初中英語線上線下教學方式融合的實踐研究

蔣孝臣

【摘 要】 隨著我國教育信息化的不斷發展，學校教育通過信息技術與課堂教學方式的融合模式，為提高學生的學習效率起到了積極的作用。因此，在初中英語教學中教師應注重線上與線下教學的融合，從而有效提高初中英語教學的效率。本文從將線上線下融合式教學方式運用至教學全階段、充分運用雙融合教學方式增強課堂教學豐富性和通過雙融合教學方式提升互動教學效果三方面入手，探討了初中英語線上線下教學方式融合的有效方法。

【關鍵詞】 初中英語? 線上線下教學? 融合方法

隨著新課改進程的逐步推進，對于初中英語課程的教學目標也提出了更高的要求。尤其是在當前信息化時代背景下，對于學生的綜合素養能力也有著較高要求。應用線上線下融合式教學方式是教育現代化發展的成果體現，這不僅有助于延展傳統課堂教學內容，拓展英語學習空間，同時還有助于培養初中學生自主學習意識及能力，推動學生英語學科核心素養的長遠發展。

一、將線上線下融合式教學方式運用至教學全階段

傳統初中英語課堂教學多以教師主體的單向知識講解為主要路徑，學生主體往往處于被動的知識接受地位，缺乏自身主觀能動性的發揮。在初中英語教學全過程之中應用線上線下融合式教學方式，不僅可以有效提升課堂教學效率，改進英語教學效果，同時還能激發學生參與教學活動的興趣，充分發揮學生自學意識及能力。在課前階段，教師可以提前設計好導學教案，讓學生能夠清晰了解需要預習的知識內容、范疇以及重難點，學生可以在課前通過各類線上和線下平臺進行相關知識的了解，提前通過自學發現問題，這樣在課堂學習過程中就能夠針對性地有的放矢;在課堂教學階段，教師可以融合線上方式作為傳統教學模式的重要補充，如電子白板、多媒體等媒介，實現知識的動態化展示;而在課后鞏固階段，同時可以應用雙融合式教學方式，引導學生加強英語知識的實踐。以“Where did you go on vacation？”課程為例，教師可鼓勵學生以自己的旅行經歷為主題進行簡短英語口語演講準備，可借助于互聯網平臺對內容進行補充和完善，最終實現英語實踐交流的目的。

二、充分運用雙融合教學方式增強課堂教學豐富性

如前文所提及，線上教學方式可以作為傳統線下教學方式的重要補充，這主要在于線上教學能夠充分融合圖文聲像等多種要素實現知識信息的動態化和生動化呈現，為學生營造更加易于理解的知識學習情境，讓語言學習不再是枯燥的做題和背單詞，而是可以真正實現互動交流的教學目的。以“What are the shirts made of？”課程為例，教師可以在備課階段準備好一件成衣的制作全過程動畫視頻，以此巧妙融入教材內容之中，甚至還可以作為課程導入內容為接下來的知識講解做好鋪墊。讓學生能夠在較短的時間內了解衣服的成分、制作過程等知識，隨之也能夠了解相關的固定詞匯搭配結構。另外，教師還可以充分運用教育現代化思想，合理安排理論知識和語言實踐教學銜接，例如可以讓學生以小組為單位進行主題討論、情境對話或是角色扮演等，引導學生運用網絡平臺等線上途徑提前準備，實質上這個準備過程也是對學生對于信息的篩選、鑒別以及應用能力的鍛煉。

三、通過雙融合教學方式提升互動教學效果

課堂教學時間極為有限，師生互動或是學生主體協作交流學習，都較難完全覆蓋到每一位學生，很有可能會出現學生對于某個知識點存在理解困惑，但沒有機會在課堂上進行求教和得到解答。而線上教學方式則能夠成為線下教學方式的有效補充。以微課為例，教師可以通過這一線上教學模式總結和梳理課堂教學過程中發現的知識重難點，每次選取部分重難點知識進行講解，通過短視頻模式上傳至學習平臺，讓學生在課外時間內也可以進行反復觀看和學習。尤其是針對學生還無法理解和掌握的知識點，可以通過線上交流進行實時解惑。另外學生也可以將自己的實踐學習成果錄制為短視頻上傳至學習平臺，在班級內部形成積極向上的良好互動氛圍，讓學生都能夠從中獲取英語學習的快樂，引導學生從“要我學”到“我要學”的自主轉變。

初中英語線上線下融合教學方式能夠有效推動英語課程教學目標的有效實現。但同時需要注意的是，需要把握好兩種教學方式的應用程度，避免出現重形式輕內容等問題。即使教學形式再豐富多樣，富有趣味，但教學的本質依然是知識和內容，需要立足于教材內容挖掘教學價值，實現教學目標。為了實現這一目的，這需要教師和家長共同構建一個良好和諧的學習環境，同時還需要起到監督和引導的作用。初中學生還處于身心素質不斷成長和發展的青春期，自我約束能力不強，為了避免線上學習最終淪為線上娛樂，這需要老師和家長進行正確引導。首先，這需要加強學生的自主學習意識，形成良好的學習習慣。學習是需要自主自發自愿才能夠實現最大效果的事情，并非來源于師長父母的強迫。只有自己真正對學習內容產生求知欲和探究興趣，才能更好地驅動自身行為，導向良好結果;其次需要引導學生掌握一定的信息化素養及能力，能夠靈活運用網絡學習平臺，實現信息的準確收集和運用，避免在浩瀚的信息海洋中迷失方向，浪費了寶貴的學習時間。

總之，英語作為一門重要的語言學習及運用課程，其教學意義極為重要。這需要教師不斷開拓創新教學思維，應用更加多樣化的教學方式及手段，只有充分發揮線上線下的優勢作用，才能更好地推動初中英語教學的長效發展，讓每個學生都能夠從中感受到語言學習的快樂所在。

參考文獻

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