互聯網+背景下美育與高校思想政治教育融合的理論與實踐研究

摘? 要 “互聯網+”時代，一些西方國家利用互聯網對我國高校進行文化和價值滲透，導致大學生思想政治教育遇到越來越大的風險和挑戰。高校在開展思想政治教育融合美育過程中應遵循馬克思主義人的全面發展理論、美學思想和習近平新時代中國特色社會主義思想，把握好方向性、實踐性和滲透性原則，探索營造良好的網絡化環境、打造便攜的移動化平臺、研發豐富的智能化課程和構建科學的數字化模式等融合育人的優化路徑。

關鍵詞 互聯網+;高校;美育;思想政治教育

中圖分類號：G641? ? 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2021）06-0001-03

0 前言

《中國互聯網發展報告2020》顯示，截至2019年底，我國移動互聯網用戶規模達13.19億，占全球網民總規模的32.17%[1]。我國進入“互聯網+”時代，互聯網已經成為人們學習、生活等方面必不可少的載體和途徑，尤其是對青年大學生群體產生更為深遠的影響，改變了他們的生活方式、學習模式、思維模式、價值選擇、行為方式等。一些西方國家還力圖將互聯網打造為世界范圍內輸出價值觀念的工具，不少大學生出現價值判斷、選擇的迷失和道德失范等問題。“互聯網+”技術為新時代高校開展思想政治教育提出更高的要求和挑戰。在此背景下，高校亟待增強美育與思想政治教育的相互滲透和相互融合，形成育人合力，有效應對“互聯網+”背景下開展大學生思想政治教育時所面臨的挑戰，也為高校有效提升思想政治教育的網絡滲透力、影響力、傳播力和創新力提供新的思路和方式。

1 “互聯網+”背景下美育與高校思想政治教育融合的理論依據

我國的美育思想自古有之，發端于先秦儒家文化的“詩教”“禮教”“樂教”。20世紀初，蔡元培、梁啟超、王國維等學者對美育進行深入研究。西方古典美育觀從柏拉圖開始，他認為美育能塑造人的精神世界，陶冶心靈。馬克思、恩格斯提出美育的根本目的是促進人的全面發展。美育是指教育者有目的、有計劃、有組織地培養大學生的審美力、鑒賞力、表現力和創造力，使其成為德智體美勞全面發展的人的實踐活動。在教育內容上，美育與思想政治教育融會貫通，美育包含思想道德教育等方面的精神文明教育，而大學生思想政治教育以社會主義核心價值觀教育等為內容。在教育目標方面有共同的指向，美育、思想政治教育的共同目的是提高思想道德素質，促進人的全面發展。

“互聯網+”時代，西方國家通過互聯網進行文化、價值觀等滲透，高校思想政治教育面臨巨大的挑戰。美育與思想政治教育的融合能夠提升思想政治教育的有效性和針對性，有效推動高校解決“互聯網+”時代所面臨的困境。因此，高校在促進美育與思想政治教育融合實踐過程中，必須立足“網絡+”“移動+”“智慧+”“數字+”的互聯網時代，遵循科學的規律和理論依據。

馬克思主義人的全面發展理論為“互聯網+”背景下美育與思想政治教育的融合提供了科學依據? 馬克思在《1844年經濟學哲學手稿》中首次提出“完整的人”的觀點，人的“完整”體現在人類能夠在實踐過程中認識和利用客觀規律促成自己的目的和需要。馬克思、恩格斯在《共產黨宣言》中指出“每個人的自由發展是一切人的自由發展的條件”“代替那存在著階級和階級對立的資產階級舊社會的，將是這樣一個聯合體，在那里，每個人的自由發展是一切人的自由發展的條件”[2]。人的全面發展是以每個人自由地推動自我完善、自我發展和自我實現為前提和基本條件的，是人類個體自身發展臻于理想、希望的追求，也是人類社會追求和寄予希望的最終目標。當前我國處于“互聯網+”時代，高校思想政治教育發生深刻變化，面臨前所未有的挑戰和難題。美育與思想政治教育是推進大學生成長和全面發展的重要推動因素，高校應創新思想政治教育方式方法，結合育人合力的理念與思想，將美育與思想政治教育進行有機融合，既體現個體和社會全面發展的需要，也是馬克思主義人的全面發展理論的具體體現。

