現代通信技術在高等教育教學中的應用現狀

摘 要：現代通信技術是指以網絡通信技術與電腦多媒體技術為代表的信息技術。21世紀科技正飛速發展，通信技術的發展也在飛速地進行著。現代通信技術的發展已經影響了社會上的各行各業，給人們的生活、工作、學習等帶來了翻天覆地的改變，當然也給高等教育教學帶來了全新的變化。文章分析并闡述了現代通信技術在高等教育教學中的應用現狀。

關鍵詞：現代通信技術 高等教育 教學方式

中圖分類號：F062.5;G71 ?文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2021）10-244-02

一、前言

21世紀現代科技的飛速發展給通信技術帶來了質的飛躍，現代通信技術應用于方方面面，當然也包括教育。現代通信技術給當下的高等教育注入了新鮮的血液，應用了現代通信技術的高等教育教學不同于以往的傳統教學，更加有新意，也更加吸引學生，這使高校教師的教學工作事半功倍。

二、現代通信技術應用于高等教育教學中的意義

（一）使用傳統通信技術的高等教育教學的弊端

使用傳統通信技術的高等教育教學的方法是：用投影儀投出圖畫或板書，用錄音機播放音樂或其他錄音，用錄像機或電視機播放資料視頻。這使得在教學中要準備的電教設備過多，教師掌握電教設備并將其運用于教學的難度也大大提高。這樣就容易導致教師排斥在教學中使用電教設備，而且使用的過程中各種各樣的電教設備相互切換也會浪費大量的上課時間，提高了教師上課的難度，也容易導致學生的注意力不集中，讓教師的高等教育教學工作事倍功半。

（二）現代通信技術應用于高等教育教學中的優點

使用傳統通信技術的高等教育教學無法更好地使學生深入課堂學習知識，但有一種先進的教學方式能夠將電視機、錄音機、投影儀的功能結合在一起，這就是使用現代通信技術的高等教育教學方式，這種教育方式更加現代化。隨著科技的不斷發展，給高等教育教學也注入了生機，也使得高校教師的教學方式越來越現代化，創造了一個讓學生身臨其境、能促使學生自主參與且以學生為主體的教學方式。

在高等教育教學中，應該適當地使用現代通信技術來輔助教師的教學工作，比如使用電腦來處理聲音、圖像、文字、視頻等信息，創造出一種圖文并茂、有聲有形、全方位多角度的教學體系;從學生的視覺、聽覺方面入手，進一步激發學生對學習的興趣。這種全方位多角度的教學方式，能讓學生最大限度地理解并掌握教學內容，提高了學生的學習效率。不僅如此，應用現代通信技術的教學方式也給教師帶來了豐富多樣教學資源，使得高等教育教學方式越來越現代化。電教設備的完善與計算機的普及，使得這種運用現代通信技術的多媒體技術大量應用于高等教育教學的課堂，這種教學方式將教學與多媒體技術有機地結合起來，大大提高了學生學習的主動性，激發了學生的學習興趣，更有利于學生集中注意力。同時，使用現代通信技術的高等教育教學能讓學生在相對較短的時間里學習到更多的知識，這解決了教師在上課時無法讓學生學會難點、重點知識的問題。

三、現代通信技術在高等教育教學中的應用

（一）高等教育教學中現代通信技術的應用

當下現代通信技術被大量地應用于高等教育教學之中，現代通信技術的應用主要有以下幾個方面：

第一，計算機多媒體在高等教育教學中的應用。計算機多媒體能大大提高學生與所學知識的交互性，它是以探索為指導方向的，為學生提供全方位多角度的學習環境，使學生更加有效地控制自己，集中學生的注意力。計算機多媒體能生動形象地表達教師所要教的內容，將知識以一個立體的形象呈現在學生的面前。

第二，網絡課堂。在網絡課堂上學習是現代高等教育教學的新突破，這種方式能夠提供系統的組織性較強的教學。它有極大的便利性，擺脫了時間上和空間上的限制，大大提高了教師教學的自由度。在疫情期間，上網課成了教師教學的主要手段，這種方式既能使學生跟上學習的進度，又能保證學生在疫情期間的安全，這是現代通信技術在高等教育教學中的生動應用;上網課能讓學生不用考慮上課的地點甚至上課的時間，保證學生的學習。同時，網絡課堂也最大限度地減少了教師教學的限制，使教師教學更具自由性，教師可以通過網絡和學生隨時保持聯系。網絡課堂最大的一個特點就是可以在非同步的情況下進行教學，學生不用在統一時間內一起上網學習，他們能更加靈活地安排自己的學習時間。不僅如此，他們還可以在網絡課堂上選擇自己感興趣的課程進行學習，進一步擴大自己的知識面，學習更多的知識[1]。

