如何有效開展初中信息技術教學

盧博

【摘? ?要】? 在初中信息技術課堂教學中，做好提升課堂教學有效性的策略分析是推動初中信息技術教學水平進步的關鍵。文章以初中信息技術課堂為切入點，對如何提升初中信息技術課堂教學質量予以分析和探討。

【關鍵詞】? 初中信息技術;課堂教學;有效

在現代社會發展背景下，信息技術已經成為社會生活中不可或缺的一部分，讓我們看到了做好信息技術教育的重要性。在初中階段，信息技術作為基礎性學科，其教學地位與教育價值并不相符，這是因為應試教育環境下師生受傳統教育觀念影響所導致的。為了讓信息技術教學工作能夠盡快回歸正軌，實現對學生的信息素質培養，做好對其課堂教學模式分析至關重要，文章以此為切入點展開探討。

一、創新課堂導入模式

傳統的課堂導入以教師的口頭引導和基礎的信息技術展示為主，這種方式形式單一，學生很難提起興趣，所以做好課堂導入環節的創新很有必要。

在初中信息技術課堂教學中，想要提升課堂教學有效性，就要先做好教學導入的創新，因為導入環節是整個課堂的開端，是激發學生興趣的關鍵所在。以“Flash制作”的知識點教學為例，我就在課堂導入階段，為學生展示了以學生為主角設計的動畫視頻，讓他們在Flash 當中看到熟悉的校園和班級，看到自己和同學，由此激發他們的學習動力。又或者在進行“插入圖片”的知識點教學時，我在導入階段為學生展示了幾個“個人主頁”，里面有學生的基本信息，還有他們的證件照和日常生活照片。在“個人主頁”的吸引下，每個學生都想擁有自己的個人主頁，因此他們的學習動力會得到顯著提高，信息技術課堂導入工作的有效性也由此提升。

二、創新課堂教學方法

傳統的課堂教學模式以教師為主體，學生只能通過模仿的方式進行知識學習，此種方式雖然能夠直接將知識呈現給學生，但學生失去了探究知識帶給自己的樂趣和成就感，這使得他們在課堂學習中出現了學習興趣不高的情況。

課堂教學是教師進行知識教學的主要環節，做好此環節的教學方法創新，能夠讓信息技術知識以更為新穎、多元化的方式予以呈現，這不僅可以提升學生的學習主動性，還能夠讓他們感受到學習的樂趣和價值。例如，在進行“插入圖片”的課堂教學時，因為學生已經進行了其他方面的知識學習，所以他們具備一定的探究能力。在這種情況下，我選擇讓他們進行自主探究學習，看他們是否能夠憑借自己的信息素養完成知識探究。在學生探究過程中，為了保證他們的主觀能動性，我不會對他們進行任何指導，以免對他們造成干擾。在完成探究后，無論學生是否成功，我都會對他們予以鼓勵和表揚，以示對他們探究學習行為的認可。之后，我會通過討論的方式幫助他們找出問題所在，并最終完成圖片的插入，從而幫助他們解決探究學習過程中的困難，為他們的學習進步助力。

三、創新課堂訓練策略

在初中信息技術課堂教學中，傳統的課堂訓練模式以學生反復練習課堂所學為主，這種方式能夠幫助學生強化記憶，但形式枯燥、乏味，還會消磨學生的耐心，影響他們的學習積極性，這是導致學生學習態度不佳、課堂教學效果不理想的重要原因，因此，想要提升初中信息技術教學效果，做好課堂訓練環節的創新至關重要。

在實際教學過程中，我在了解學生認知水平、學習能力的基礎上，會在訓練階段以任務布置的方式對學生予以考核。例如，讓他們制作一張課程表，設計一個圖像等。為了保證訓練的有效性，我還會根據任務的難度，對學生的人數予以控制。例如，在完成“制作網站”的知識學習后，我將學生分成五人一組，然后讓他們進行網站的制作，因為該知識點較難，所以訓練的時間從課堂上延長至課后兩周的時間。在學生完成該任務后，我會根據他們所設計的網站對他們予以評分，并將這個評分計入平時成績當中，由此做到通過訓練來提升學生的學習體驗，也為他們的信息素養構建帶來助力。

四、創新課后作業形式

在初中信息技術課堂教學中，創新課后作業形式也是關鍵性教學方法。前文所提到的“網站制作”訓練，就是以課堂訓練和課后作業相結合方式予以呈現的?？紤]到初中生的學習興趣和實際水平，我會盡量在他們能力范圍內進行課后作業形式的創新，讓他們有更多的機會去感受和體會信息技術的作用和價值。例如，在完成“WPS”軟件學習后，我就為學生布置了制作個人簡歷的課后作業，其目的就是鍛煉學生的實際操作能力，而選擇個人簡歷的原因，是因為這樣更容易激發學生的學習興趣，這可以保證作業效果，實現初中信息技術學科的素質教育目標。

總之，信息技術作為現代社會中不可或缺的內容，做好對其教學工作的研究，能夠為提升課堂教學效果、實現素質教育目標助力。在實際工作中，教師必須要了解學生的認知水平，并通過具有趣味性、體驗性的教學設計，提升學生的學習體驗，讓他們真正意識到信息技術給生活帶來的便捷，同時感受到信息技術知識學習帶給自己的快樂，由此來激發學生與教師進行互動學習的主動性，為初中信息技術課堂教學效果的提升打下良好的基礎。

【參考文獻】

[1]劉玉輝.在初中信息技術教學中培養學生自主學習能力的策略研究[J].天天愛科學（教學研究），2020（10）：78.