幼兒親子閱讀現狀及其對策探究

陶思玥

摘 要：早期閱讀能激發幼兒對閱讀的興趣，可為幼兒閱讀能力的提升打下基礎，而父母與孩子之間的親子閱讀是早期閱讀的重要組成部分。家長通過營造溫馨的親子閱讀氛圍，增強親子之間的互動，可以培養幼兒的前閱讀和前書寫技能。文章分析閱讀對幼兒成長的意義及親子閱讀現狀，探討提升親子閱讀質量的策略。

關鍵詞：幼兒;親子閱讀;現狀;對策

中圖分類號：G78;G616 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）08-0100-02

3歲至6歲是幼兒良好行為習慣初步形成的重要時期，而閱讀習慣是幼兒最重要的習慣之一，對幼兒未來的學習、生活都將產生重要影響。早期閱讀能激發幼兒對閱讀的興趣，可為幼兒閱讀能力的提升打下基礎，而父母與孩子之間的親子閱讀是早期閱讀的重要組成部分。家長通過營造溫馨的親子閱讀氛圍，增強親子之間的互動，可以培養幼兒的前閱讀和前書寫技能。

一、閱讀對幼兒成長的意義

《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出，要培養幼兒“喜歡聽故事、看圖書”的習慣，要“培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣;利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能”。早期閱讀能激發幼兒對閱讀的興趣，可為幼兒閱讀能力的提升打下基礎，而父母與幼兒之間的親子閱讀是早期閱讀的重要組成部分。這是因為幼兒的語言能力有限，在閱讀中存在依賴性、不穩定性、不集中性等特點，需要成人的輔助和指導，而父母就是最好的引導人。家長可在親子閱讀中運用動態閱讀材料讓幼兒在一段時間內高度集中注意力，提高幼兒思維能力，運用靜態閱讀材料培養幼兒細致、安靜、內斂、敏銳的個性品質，提高幼兒的內在修養。

二、家庭親子閱讀現狀

1.積極開展親子閱讀，搭建親情溝通橋梁

令人欣慰的是，絕大多數家長和幼兒對親子閱讀持有比較積極的態度，幼兒愿意和自己的父母一起看圖書，聽父母講故事，父母也愿意陪伴幼兒進行閱讀，親子雙方一起看書，一起交流書中內容，以圖書為媒介進行充分互動，共建親情溝通的橋梁。睡前聽故事甚至已經成為部分幼兒良好的生活習慣，而家長也會根據幼兒的喜好給幼兒選擇畫面色彩較豐富的圖書，或者適合幼兒年齡特點的繪本，或者廣為流傳的童話故事等，以豐富幼兒的情感，培養幼兒良好的閱讀習慣。有的家長更注重幼兒的全面發展，選擇的圖書不僅考慮其故事性，也包含理性思維的內容，并對幼兒進行科學的閱讀指導。當然，家長對幼兒的閱讀指導水平取決于家長的知識背景、能力等。

親子閱讀需要創造良好的閱讀環境，營造良好的閱讀氛圍。因此，絕大多數家長都專門給幼兒開辟出特別的閱讀空間，設置相對固定的親子閱讀時間，并注重以身作則，遠離電子產品，做幼兒閱讀的榜樣。

總之，家長與幼兒對親子閱讀的態度是積極的，家長不斷創造條件讓幼兒通過閱讀認識世界，幼兒也在父母的科學指導下，愛上閱讀，并不斷提升閱讀能力。

2.對親子閱讀重視程度不足，閱讀活動流于形式

在部分家庭中，父親忙于工作、應酬，在家庭教育中投入的時間較少，與幼兒的互動也較少，母親是幼兒主要的閱讀陪伴對象。而父母是幼兒最親近的兩個人，對幼兒的成長起著至關重要的作用，每一個人都無可替代，也不能相互替代。相關研究表明，幼兒與父母共同進行的親子閱讀時間越長，閱讀質量會越高，幼兒也會越來越喜歡閱讀，并產生濃厚的興趣。反之，如果父母中的某一個人在親子閱讀中缺位，則幼兒的閱讀興趣就會受到影響。3歲至6歲是幼兒語言發展的關鍵期，較早地讓幼兒接觸閱讀，不僅可以讓幼兒對文字產生興趣，還可以發展幼兒的口頭表達能力和書面語言能力。因此，家長要重視親子閱讀，并提高親子閱讀的質量，而不是讓其流于形式。