第三，網絡導師。教師并不是全知全能的，在高等教育教學中，教師一定會遇到自己也無法解決且無法給學生講解的難題，這時候網絡就會幫助教師找到這些難題的答案，學生在學習時遇到困難也可以隨時隨地通過上網查詢來找到解決的方式。比如，在學習英語中學生能夠經常碰到一些無法理解的縮略詞、生僻詞、專業術語等，有些甚至連英語老師都不熟悉，無法給學生解答。這種情況下，學生就可以通過網絡來查詢這些比較難的單詞，解決自己的問題。在高等教育教學中，教師也應該指導學生通過網絡找到解決問題的方式。

第四，使用現代通信技術進行交流。在高等教育教學中，教師可以運用現代通信技術與學生進行交流。比如，可以通過QQ群文件共享、云盤資源共享、電子郵件來布置學生需要完成的作業，還可以以群公告的方式來布置作業。學生寫完作業后，可以拍照上傳到群里，或是通過電子郵件發給教師，這樣更方便教師檢查學生的學習成果。教師還可以通過QQ或微信與學生進行一對一的交流，隨時隨地對學生進行指導。

第五，給教師提供海量教學資源。利用現代通信技術，教師可以在互聯網上獲得海量的學習資源，教師可以在網絡上進行集體備課，也可以在網上公開自己的教學理念與教學方式，將自己所擁有的教學資源共享。許多有名的大學和機構都會在網絡上公開一部分自己的教學資源，教師可以通過互聯網來獲取這些教學資源，豐富自己的課程，開闊學生的眼界，使學生學習到更多更先進的知識。所以，作為高校教師，應該盡快掌握現代通信技術，并將其應用于高等教育教學，利用現代通信技術下互聯網上豐富的教育教學資源，呈現給學生更加精彩更加吸引人的課堂。

（二）將現代通信技術應用于高等教育教學中時應該注意的問題

將現代通信技術應用于高等教育會進一步提高教師的教學水平，提升教學效率;但是在教學過程中，還有以下問題需要多加注意：

在進行高等教育教學時，教師應該明白，現代通信技術并不是常規的高等教育教學的全部，也并非所有的課堂都適合使用現代通信技術。教師應該根據具體情況具體分析，判斷自己所上的課是否適用。在教學過程中，這種教學手段并不能起主導作用，起主導作用的只能是教師與學生，有的教師將多媒體教學當作主要的教學方式，比如，教師整堂課都讓學生看關于所學知識的電影，這是不正確的，這也是教師不負責任的表現。還有的教師教學時所使用的課件總是一成不變，這也是一種不負責任的表現，授課時使用的課件應該根據當前所學知識的改變而變化，保證學生所學的是當下最新的最正確的知識。運用現代通信技術的高等教育教學方式僅是一種輔助性的教學手段，只能起到一種優化教學效果的作用，它并不能完全替代教師的講授，所以教師不應過分依賴現代通信技術，要適時、適當、適度地使用現代通信技術的高等教育教學手段[2]。

很多老教師對于運用現代通信技術的教學手段還比較陌生，特別是一些年齡比較大的教師，操作起來還很困難。有的教師在課堂中，只是制作一些簡單的課件，并沒有將現代通信技術很好地應用于課堂，這與舊的教學方式并沒有任何區別，讓學生無法真正感受到課堂的新意。所以教師在運用現代通信技術進行高等教育教學時，要認真地將其融入教學之中，不要敷衍了事，要高度重視現代通信技術與教師授課的交互性。教師要熟練運用計算機，掌握一些教學時必備的計算機操作方式，利用多媒體將高等教育教學課堂變得更加生動有趣，吸引學生的注意。

四、結束語

綜上所述，高校教師適時、適當、適度地使用現代通信技術進行高等教育教學，更能夠調動學生的學習積極性，能充分發揮學生的感知，使其進一步理解所學的知識，將所學的知識吸收并運用于生活之中。現代通信技術能夠提高當下高校教師的教學質量，給高等教育教學帶來質的飛躍，全方位多角度地提升學生的學習素養。我們應該繼續研究關于現代通信技術在高等教育教學中的應用，讓其與高等教育進一步結合，最大限度地改良當下高等教育教學的方式，這將使中國的高等教育迎來嶄新的明天。

參考文獻：

[1] 郭亞龍.淺談現代教育技術在教學中的運用[J].新一代：理論版， 2020（10）：P.29-29.

[2] 姜舒.淺談現代教育技術在高等教育中的意義和應用[J].知識經濟，2020（10）：162-163.

（作者單位：湖南高速鐵路職業技術學院 湖南衡陽 421000）

[作者簡介：劉陽（1986—），男，漢族，湖南衡陽市人，本科，講師，研究方向：鐵道通信。]

（責編：若佳）