基于社會主義核心價值觀的護理職業道德培養 在護理專業理論課中的應用

趙華翠 劉芹英

摘要：本文在闡述社會主義核心價值觀導向下護理專業理論課程培養護理職業道德的基礎上，就學生護理職業道德培養的重點展開分析，并在探究利用護理專業理論課培養學生職業道德策略的同時，就基于社會主義核心價值觀的護理職業道德培養在護理專業理論課中的應用效果展開評價。期望能進一步提升護理專業理論課程教學質量，繼而在培養并提升學生護理職業道德的基礎上，為我國醫院臨床護理工作的開展提供高素質的專業性、應用性和創新性人才。

關鍵詞：社會主義核心價值觀;護理職業道德;專業理論課程;教學策略

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）01-076

新時期，中職院校在開展護理專業理論課教學時，應有意識地培養學生的護理職業道德。社會主義核心價值觀能從思想上引領學生，這對于學生人生觀、價值觀和世界觀的形成具有深刻影響。在社會主義核心價值觀導向下，要培養學生職業道德素養，應重點突出“精益求精，敬業守信”的工匠精神培養，確保學生具有較高的職業道德，能適應醫院護理工作開展需要。

一、培養學生護理職業道德的價值

1.解決傳統護理教學問題。

傳統教學中，中職護理專業教師將理論課程教學的重點放在了護理知識、技能的教育上，其對于學生職業道德培養的關注度不夠，使得學生難以適應當前醫療工作開展需要。新時期，在護理專業理論課教學中融入護理職業道德培養，能有效解決傳統護理專業教學中的問題，是高素質護理人才培養的內在需要。

2.滿足醫院護理工作需要。

在《意見》中，要求培養護理人員的人文素養，確保護理人員能為患者提供高質量的護理服務。此外，社會主義核心價值理念下，其從個人層面提出了愛國、敬業、誠信、友善的發展要求。

二、基于社會主義核心價值觀的護理職業道德培養的護理專業理論課教學策略

1.創新教學理念，重視學生德育教學。

一方面，在教學實踐中，教師應有意識的改變傳統教學中重理論技能培養，輕職業道德培養的教學模式。另一方面，新時期的專業理論教學對于學生職業道德具有較高要求，基于此，還應重視學生德育工作的開展。

2.開展精細教學，培養學生工匠精神。

其一，注重工匠培育平臺的有效搭建，在護理專業理論教學中，應選擇具備扎實專業技能與“工匠精神”的復合型高素質教師隊伍，在教學中，要求教師能在理論教育的基礎上，滲透社會主義核心價值觀理念。其二，在具體教學中應不斷優化教學方法，充分利用現代化教學設備、技術，對護理知識做專業講解，同時緊密聯系理論教學與實踐教學，培養學生綜合能力，培養學生嚴謹求是、精益求精、職業敬畏、科學創新的工匠精神。其三，開展學生調查，對學生的職業發展情況進行不斷評價，并在信息反饋中調整學生培養計劃，最終實現高素質人才的有效培養，使得學生適應醫學護理發展需要。

3.注重教學融合，優化專業教學環境。

首先，通過核心價值觀理念指導本校校風、教風、學風建設，實現學生的有效熏陶。其次，在理論知識教學中，應基于工匠精神，使得學生具有較高的專業護理技能，同時能在護理教學中進行理念和技術創新，最后，學校應為社會主義核心價值觀融入道德素質教學創建教學平臺，注重教學過程資源投入，同時加大教學實施效果評估，在教學評估中，應從長遠發展角度出發，多層次進行考核，繼而實現學生綜合素質與能力的不斷提升。

三、基于社會主義核心價值觀的護理職業道德培養在護理專業理論課教學中的應用效果

本次調查設計中，重點調查基于社會主義核心價值觀的護理職業道德培養在護理專業理論課中的應用效果。筆者于2019年9月—2020年3月開展調查實驗，第一學期開展常規專業理論課教學，第二學期專業理論教學中，融入社會主義核心價值觀的護理職業道德培養理念。以我校護理專業三個班級的學生為調查對象，總調查人數為146人，其中1班41人，2班55人，3班50人。

在實際調查中，將“社會主義核心價值認知”“心肺復蘇教學方法使用”“教學環境評價”“教學效果評價”作為評價指標。單相指標分值為100分，分值越高，表示護理護理專業理論課教學效果越好，學生職業道德素養越高。采用spss25.0對數據進行處理，P<0.05表示數據差異明顯（見表1）。

由上表可知，我校2019年9月—2020年3月教學中，將社會主義核心價值觀的護理職業道德培養融入學生專業理論課程教學后，學生社會主義核心價值認知、教學方法使用、教學環境評價、教學效果評價的得分明顯較高，這表明中職護理專業理論課程教學中，從社會主義核心價值觀的職業道德素養培養出發，進行教學方法優化，能有效提升護理專業理論課程教學質量和學生職業道德素養。

新時期，教師只有充分認識到護理專業學生道德培養的價值和社會主義核心價值觀下護理職業道德培養重點，然后系統化的進行教學方法創新，才能提升護理專業理論課程教學質量，在培養并提升學生護理職業道德的基礎上，確保滿足臨床護理實踐需要。

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（作者單位：山東省臨沂衛生學校，山東 臨沂276000）