范學院學報，2019（06）.

[4]楊福軍.“課程思政”視域下高校體育課程與思政教育融合研究[J].北京財貿職業學院學報，2019（04）.

[5]李田天.體育與思想政治教育結合途徑研究[J].湖南城市學院學報：自然科學版，2016（04）.

[6]涂相仁.高校體育大學生思想政治教育的現狀與對策研究[J].江西教育學院學報，2008（03）.

[7]呂艷男.體育院校大學生思想政治教育工作的現狀與對策研究[J].吉林體育學院學報，2007（01）.

Abstract： In today's "fostering character and civic virtue" under the guidance of education， ideological and political education has become one of the important contents of higher education， it plays an irreplaceable role in cultivating， educating， shaping and influencing people. "Curriculum ideological and political education" is to integrate ideological and political education into the teaching of various disciplines， in order to achieve the educational goal of all staff education and collaborative education. This paper studies the coupling of ideological and political education and physical education in order to improve the quality and efficiency of ideological and political education in colleges and universities.

Key words： curriculum ideological and political education; colleges and universities; physical education; coupling; ideological and political education