傳統(tǒng)文化在幼兒教育中的重要性研究

王彥平

摘 要：傳統(tǒng)文化在幼兒教育中具有重要作用，在幼兒教育中融入傳統(tǒng)文化教育，能陶冶幼兒情操，培養(yǎng)幼兒高尚的道德品質(zhì)，繼承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，保持中華文明的先進(jìn)性。在傳統(tǒng)文化教育中，教師要認(rèn)識(shí)到教什么和怎樣教，這樣才能充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化的育人作用，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;傳統(tǒng)文化;陶冶情操;道德品質(zhì);傳統(tǒng)美德;健康成長(zhǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）03-0106-02

幼兒從小接受傳統(tǒng)文化的啟蒙教育，除了能規(guī)范他們的日常生活行為外，還能學(xué)習(xí)禮貌和禮儀，使他們耳濡目染地增加中國(guó)獨(dú)有的傳統(tǒng)文化情懷，增強(qiáng)民族認(rèn)同感和民族凝聚力，這對(duì)幼兒的成長(zhǎng)十分必要。中國(guó)古代有很多關(guān)于幼兒教育的禮儀，教育幼兒在剛學(xué)語(yǔ)言、學(xué)走步時(shí)，就能在坐、站、立、走、穿衣、吃飯等方面遵守規(guī)則，講究禮儀，養(yǎng)成尊老愛(ài)幼、有禮有節(jié)、勤儉節(jié)約、行善積德、和言善語(yǔ)等良好的品質(zhì)。傳統(tǒng)文化融入幼兒教育，必將給剛接受教育的幼兒以最好的啟蒙教育和規(guī)范教育。

一、傳統(tǒng)文化教育要認(rèn)識(shí)到教什么

在中華民族漫長(zhǎng)的發(fā)展歷史中，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是民族發(fā)展的重要根基。在幼兒教育中，教師要認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化對(duì)個(gè)體的影響，主動(dòng)將中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入幼兒教育，幫助幼兒構(gòu)建正確的思想認(rèn)知，增強(qiáng)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的理解。幼兒園教育是啟蒙教育，積極滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育非常重要，能讓傳統(tǒng)文化烙印在幼兒的心間。中國(guó)是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)，傳統(tǒng)文化在國(guó)家的發(fā)展中起著重要作用。當(dāng)今社會(huì)，孩子從懂得認(rèn)識(shí)社會(huì)開(kāi)始就接觸網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)識(shí)的就是新鮮事物，也是現(xiàn)代化的文化元素，而對(duì)歷史方面的知識(shí)、民族文化知識(shí)、傳統(tǒng)文化知識(shí)的接觸少，認(rèn)識(shí)更少。同時(shí)，有些家長(zhǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化教育不夠重視，對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承認(rèn)為是守舊，而孩子會(huì)使用手機(jī)、電腦等新事物認(rèn)為是聰明。殊不知，孩子的教育應(yīng)從如何做人開(kāi)始。“知是行之始，行是知之成。”在中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的寶庫(kù)中有許許多多充滿(mǎn)人生哲理的經(jīng)典名言，有許許多多感人肺腑的故事。這些經(jīng)典名句和感人肺腑的故事具有一定的警示作用，具有深刻的思想內(nèi)涵。傳統(tǒng)文化教育應(yīng)從小抓起，教師將傳統(tǒng)文化融入幼兒教育，讓幼兒學(xué)習(xí)記憶，效果會(huì)更好。即使他們還不知道這些經(jīng)典句子的含義，也能記住這些經(jīng)典句子，并在今后的成長(zhǎng)過(guò)程中慢慢體會(huì)，這對(duì)他們的成長(zhǎng)極為有利。通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，幼兒可以慢慢感悟傳統(tǒng)文化，理解傳統(tǒng)文化，傳承傳統(tǒng)文化，并從中悟出一些做人的道理。隨著年齡的不斷增長(zhǎng)和閱歷的不斷豐富，幼兒慢慢地就會(huì)理解這些經(jīng)典句子，這對(duì)完善幼兒的人格修養(yǎng)，提高幼兒綜合素質(zhì)具有重要作用。

例如，幼兒可對(duì)《三字經(jīng)》進(jìn)行背誦，它字?jǐn)?shù)少容易背誦和記憶。在背誦中，教師和家長(zhǎng)略做指導(dǎo)就能讓孩子明白基本的做人道理。比如，“茍不教、性乃遷”說(shuō)的就是如果從小不好好接受教育，善良的本性就會(huì)改變。宋代理學(xué)大家朱熹也強(qiáng)調(diào)在孩子知識(shí)、性情未定時(shí)，要及早進(jìn)行道德教育和道德行為訓(xùn)練，這樣方能達(dá)到“習(xí)與智長(zhǎng)，化與心成”的效果。現(xiàn)在有些家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒沒(méi)有認(rèn)知能力，傳統(tǒng)文化教育應(yīng)該是孩子長(zhǎng)大以后的事，因而錯(cuò)過(guò)了最佳的教育時(shí)間，這不但不利于孩子的健康成長(zhǎng)，而且會(huì)影響孩子良好道德品質(zhì)的形成。

