在小學音樂課堂上開展合唱啟蒙教學的措施分析

劉曉艷

摘 要：在小學音樂課堂上實行合唱啟蒙教學有利于學生的全面發展。因此，我們必須充分重視小學音樂課堂合唱啟蒙教學，在教學過程中制定行之有效的教學方案，培養學生的學習興趣，使他們積極地參與到合唱學習中，此舉不但可以有效地鍛煉學生的合唱能力，還可以提升他們的團隊合作意識。文章將對小學音樂課堂合唱啟蒙教學的重要性進行分析，探討小學音樂課堂合唱啟蒙教學的有效措施，促進教學質量的提升。

關鍵詞：小學;音樂課堂;合唱;啟蒙教學

一、 引言

在小學階段，音樂教學對于學生的全面發展具有重要意義，而合唱啟蒙教學能夠提高學生的思維能力，促進他們藝術鑒賞能力的提升。合唱表演是一項需要多人參與的文藝活動，在學生參與合唱的過程中，可以形成良好的集體榮譽感以及團隊合作意識。為了有效地提高小學音樂課堂合唱啟蒙教學質量，需要在教學中采用科學的教學方法，調動學生的學習積極性，全身心地投入到課堂教學中，促進教學效率與質量的提升。

二、 小學音樂課堂合唱啟蒙教學的重要性

在小學音樂課堂教學中，合唱啟蒙教學的重要性主要體現在以下幾個方面。

（一）培養學生的音樂素質

對于小學生而言，參加合唱活動對其音樂素質有較高的要求，在參加合唱的過程中，通過教師的正確引導，能夠有效地提高學生的音樂素質。一些學生以及家長認為音樂素質對于非專業人員并不重要，導致他們對音樂教學的重視程度不足。因此，教師需要在教學過程中對這種錯誤的觀點進行糾正，幫助他們對音樂素質建立正確的認識。對于小學生而言，通過對音樂知識的學習，能夠促進其審美能力的提升，有利于自身的個性化發展，同時能夠培養他們的藝術品質。與此同時，學生參與合唱的過程也是音樂素質提高的過程，并且對于審美能力的提升也具有重要意義。

（二）有利于師生間的溝通與交流

合唱是一種需要多人參與的音樂表演項目，是無法一個人完成的，學生想要更好地參與到合唱中，必須接受教師的指導，形成默契的配合。為了實現這一目標，教師需要在教學中重視師生之間的溝通與交流，鍛煉學生的團隊協作能力，樹立良好的集體榮譽感。在小學階段，學生的大部分行為都需要教師對其進行正確的引導，如果學生在合唱的學習中遇到問題，教師需要主動幫助他們解決這些問題，這樣有利于師生之間情感的培養與默契的形成。對于合唱而言，熟練的演唱技巧與默契的配合同等重要，在學生的學習與訓練過程中，必須重視團隊的磨合，形成有默契的團體，保證合唱能夠順利進行。

（三）促進學生的個性化發展

在小學階段，學生的主要任務是學習文化知識，提升自身的學習能力，有利于對音樂的學習。這是由于小學生具有較強的記憶力，同時具備良好的領悟能力，這些都能夠為合唱的學習提供必要條件。因此，在小學音樂教學中，教師需要積極地引入合唱啟蒙教學，對學生進行正確的引導。與其他文化知識教學相比，通過對合唱的學習，能夠更好地實現學生的個性化發展。目前大部分學校在教學過程中沒有對音樂課程引起足夠的重視，這樣會對音樂教學的效果造成不利影響，在一定程度上阻礙學生的個性化發展。

三、 小學音樂課堂合唱啟蒙教學的有效措施

為了有效地提高小學音樂課堂合唱啟蒙教學效率，獲得更高的教學質量，需要采取以下措施：

（一）重視學習興趣的培養

學生在學習過程中，學習興趣可以發揮出很積極的影響，如果人們對所面對的東西產生很大的興趣，就會進行探索，可以對其特性實現更好的把握。小學教師進行教學，要著重培養學生的學習興趣，學習興趣的提高有利于學生更好地學習文化知識。要培養小學生學生的學習興趣，音樂教師可以采用以下幾種方法，第一種方法是對好的音樂作品進行賞析。選擇并播放優秀的音樂作品，讓學生進行欣賞，有助于學生充分感受合唱帶來的快樂，以經典曲目《青春舞曲》為例，此曲風格輕松歡快，歌聲亦很動人，因此學生欣賞《青春舞曲》時可以體會到合唱的樂趣并產生學習興趣。第二種方法是利用合唱作品培養興趣。如果學校舉辦過合唱比賽，教師可以把其中好的合唱作品展示給學生看，從而實現培養學生學習興趣的目的，樹立合唱觀念，同時體會到相較于個人演唱，合唱的趣味性更高。不僅如此，學生的學習興趣，還可以通過舉辦合唱比賽來激發培養。學校可以舉辦一些相關的比賽活動，在比賽開始之前，學生會盡全力去練習合唱曲目，若比賽結果較為優異，學生就會體會到合唱的樂趣，同時還可以得到獎勵，從而促進學習興趣的大幅提升，如果比賽成績不是很理想，學生可以在努力練習的過程中感受到合唱帶來的快樂。

（二）促進發聲能力的提升

如果學生產生了學習音樂合唱的興趣，音樂教師就要開始訓練小學生的“發聲能力”，這樣不僅可以促進學生歌唱技能的提升，還有利于學生的學習興趣得到更深層次提高。進行合唱時，要協調好身體每個器官的狀態，如果任一器官出現緊張，學生的演唱狀態就會不舒服，從而降低合唱效果。因此，小學音樂教師進行教學時，首先要教導學生如何去放松身體，防止學生在進行合唱時，由于緊張過度，繼而發生壓喉的情況，此外教師要教授弱聲唱法，這樣在合唱時，學生就不會因為氣息過多而傷害聲帶，同時有效避免低音區出現失誤。其次，教師要傳授一些有效方法，包括開牙關、找高位以及順氣息等，使學生在情緒輕松的情況下可以依次進行操作，訓練學生在進行唱歌過程中可以氣沉丹田，在睡覺時，學生需要把一本書放在腹部上面，長此以往，其就可以對氣息進行更好的調節。除此之外，教師可以適當增加課堂訓練，教學過程中讓學生多進行合唱，讓學生成為課堂的主導，通過合唱促進“發聲能力”的提升。

（三）訓練多聲部配合能力

在進行合唱時，演唱者的多聲部的協調配合能力可以發揮出很大的作用，對于音樂來說，節奏占據著至關重要的地位，同時對于多聲部協調配合能力而言，節奏也是非常重要的培養方法。教導小學生學習節奏，可以促進學生感知能力與記憶能力的提高，同時有利于培養多聲部的協調配合能力。以學習歌曲《牧笛聲聲》為例，教師可以進行相應的情景設置，讓某個同學唱“太陽爬上山崗”這一句，而要求別的學生唱“爬上山崗”，同時要求學生在唱歌時要加以動作，保持表情并控制好聲音語氣，這樣可以提高課堂教學的趣味性，有助于學生培養合唱概念，促進學習目標的順利實現。