淺談新課標教育背景下高中python入門教學

劉佳

摘要：python是信息技術(shù)中的重要組成部分，只有全面的了解以及掌握課程的重要內(nèi)容，才能夠靈活地進行運用，為學生的學習奠定良好的基礎(chǔ)。然而現(xiàn)階段高中python教學中存在一些問題，限制了教學質(zhì)量的提升，教師要采取有效的措施，提升學生的學習興趣和積極性，進而提升教學效果。本文通過分析python教學中存在的問題，進而提出了有效的教學策略，供相關(guān)教師參考。

關(guān)鍵詞：新課標;高中python;入門教學

中圖分類號：G633.67 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）01-104

python是最接近人工智能的語言，由于其靈活的三方擴展以及動態(tài)便捷性，使得其在人工智能領(lǐng)域具有重要作用。雖然這一語言較為容易上手，但是單純的教學會讓課堂教學氛圍沉悶，讓學生失去學習興趣。現(xiàn)階段教學中存在一些問題，教師要采取有效的教學方法，提升教學的質(zhì)量，讓學生更好地學習知識，為他們之后的學習奠定良好的基礎(chǔ)。

一、高中python教學中存在的問題

1.學校重視程度不夠，Python項目在教學中占比較小

當前互聯(lián)網(wǎng)在不斷地普及，信息技術(shù)也得到了快速的發(fā)展，學校也開始重視信息技術(shù)的教育。然而課程的發(fā)展需要過程，時間較長，信息技術(shù)課程也是這樣。當前python課程在信息技術(shù)中的課程占比較小，尤其是高中，學生需要面對高考，這就讓教師和學校都很看重學生的文化成績，對于體育和信息技術(shù)等非考試的科目缺乏重視，這主要體現(xiàn)在教學中的監(jiān)管以及考核存在不足，并未給學生營造良好的學習氛圍，課堂教學存在無序的情況，導致課堂教學的效果不佳。

2.傳統(tǒng)教學方式，導致課堂效率低下

當前還有一些教師在教學中仍沿用傳統(tǒng)的教學模式，對于課程的設(shè)計存在不合理的問題，注重理論教學，給學生提供實踐的機會卻很少，一般是演講型以及填鴨式的教學模式，無法調(diào)動學生的學習熱情和興趣[1]。python課程有很多的理論知識，技術(shù)操作也較為復雜，若是教師在教學中不能選擇有效的教授方式，就會給課堂教學效率產(chǎn)生消極的影響。比如，python技術(shù)是程序語言設(shè)計的內(nèi)容，操作比較抽象難懂，學生在學習和理解中會存在較大的難度，在教學中就對教師的教學能力提出較高的要求，教師不僅要牢固的掌握理論知識和技術(shù)操作，還應有較強的轉(zhuǎn)化能力，把復雜的知識變成具體、簡單的內(nèi)容，為學生理解和掌握知識提供保障。

3.學生的認知不足，基礎(chǔ)差異較大，學習主動性較差

平時很多學生對于電腦的運用還是限制在表面，只是作為滿足娛樂需求的一種工具，對一些深層次的技能缺乏了解，對電腦有關(guān)的理論和技術(shù)的認知水平較低，導致他們在思維方面會受限。因為接觸不多，讓學生的信息技術(shù)學習受到了影響，且學生之間存在較大的差異，使得學生的學習效果出現(xiàn)差異，教師無法兼顧所有的學生。加上該課程的難度較大，就會打擊學生的學習積極性，使課堂教學的效果大打折扣。

二、新課標教育背景下高中python入門教學策略

1.探究式學習，初識計算機程序

授人以魚不如授人以漁。高中生正在青春期，具有較強的動手能力以及求知欲望，也愿意表現(xiàn)自己，希望可以證明自身的能力。學生對于計算機技術(shù)較為好奇，教師就可以結(jié)合高中生的特點，運用探究式學習方法，讓他們體會到計算機程序設(shè)計的價值，親身體驗參與編程和讓其成功運行的快樂和成就感。《數(shù)據(jù)與計算》的教學就是要讓學生體驗程序的作用以及編制情景[2]。教師在教學中要讓學生意識到計算機程序在問題解決中的重要性，進一步了解python程序設(shè)計語言以及計算機程序。教師可給學生闡述彈球游戲編寫的python語言，讓他們了解計算機程序。也可以給學生展示簡單的編程以及運行過程，讓他們了解計算機程序的基本操作步驟。教師在課后要給學生布置簡單的作業(yè)，讓學生以小組為單位進行探究，嘗試理解算法，明確程序設(shè)計的操作流程。

2.讀簡單的Python程序，掌握編程思想

python語言可以象征簡單的思想，在語言或是開發(fā)工具的學習中，要想提升教學的效果，就要先了解和把握其思想，之后再學習功能調(diào)用以及語法結(jié)構(gòu)，只有把握好核心，才能更好地學習后面的內(nèi)容。其編程思想很先進，屬于開源的編程語言，包含大量開源的軟件。教師在教學中可以給學生展示一些軟件，開拓學生的眼界，幫助其更好地把握python編程設(shè)計思想。

3.學生要多實踐、多交流

在python語言教學中，要先學習基礎(chǔ)語法，認識何為python的變量、何為循環(huán)、何為模塊、何為類、何為函數(shù)等，為之后的高級開發(fā)內(nèi)容學習提供保障。要提升學生的學習效率，就需要多練習，在實踐操作中掌握。因此，教師要讓學生結(jié)合課本中的實例多練習，照寫課本中的實例，反復調(diào)試，即便是簡單的打印程序也需要不斷的練習，反復的敲代碼，更好地掌握基礎(chǔ)語言，明確程序設(shè)計的思路，做到熟能生巧，對于出現(xiàn)的問題可以快速地修正，并且結(jié)合學習到的新知識，對程序進行改寫以及優(yōu)化。例如，教師可以運用文字游戲，讓學生認識python程序的相關(guān)內(nèi)容，包括程序流程圖、基本格式、內(nèi)置函數(shù)介紹等，隨著學習的深入，讓學生對程序進行改進和完善，讓使用的代碼越來越簡單。

綜上所述，python是高中信息技術(shù)課程中的不可缺少的一部分，教師在入門教學中要幫助學生打牢基礎(chǔ)，幫助學生更好地理解其思想和操作方法，讓學生多進行練習，不斷地提升學生的學習效果。

參考文獻：

[1]穆明.談普通高中人工智能教學設(shè)計——Python入門人工智能“三部曲”[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2020（02）.

[2]謝達文，黃楊堅.新課標教育背景下高中python入門教學[C].《教師教學能力發(fā)展研究》科研成果集（第十七卷）：《教師教學能力發(fā)展研究》總課題組，2018.

（作者單位：甘肅省酒泉師范學校（酒泉市實驗中學），甘肅 酒泉735000）