中華傳統(tǒng)文化歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。在幼兒園教育中，教師要教育幼兒繼承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。一個(gè)民族有一個(gè)民族的文化精髓，傳統(tǒng)文化將伴隨一個(gè)人一生，也會(huì)影響到下一代。隨著我國(guó)綜合國(guó)力的顯著增強(qiáng)，中國(guó)元素已經(jīng)在世界范圍內(nèi)產(chǎn)生重要影響，孔子學(xué)院、中國(guó)年等極具代表性的中國(guó)元素已經(jīng)在世界流行起來(lái)。傳統(tǒng)節(jié)日是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，蘊(yùn)含著先人深厚的道德情感。傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)幼兒傳統(tǒng)文化認(rèn)知、個(gè)性培養(yǎng)和社會(huì)性發(fā)展都有積極的促進(jìn)作用。教師要讓幼兒知道每一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，知道傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵和習(xí)俗。幼兒通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的了解和體驗(yàn)，能對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化產(chǎn)生尊重感和認(rèn)同感，樹(shù)立傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的責(zé)任感和使命感。

二、傳統(tǒng)文化教育要認(rèn)識(shí)到怎樣教

中華民族是有著悠久歷史的偉大民族，五千年的傳統(tǒng)文化博大精深，對(duì)于傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣應(yīng)當(dāng)從小培養(yǎng)。幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中接觸多種多樣的傳統(tǒng)文化，有利于全面發(fā)展。因此，將中華傳統(tǒng)文化與幼兒園教育融合有著必要性。教師要不斷完善幼兒園教育機(jī)制，從教學(xué)氛圍、課程安排、實(shí)踐活動(dòng)等方面著手，將適應(yīng)幼兒發(fā)展需要的傳統(tǒng)文化與幼兒園教育相結(jié)合，培養(yǎng)幼兒的民族意識(shí)。在幼兒園教育中融入傳統(tǒng)文化時(shí)，教師要在日常的課堂教育教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)文化元素，設(shè)定相應(yīng)的傳統(tǒng)文化主題，這樣才能展現(xiàn)出不同特色的中國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典和優(yōu)秀文化知識(shí)。同時(shí)，能更好地為幼兒創(chuàng)設(shè)奇特的、豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和參與意識(shí)，這樣就會(huì)在無(wú)形中教育幼兒有意識(shí)地接受和學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

例如，在傳統(tǒng)文化教育中，教師可結(jié)合幼兒熟悉的作品開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育。教師可以通過(guò)《江南可采蓮》的吟誦，讓幼兒感受蓮葉在水中蕩漾的優(yōu)美，提升幼兒欣賞能力和審美能力。還可以通過(guò)《游子吟》的學(xué)習(xí)，讓幼兒學(xué)會(huì)感恩，孝敬長(zhǎng)輩，長(zhǎng)大后更好地回報(bào)父母、回報(bào)社會(huì)、回報(bào)祖國(guó)。幼兒心懷感恩之情，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，才能更好地成長(zhǎng)成才。

教師要結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際學(xué)習(xí)情況將傳統(tǒng)文化融入到課堂教學(xué)中，并通過(guò)各種主題教育活動(dòng)，對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行經(jīng)常性的滲透。經(jīng)典作品誦讀，不僅能激發(fā)幼兒的誦讀興趣，還能鍛煉和培養(yǎng)幼兒的記憶力，提高幼兒教育的全面性和有效性。

在幼兒教育中，教師要用正確的方法教育幼兒，保證幼兒健康成長(zhǎng)。古人有云：“古人為教，方其子在胞胎之中，已謹(jǐn)其所感。及其子在孩提之日，尤謹(jǐn)其所示。稟之于初者，純?nèi)鵁o(wú)偽;養(yǎng)之于幼者，端正而無(wú)邪。所見(jiàn)必正事，所聞必正聲，所視必正色，所言必正理。非但男有教，而女亦有教。非但養(yǎng)其心，而又養(yǎng)其身。古之人家，其豫于教育如此。是以他日出而就教于學(xué)校，服役于官府，執(zhí)事于朝廷，無(wú)所往而不可。”由此可見(jiàn)，幼兒教育體現(xiàn)在一個(gè)“細(xì)”字上。幼兒分析問(wèn)題、辨別問(wèn)題能力低，又喜好模仿大人，所以他們一開(kāi)始接觸到的人如果作風(fēng)正派，就可以有效地發(fā)揮示范教育作用，否則就容易受到不好的影響。因此，在幼兒教育中，教師必須要樹(shù)立良好的師表形象，要重視言談舉止、儀容儀表等細(xì)節(jié)，時(shí)時(shí)處處為幼兒做出表率。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，在幼兒教育中融入傳統(tǒng)文化教育，能陶冶幼兒情操，培養(yǎng)幼兒高尚的道德品質(zhì)和傳統(tǒng)美德，繼承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，保持中華文明的先進(jìn)性。在傳統(tǒng)文化教育中，教師要認(rèn)識(shí)到教什么和怎樣教，將傳統(tǒng)文化與幼兒教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，這樣才能充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化的育人作用，提升幼兒的綜合素質(zhì)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。教師要認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在幼兒教育中的重要性，以現(xiàn)代幼兒教育需要為出發(fā)點(diǎn)，繼承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，使傳統(tǒng)文化發(fā)揮越來(lái)越大的作用，為構(gòu)建和平友好、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、誠(chéng)信友善的和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量。

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