馬克思主義美學思想為“互聯網+”背景下美育與思想政治教育的融合提供了理論支持? 馬克思指出：“動物只是按照它所屬的那個種的尺度和需要來構造，而人卻懂得按照任何一個種的尺度來進行生產，并且懂得處處都把固有的尺度運用于對象;因此，人也按照美的規律來構造”[3]。馬克思所提出的“美的規律”的概念強調人跟動物的區別，動物只是按照它所屬的尺度和生理本能需要來構造，而人卻能夠自主地運用任何物種的尺度和“美的規律”來塑造事物。馬克思從實踐角度認識美，他指出勞動是人自由自覺的本質活動，當勞動成為個體的“生命自由表現”，勞動美的品質才能在勞動過程中表現出來。此外，馬克思、恩格斯強調美育反映現實、服務現實，列寧指出藝術具有黨性原則，毛澤東則提出文藝具有政治標準和藝術標準[4]。在“互聯網+”時代，高校應以生為本，結合社會現實和實踐活動，依照美的規律開展思想政治教育融合美育實踐過程。

習近平新時代中國特色社會主義思想為“互聯網+”背景下美育與思想政治教育的融合提供了理論指導? 習近平總書記高度重視教育工作，堅持以人民為中心發展教育，其有關教育的重要論述涵蓋教育方針、教育根本任務、教育功能作用、思政工作等內容，深刻體現了人民性。習近平總書記指出，高校必須把立德樹人作為根本任務，牢牢把握社會主義辦學方向。他強調青少年處在“拔節孕穗期”，要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子[5]。此外，習近平總書記還強調遵循美育特點，弘揚中華美育精神，為高校思想政治教育的開展提供了重要的理論指導和實踐方向。

“互聯網+”時代背景下，互聯網新媒體的推廣一方面豐富了大學生的學習、生活等方面，另一方面對大學生造成更多、復雜的影響，文化環境日益復雜。習近平總書記指出要積極做好網絡時代的教育工作，做強網上正面宣傳，培育積極健康、向上向善的網絡文化[6]。高校必須清醒意識到“互聯網+”時代所帶來的挑戰和機遇，通過融合美育做好思想政治教育，關注大學生的情感和個體的內心體驗，貼合學生的成長規律，增強思想政治教育的有效性。

2 “互聯網+”背景下美育與高校思想政治教育融合的主要原則

“互聯網+”時代，互聯網具有可視化、高效、便捷等特點，對大學生產生多層次、多方面、多角度的影響。高校要在融合思想政治教育與美育過程中掌握好方向性、實踐性和滲透性原則。

把握方向性原則? 2017年，國務院頒布《國家教育事業發展“十三五”規劃》，指出“互聯網+”背景下各級各類學校要綜合利用互聯網、大數據、人工智能探索未來教育新模式[7]。“互聯網+”時代推動著高校與美育的融合，形成教育新模式。方向性原則是“互聯網+”時代高校在融合美育與思想政治教育進程中所遵循的根本性原則。在美育融入思想政治教育合力育人過程中，高校必須堅持社會主義方向，堅持以馬克思主義為指導，堅持社會主義道路，堅持中國共產黨的領導，貫徹落實全面發展的教育方針。高校要依據馬克思主義人的全面發展理論，遵循思想政治教育過程規律和大學生的成長成才規律，圍繞立德樹人的根本任務，通過思想政治教育和美育的融合對大學生實施全方位的教育，培養全面發展的社會主義建設人才。

遵循實踐性原則? 實踐性原則是“互聯網+”時代美育與高校思想政治教育融合的重要原則之一。習近平總書記指出，做好高校思想政治工作要因事而化、因勢而新、因時而進[8]。這就要求在“互聯網+”時代，高校在開展思想政治教育融入美育的合力育人實踐場域過程中遵循實踐性原則，做到因事而化、因勢而新、因時而進。高校教育者在合力育人實踐過程中要做到因事而化，根據學生的成長特點和美的規律要求，結合最新時事新聞事件，在網絡教育平臺上創新合力育人方式，引導學生形成正確的思想。高校教育者應順應大勢，做到因勢而新、與時俱進，通過運用網絡載體有效引導青年學生在現實學習生活等實踐活動中踐行馬克思主義信仰觀，厚植愛國情懷，提升道德修為，用社會主義核心價值觀引領社會風尚。高校應以因時而進的標準作為“互聯網+”時代開展美育與高校思想政治教育融合育人的邏輯起點，培育能夠在現實生活實踐中踐行思想品德、全方位發展的新時代青年。