另外，有的家長把親子閱讀的任務轉嫁給了電子設備。這些家長本身對閱讀不感興趣，喜歡把業余時間用于瀏覽手機、看電腦。面對幼兒的親子閱讀需要，家長竟然把手機、平板電腦交給幼兒，讓幼兒進行電子閱讀，有的幼兒甚至一天的時間都在使用手機或平板電腦，更有部分幼兒在假期中長時間連續使用手機、平板電腦。對此，部分家長不以為然，認為幼兒完全可以用電子設備進行閱讀，并能保持安靜，讓家長有時間做自己的事情。很顯然，家長的這種做法不利于提升幼兒的閱讀能力，也不利于幼兒的身心健康。

三、提升親子閱讀質量的策略

1.樹立正確觀念

家長要認識到親子閱讀的重要性，積極開展親子閱讀，并為幼兒閱讀提供指導與幫助。同時，以身作則地勤讀書，讀好書，潛移默化地影響幼兒，讓幼兒養成良好的閱讀習慣，發自內心地愛上閱讀，自發要求家長與其共讀。

2.創設良好的家庭閱讀環境

良好的家庭閱讀環境包括物質環境和精神環境。

（1）物質環境。家長可為幼兒量身定做一個小書桌，再設置一個專門的小書架，鼓勵幼兒給圖書找一個家，讓幼兒在閱讀的同時養成愛護書籍、自己整理物品的好習慣。如果條件允許，還可專門為幼兒布置一間舒適安靜的書房，讓幼兒享受閱讀的過程，從而愛上閱讀。在節假日，家長可帶領幼兒逛書店或去圖書館，讓幼兒看到更多的書，感受濃濃的書香氣息。（2）精神環境。一個好的精神環境能激發幼兒閱讀的主動性和積極性。因此，家長每天可抽出固定時間陪幼兒閱讀。隨著時間的積累，幼兒的閱讀量會不斷增長，并養成每日閱讀的好習慣。當然，家長也要不斷提升自己，把自己作為幼兒的“流動小書屋”，還可把精美的圖書作為幼兒的生日禮物或獎品，這會提升圖書在幼兒心中的位置。

3.選擇適宜的閱讀書目

家長為幼兒挑選讀物時，可從幼兒的角度出發，以圖畫文字相結合的圖書為主，或者圖畫占據大部分頁面的故事類讀物。家長可在幼兒睡前，帶領幼兒一起看圖講故事。每天一到兩個睡前故事，日積月累就是一個相當可觀的數字。在為幼兒選擇圖書時，家長可以參照以下標準。（1）選擇耐用結實的圖書，可被幼兒多次使用或接觸。（2）選擇的圖書受幼兒的喜歡并與幼兒的生長經歷相聯系。（3）提供給幼兒不同寫作風格和不同語言風格的圖書。（4）選擇的故事內容長度應與幼兒的心理、年齡特點相適應。（5）圖書中不宜出現恐怖或不利于幼兒成長的內容。

4.家長給幼兒提供正確的閱讀指導

（1）朗讀感受法。家長可將靜態、無聲的畫面和文字轉化為有聲的語言，通過朗讀的方式幫助幼兒欣賞和感受文學作品的魅力，并鍛煉和提升幼兒的傾聽能力。而家長規范的發音、正確的語法、豐富的詞匯都可為幼兒的語言發展提供幫助。（2）故事表演法。家長可根據圖書中故事的情節、人物創設情境，激發幼兒表演的熱情，讓幼兒想表演、會表演，并在表演中將起伏的故事情節內化到自己的認知體系中。（3）自主閱讀法。幼兒閱讀時，家長可播放優美的音樂，并安靜地陪伴在身邊，讓幼兒享受閱讀的快樂。家長給幼兒提供舒適的閱讀空間，讓幼兒自由暢游在圖書的世界里，其閱讀效果不言而喻。

四、結語

綜上所述，親子閱讀作為早期閱讀的重要組成部分，已經得到廣大家長的高度重視，閱讀狀況也得到較大改善。在親子閱讀中，家長要樹立正確觀念，認識到親子閱讀的重要作用，創設良好的家庭閱讀環境，精心選擇適宜幼兒閱讀的圖書，并給幼兒提供正確的閱讀指導，從而不斷提升親子閱讀質量，提升幼兒的前閱讀和前書寫技能。

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Abstract： Early reading can stimulate children's interest in reading and lay a foundation for the improvement of children's reading ability. Parent child reading between parents and children is an important part of early reading. Parents can cultivate children's pre reading and pre writing skills by creating a warm parent-child reading atmosphere and enhancing the interaction between parents and children. This paper analyzes the significance of reading for children's growth and the current situation of parent-child reading， and discusses the strategies of improving the quality of parent-child reading.

Key words： children; parent child reading; current situation; countermeasures