小學低年級體育教學質量的提升途徑與策略探究

馬鑫

摘要：體育是小學學生過程中的重要一門學科，它能夠讓學生在進行體育活動的過程中提高身體素質、鍛煉良好意志力，處于小學低年級的學生生性活潑好動、注意力很難集中，他們對周圍事物的感知力大多較弱，如果在小學低年級體育教學過程中只采用傳統的教學模式，很容易讓學生失去學習的興趣。所以作為小學體育教師，應該根據小學生目前的年齡特點采用適合的教學方法，激發低年級同學學習的興趣，促進小學體育教學質量的提升。本文就針對小學低年級體育教學質量的提升路徑和策略進行探究，希望以次為廣大小學體育教師提供一個參考。

關鍵詞：小學低年級教育;體育教學;教學策略

分類號：G633.96

不同時期的兒童身心發展的特點是不同的，小學體育教師要想提高小學低年級體育課教學質量，就要運用多種多樣的教學方法，讓學生積極主動的參與到課堂活動中來，從而在鍛煉身體的基礎之上，促進自身在體育方面的全面發展。

一、運用多媒體技術，提高學生學習的興趣

在傳統模式下的小學體育課堂，教師往往在示范完具體的體育動作之后，讓學生進行簡單的模仿，不利于促進學生個性化和創新思維的發展，而新課程教育理念提出后教師要在課堂上積極引導學生自主學習、大膽嘗試，用不同的方法完成體育任務，促進學生的全面發展。將多媒體技術運用到體育教學過程中，可以將在課堂內難以實現的體育技術或知識清晰的展示到學生面前，讓學生更容易來理解目前所學習的內容，真正提高學生學習體育的興趣[1]。

例如在進行《隊列隊形》這部分教學內容中，教師要培養學生正確的身體知識，進一步發展反應、靈敏、協調的能力，提高與教師、伙伴的緊密配合度，體會集體活動帶來的樂趣。在此教學過程中，教師就可以運用多媒體技術將我國大閱兵的隊列隊形展示出來，讓學生來了解如何站隊、走路時如何整齊劃一，同時能夠在吸引學生注意力的同時，能夠激發學生對隊列隊形的熱情，進一步促進讓學生積極主動的參與到隊列隊形中來，同時教師也可以將隊列隊形的基本動作和要領通過多媒體視頻進行展示出來，讓學生能夠更快、更準確的來了解其中的技巧，對于學生不理解的地方，教師還可以在網上搜索相關視頻，幫助學生對站隊、列隊等方面的知識進行進一步的掌握，擴大學生的知識面，促進體育教學質量的提升[2]。

二、合理運用游戲，提高課堂趣味性

對于低年級的學生來說身心處還處于發展的基礎時期，體育教師可以根據班級小學生的性格特點是結合目前所學習的內容開展適合的小游戲，為體育課堂增添趣味，從而讓學生進行游戲的過程中不斷提高在體育方面的綜合素質。在進行游戲的過程中，教師可以運用多樣的體育教具和體育器材，豐富游戲內容，促進小學生能夠積極主動的參與到游戲中來[3]。

例如在進行《持輕物投遠》這部分教學內容中，教師要讓學生能夠通過學習單手持輕物投遠，認識到方向感的重要性，同時能夠培養學生積極參與、互相幫助、協同合作的良好品質，在教學過程中教師首先對基本動作進行講解，并將學生分為四個小組，每一組的第一排學生的前面畫一條線，作為練習的投擲線。學生按照教師的要求依次從投擲線開始做原地投沙包練習。接著教師可以讓學生按規定動作進行拋接球游戲，每一組選一名學生與其他小組交換做記分員，將參加游戲的學生分為四隊，站在第一條直線后面，每組抬頭放一個籮筐里面裝有五個個沙包，每組學生依次將排頭籮筐中的沙包向標桿投擲，投擲最遠的可以得三分，最近的得一分，中間得二分。教師觀察學生們的比賽，按累計分數最高組評出優勝組，并對各組比賽情況進行評價。

三、與生活實際相結合，建立良好課堂氛圍

學習來源于生活，回歸于生活，體育教師可以在教學過程中根據學生們的生活經驗，創造輕松愉快的課堂氛圍，讓學生在熟悉的場景下感受體育知識，引導學生樹立良好的體育意識。

例如在進行學習《單腳跳》這部分教學過程中，教師讓學生了解單腳跳的練習方法，認識單腳跳的目的是發展身體素質，增強自身健康，進一步培養學生競爭意識、自主意識、終身體育意識，在教學過程中，教師首先可以講解單腳跳的動作要領，并加以示范。學生們觀察教師的動作，并跟著練習，教師巡回指導。其次，教師可以將中國民間傳統斗雞、跳繩、跳格子等等學生們熟知的游戲應用到教學過程中來，從而讓學生通過熟悉的場景進行練習單腳跳，教師從中把握學生動作要領，這樣有利于讓體育教學活動更具有靈活性，越來越符合目前學生的要求，進一步促進學生積極主動地參與到課堂活動中來。

四、結語

體育教學在小學教學過程中具有重要的地位，只有良好的進行體育鍛煉，才能夠促進學生養成健康體魄，建立終身體育的良好意志。作為小學體育教師，要不斷開發體育資源，運用多媒體技術。讓學生在熟悉的場景下學習體育知識，感受體育樂趣，真正促進學生全面發展，進而不斷提高小學低年級體育教學質量。

參考文獻：

[1]盤州市柏果鎮柏果小學 黃倩. 小學體育有效教學淺析[N]. 六盤水日報，2021-03-22（005）.

[2]管沐麟. 小學體育器材的開發與運用現狀研究——基于上海市“小學體育興趣化”課程改革[J]. 體育科技文獻通報，2021，29（03）：156-158.

[3]張雨琦. 聚焦小學體育興趣化，創生活情境展開跨學科學習[J]. 體育教學，2021，41（02）：35-38.

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