注重滲透性原則? 傳統思想政治教育強調理論說教，忽視采取滲透性、藝術性的教育方式。大學生形成堅定的政治立場和正確思想觀念需要依賴成熟的生理基礎和良好的網絡環境。“互聯網+”時代，高校應營造良好的網絡育人環境，遵循人的思想品德形成的長期性特點和規律，注重滲透性原則，使思想政治教育走向和走進學生的生活，在學生日常校園文化生活中形成潛在的、隱性的育人氛圍，如打造充滿藝術性、趣味性的網絡翻轉課堂、校園網站、微信公眾號等，進而提升受教育者的主體性和激發其積極性。實踐創造美，在顯性和隱性思想政治教育過程中注重遵循滲透性原則，塑造青年大學生的思想美、行為美。

3 “互聯網+”背景下美育與高校思想政治教育融合的科學路徑

“互聯網+”時代對思想政治教育的育人模式路徑提出更高要求，高校應把握好方向性、實踐性和滲透性原則，選擇科學的路徑將思想政治教育與美育進行融合，塑造全面發展的人才。

營造美育與高校思想政治教育融合的網絡化環境

一是加強組織建設。高校組建思想政治教育與美育融合育人的推進工作團隊，整合學校資源，成立美育與思想政治教育融合育人的研究中心，設立理論研究、實踐研究等方向。同時建立美育與思想政治教育融合育人校內外實踐基地，實現以點帶面。

二是優化設施建設。加大互聯網推廣、管理和優化的經費投入，建立美育與思想政治教育融合育人的線上資源共享平臺，如微信公眾號、小程序等平臺，在線上資源共享平臺第一時間更新合力育人的活動資訊，讓大學生及時了解，采取網上預約的形式參與合力育人的各類實踐活動。

三是強化隊伍建設。互聯網的運用對高校思想政治教育工作者的素質和業務技能提出更高的要求，高校應提升思想政治教育工作者的審美素養和網絡素養，將飽含優秀傳統文化、紅色文化基因和校園文化的美育元素滲透到思想政治教育過程中，營造良好的網絡環境，生動地開展思想政治教育工作，有效促進大學生的成長成才。

打造美育與高校思想政治教育融合的移動化平臺? 美育與高校思想政治教育融合的移動化平臺是高校基于數字智能化技術，利用文字、音頻、視頻、圖畫等載體進行互動而搭建的新型平臺。

一是打造美育與思想政治教育融合的科普服務移動化平臺。依托校內資源打造面向大學生群體的突破時間、空間限制的科普服務移動化平臺，如建設線上傳承弘揚中華傳統文化的科普基地，發動大學生參與可觸摸非遺傳承主題的體驗式科普活動，在體驗式科普活動中強化大學生對中華文化的認同，提升文化自信。

二是打造美育與思想政治教育融合課程共享的移動化平臺，在平臺上推出系列線上美育共享課程、審美化的思想政治教育共享課程、非遺創新再設計特色共享課程等。

三是打造美育與思想政治教育融合的實踐教育移動化平臺。高校遵循實踐性原則，圍繞“思想政治教育+美育”的理念，以“實踐教育+志愿服務”為方式，通過互聯網開展系列支持城鄉、少數民族地區發展等美育服務社會活動，堅定大學生的理想信念，激發愛國之情。

研發美育與高校思想政治教育融合的智慧化課程

一是要依托融合育人的研究中心，結合人才培養方案研發系列線上美育與思想政治教育合力育人的理論課程，如傳承弘揚中華優秀傳統文化的理論課程、文創產品設計原理課程等，同時將開發的課程上傳互聯網平臺實現資源共享。

