初中生課外自主閱讀習慣養成與方法探析

葉永紅

[摘 要]閱讀是一件關乎國民素質和民族未來的大事。而今，我國經濟發展十分迅速，但國民素質跟不上經濟發展，國民閱讀與發達國家相比差距很大。在初中語文閱讀教學中，教師要注重培養學生的閱讀能力和習慣，引導學生掌握自主閱讀的方法，采用有效的閱讀策略，以此提高學生的語文閱讀素質和綜合素養。

[關鍵詞]初中生;課外自主閱讀;習慣與方法

而今，許多國家都認識到閱讀對于民族發展的重要性，甚至把閱讀作為重要的國家戰略，想盡辦法讓全民參與到閱讀中來。閱讀是建立民族核心價值體系的需要，也是現代社會育人和教師快速成長的需要。教師應教給學生閱讀方法，培養學生課外自主閱讀的習慣，使學生受益終生。《語文課程標準》指出，語文教學必須高度重視引導學生廣泛閱讀，幫助學生養成良好的閱讀習慣，掌握有效的閱讀方法。

凡語文學得好的學生，一定是愛讀書的學生。博覽群書是一種非常好的習慣。家長也好，教師也好，都應該想盡一切辦法讓孩子喜歡讀書。最好每天閱讀30～50分鐘，這對孩子審美能力、思維能力、溝通能力、自學能力、創新能力、進取心和志向的培養以及作文水平的提升都是非常重要的。歐陽修是宋代大文學家，他常利用茶余飯后、上廁所的時間讀書，名為“三余時間讀書”;偉大領袖毛澤東長征時在馬背上讀書作詩;雷鋒發揚“釘子精神”攻讀，外出都帶一本書;魏書生經常在候車室、候機室看書……他們都很忙，但卻能擠出時間來讀書。如果能像魯迅那樣惜時如金，分秒必爭，那么，分分秒秒都是可以用來讀書的。在語文教學中，為了引導學生更好地讀書，我主要從以下幾個方面入手：

一、制定計劃日日讀

魏書生在《教學工作漫談》里提到一分鐘讀書訓練法，我在教學中也仿用了該方法。如在班級進行一分鐘朗讀訓練，要求快而不亂，學生一分鐘最多可讀376字，最慢也能達到238字，讀書的自信心漸漸樹立起來。為了引導學生全身心地投入到文章閱讀中，我為學生計時，要求學生一分鐘后復述讀過的課文內容，誰記住的內容最多、復述得最完整就勝出。學生速度最快時一分鐘閱讀量可達到1600字，后來進行跳讀訓練，要求只抓住最重要的信息來記，有一個學生竟然用20秒看完一篇約4000字的文章《登上地球之巔》。通過這樣的訓練，學生的閱讀速度都有了明顯提高。在此基礎上，我和學生一起制定了讀書日計劃、月計劃、年計劃和三年計劃。以一般默讀速度每分鐘500字計算，如果每天讀書30分鐘，則一天的讀書量最少是15000字;如果堅持每天讀，每月就能達到45萬字;一年按照10個月計算，每年能閱讀共計450萬字。這樣多數學生就達到了《語文課程標準》中規定的9年級閱讀量達到400萬字的最低要求，速度較快的學生則要超過幾倍。

二、午間閱讀提效率

學校的午間休息是從11：30到13：30，一些學生中午在校，沒有養成良好的學習習慣，經常在走廊里打鬧嬉笑，不但自己不學習還影響其他學生。為了加強中午在校生的管理，利用好這兩個小時的午休時間，校領導與語文教師共同商議，并與政治處協調后，決定組織學生午間閱讀，安排領導、教師、學生會成員進行檢查，充分發揮監督作用。中午學生在校有兩種形式，一種是戶外運動，一種是班級自主閱讀。我班規定全員參與閱讀，由學生自主管理，閱讀內容由我推薦，首選語文教材中名著導讀涉及的名著，即《義務教育語文課程標準（2011年版）》指定閱讀書目，然后再讀四大名著，讀完后可讀高中教材中規定的書目。