二是要針對不同專業的大學生受眾群體，結合互聯網的功能開發和設置分層次的、智慧化的美育與思想政治教育融合的實踐課程，如非遺文化技藝傳承實踐課程、美育科普體驗課程、以文化創意產品為導向的實踐設計課程。大學生通過課程學習后加入線上線下志愿服務活動反哺社會，擔任鄉村兒童、社區居民、城市中小學生的合力育人導師。

三是要針對全校學生，以選修課形式，設置學時、學分。同時將美育與思想政治教育融合育人課程群納入全校公選課，讓思想政治教育輻射整個校園。

構建美育與高校思想政治教育融合的數字化模式? 高校應構建美育與高校思想政治教育融合的“數字化+”模式，保障思想政治教育規范發展。

一是強化美育與高校思想政治教育融合的數字化協同模式。高校應成立美育與思想政治教育協同共享聯動中心和共享服務中心，多部門聯合搭建合力育人工作協同機制，協作開展富含審美的思想政治教育活動，定期整合發布活動信息，激勵大學生積極參與。

二是健全美育與高校思想政治教育融合的數字化實踐模式。高校選聘理想信念堅定、政治素質過硬的優秀大學生擔任合力育人導師，通過互聯網平臺對接海內外大中小學生開展講好中國故事活動，引導學生設計并推廣原創中國故事文創產品，通過小程序、微信公眾號等互聯網載體，使得蘊含中華優秀文化、紅色文化等內容的文化產品走進學生的日常學習生活中，推動中華優秀傳統文化與技藝傳承與創新。

三是完善美育與高校思想政治教育融合的數字化志愿服務模式。建立合力育人的服務機制，建立種子教師師資庫，實施助力鄉村振興計劃，經過專業培訓后的大學生通過互聯網對接鄉村、城市兒童開展美育教學、線上研學、志愿者服務等活動，有效增強大學生的責任擔當和明確肩負的時代使命。

參考文獻

[1]《中國互聯網發展報告2020》發布：去年底我國網民規模達13.19億[EB/OL].（2020-07-27）[2020-08-20].http：//www.dvbcn.com/p/112745.html.

[2]馬克思，恩格斯.共產黨宣言[M].北京：人民出版社，2018：51.

[3]馬克思.1844年經濟學哲學手稿[M].北京：人民出版社，2018：53.

[4]李澤厚.美學四講[M].湖北：長江文藝出版社，2019：24.

[5]習近平在全國宣傳思想工作會議上強調 舉旗幟聚民心育新人興文化展形象 更好完成新形勢下宣傳思想工作使命任務[EB/OL].（2018-08-22）[2020-08-20].http：//www.wenming.cn/ldhd/xjp/zyjh/201808/t20180822_4803950.shtml.

[6]習近平出席全國網絡安全和信息化工作會議并發表重要講話[EB/OL].（2018-04-21）[2020-08-21].http：//www.gov.cn/xinwen/2018-04/21/content_5284783.htm.

[7]國務院關于印發國家教育事業發展“十三五”規劃的通知[A/OL].（2017-1-10）[2020-08-21].http：//www.moe.gov.cn/jyb_xxgk/moe_1777/moe_1778/201701/20170119_295319.html.

[8]習近平：把思想政治工作貫穿教育教學全過程[EB/OL].（2016-12-08）[2020-08-21].http：//www.xinhuanet.com/politics/2016-12/08/c_1120082577.htm.

*基金項目：本文系2019年度廣東省高校思想政治教育課題“‘互聯網+背景下美育與高校思想政治教育融合的實踐研究”（課題編號：2019GXSZ035），2020年度廣東省青少年研究共建課題“高校共青團助力鄉村振興戰略的模式創新與實踐：以G校‘一工一坊美育共建共享品牌為例”（課題編號：2020GJ022），2020年廣東省科技創新戰略專項資金（大學生科技創新培育）“文化自信視域下廣東高校傳承傳統手工技藝與創造性轉化研究”（項目編碼：pdjh2020b0349），2020年國家級創新創業訓練項目“藍染工藝在現代生活中的創新與推廣”和省級創新創業訓練項目“國潮文化中的皮雕應用”研究成果，廣東技術師范大學大學生美育工作室2020年度研究成果。

作者：張璐璐，廣東技術師范大學，講師，研究方向為思想政治教育（510665）。