最初的效果并不理想，原來中午時間學生自行組織考外語單詞和寫作業，考外語單詞時由于有一定之規，學生已經形成較好的習慣。而閱讀時學生就不一樣了，有些學生偷著寫作業還互相討論，紀律難以保證。經過一個星期的調整與糾正后，每日安排一個臨時班長管理全員閱讀，包括監督學生坐到自己的座位上，檢查學生所讀書目是否合乎教師要求，讀書時是否出聲。由于學生掌握了一定的閱讀方法，加之中午學生至少有半個小時的時間讀書，所以，閱讀速度較快的學生能完成一天的閱讀任務。學校檢查時配備校級領導一名、中層領導一名、教師一名、學生會成員一名，半小時內檢查3～5次，這樣學生的行為也漸漸規范了。

堅持培養學生的課外自主閱讀習慣已經將近一年了，中午在我沒有跟班的情況下，學生表現很自覺，閱讀內容也豐富多彩，能夠高質量地完成我布置的閱讀任務，我班也因此被學校評為“優秀閱讀班級”。

學生閱讀的內容需要及時呈現并給予評價。學校在三年前就給每個班級教室外安裝了一塊大玻璃黑板，為學生閱讀創造了展示的小天地。黑板均分為六個板塊，每周由“綠蘿”“米蘭”“水仙”“蓮花”“合歡”“半夏”六個小組輪流布置黑板，內容可以是讀書過程中積累的名言和美句，并在黑板上適當裝飾，點綴上花邊、星星和花瓣等，像設計手抄報一樣圖文并茂。這樣既可以起到督促學生讀書積累的作用，我也可以依據板報內容對學生的閱讀情況及時給予評價和量化。

三、見縫插針隨時讀

我在班級前后的四個角落設置微型讀書角，讓學生在班級隨處都能讀書。還把各組學生名單貼在讀書角，每個讀書角放一支筆，以便學生記錄自己所讀的頁數，累積一周后計算小組總分并在班級公布，據此評選出“見縫插針”最優讀書小組。

建議學生在家里床頭旁邊放一本書，睡前讀十分鐘。可以選擇優秀雜志，如《意林》《讀者》《青年文摘》《格言》等，這些雜志文質兼美，生動的小故事蘊含人生大道理，既能啟迪思想又能愉悅身心。睡前讀好書，睡眠就成為一件美好的事。

四、生活處處皆讀書

1.大書變卡片，積累腹自華

以留作業的形式讓學生把書中的好詞好句摘錄下來，設計到卡片上，并加上些許點綴，貼在家里的各個角落，如房間的墻上、柜子上、鏡子上、門玻璃上……俯仰之間，皆是讀書。

2.手機、計算機，玩時不忘讀

隨著計算機和手機普及率的提高，攜帶書籍閱讀不方便的時候，可以把電子書存入手機，閑暇時間隨時閱讀。玩電腦時可以上網看看電子版名著，也可以選擇中外名著改編的影視作品來觀看。需要注意的是，觀賞影視作品與閱讀原著存在一些差異，效果也不盡相同，所以，教師要建議學生盡量讀原著，影視閱讀只是補充閱讀量的一種方法，不要作為主要方法使用。

3.大街小巷游，讀懂生活書

我班經常開展綜合實踐活動，讓學生去大街小巷游一游，看看凡有文字之處是否都是書。學生留意到一些廣告牌匾，如“觥中情”十分有文采，把人與人之間的情意融入觥籌交錯的氛圍里;“星期八”輪胎修理代表了全心全意為人民服務的心意;“銀河浴場”仿佛把人們帶入浩瀚的銀河;“唐朝”讓人們想起那富庶的盛唐;“海飛絲”讓人聯想到大海飛濺的浪花……生活處處都是書，見字皆讀書。對于廣告中不該出現的污言穢語，要引導學生分清孰美孰丑，把握審美方向。生活中隨時隨地可讀書，只要有珍惜時間的意識，時刻有讀書的念頭，就能養成良好的讀書習慣。

目前，受教育體制、傳統課堂教學模式、社會信息渠道多樣化、學生家庭及地域等因素的影響，各地各級各類學生課外閱讀水平參差不齊。在初中語文教學中，教師要運用科學有效的方法引導學生抓緊一切時間閱讀，激發學生的閱讀興趣，培養學生課外自主閱讀的習慣，以此豐富學生的積累，促進學生健康人格的形成，為學生終身發展奠定良好的基礎。

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（責任編輯 趙永玲）